并行工程在铝型材产品开发中的应用研究

介绍了当前我国铝型材产品开发技术状况及存在的问题，提出了一种新的、基于并行工程的铝型材产品开发模式，该模式为产品质量提高、开发周期缩短和开发成本降低提供了有效保证。讨论了铝型材新产品并行开发工程中的关键技术。     

基于可持续发展的绿色产品设计

本文论述了可持续发展思想的重要性和必然性,及其在产品设计中的指导作用。指出了绿色产品设计是可持续发展设计思想的重要实现形式。并且着重介绍了生命周期设计、并行工程、拆卸设计等实现绿色产品设计的方法和途径。     

基于产品全生命周期的绿色设计一般理论和方法

在简要介绍绿色设计的概念及其体系的基础上,重点分析了产品生命周期评价、产品生命周期成本,模块化设计、并行式绿色设计技术等理论和方法。指出绿色设计必须与现有设计方法和并行工程有效融合,才能真正为设计者掌握和利用,发挥应有的作用。     

基于一体化的设计制造系统

随着CAD/CAM/CAPP一体化的发展及敏捷制造、虚拟加工、并行工程等新设计制造模式的提出 ,企业的设计制造系统已经呈现全面一体化状态 .本文重点对设计制造系统的一体化含义进行了分类和剖析 .     

产品开发与设计中考虑的物流问题

通过分析产品概念设计、产品实体设计、生产设计和包装设计应考虑的物流问题,提出供应商作为供应链上的一个特殊节点应早期介入产品的开发与设计理念是十分必要的.对传统产品的开发与设计中存在的问题进行分析,把并行工程应用于产品开发与设计中对物流工作具有一定的现实意义.     

并行工程在模具设计中的应用

在产品设计制造过程中应用并行工程，是指在产品设计的早期，它的下游应用部门（如应用部门，加工部门等）就已经介入设计阶段，使设计过程成为一个可反馈，可修改的动态过程。本文从并行工程在模具设计中的应用环境及其作用出发，讨论了工程在模具设计中的应用并分析了分行工程应用在现代模具方法中应注意的问题。     

面向并行工程技术的冲模CAD／CAM系统设计

介绍了并行工程技术的思想和特点，结合并行工程技术的实施要求，冲压模具特点以及冲压模具CAD／CAM系统现状，分析了冲模CAD／CAM系统设计的基本流程，着重介绍了在整个系统设计过程中的并行，探讨了面向并行工程的模具CAD／CAM系统设计的方法及模型，并指出了并行工程技术理论目前在国内研究中的不足，以及国内并行工程技术的适用场合。     

基于RE的汽车曲面模型的快速原型制造

反求设计与快速原型技术在现代制造活动中发挥着越来越重要的作用。以汽车曲面模型为对象,论述了反求设计与快速原型一体化制造的工艺过程、关键技术,为产品的快速创新设计和制造提供新的思路。     

非线性的产品构成概念--设计、制造技术与管理的集成

产品是工业设计的主要思维对象，又是工业设计的概念、方法的载体，产品构成不是设计单方面解决的问题，是需要通过设计、制造技术、管理的集成，产品构成的概念是非线形的并行工程，是一个整体工作系统。     

过程管理在汽车玻璃钢化风栅制造中的应用

为解决采用传统串行过程进行汽车玻璃钢化风栅生产过程中周期长、效率低的问题，研究了把并行工程思想引入钢化风栅设计制造过程的方法。首先在汽车玻璃钢化风栅生产过程的基础上，阐述了钢化风栅方案设计的并行思想。以组合结构钢化风栅为例，研究了应用并行工程过程管理思想进行该类型模具设计制造中的过程分解、过程评估和质量保汪等问题。实践表明，应用并行工程中的过程管理方法对钢化风栅研制过程进行规划，生产效率约提高15％。     

机械设计中的现代设计技术

机械设计是机械工程的重要组成部分 ,设计水平的高低直接关系到产品的质量性能、研制周期和经济效益等。随着科技的不断进步与发展 ,现代设计技术也不断与机械设计技术相结合 ,设计新手段、新方法、新技术不断地涌现。广大工程技术人员应不断更新设计思维 ,采用现代设计技术 ,真正提高产品的设计水平和市场竞争力     

面向成本的设计中成本估算方法的研究

设计阶段决定了产品成本的60%-70%。日益加剧的市场竞争促使人们愈来愈重视对设计阶段的产品成本估算方法的研究。本文论述了近几十年来国内外在这一领域的发展概况及趋势,从并行设计的角度提出面向成本的设计(design for cost, DFC)的思想,在分析DFC中全生命周期成本的构成及其估算方法的基础上,建立基于CAD/CAPP模型的成本估算框架体系,在产品设计阶段不但考虑产品的技术性能,还考虑产品的经济性能,实现参数化成本估算,从而实现了考虑成本的优化设计,使得设计出的产品更加适应市场的需求,有助于提高企业在市场上的竞争力。     

基于UG平台的机械原理课程设计新模式探究

针对我院车辆工程专业机械原理课程设计教学瓶颈,探究了一种基于UG工程软件平台的课程设计新模式。该模式面向车辆工程专业特点展开,融入了先进的现代工程设计与分析理念,采用了分层次教学方法,使学生在获得基础知识运用能力的基础上,培养了系统思维能力和现代工程软件应用能力,提高了学生的设计水平以及现代工程素质。     

以互联网知识产品生产为导向的高校艺术理论课程教学模式改革研究

互联网发展与知识生产社会化正推动高等院校艺术理论课程教学改革。依托知识生产模式转型理论与联通主义学习论,以互联网知识产品生产为导向的艺术理论课程教学模式改革将教学过程划分为产品的设计、产品的样品制作与验证、产品的发布和产品使用效果反馈四个阶段。该模式将构建多位一体的课程资源体系,推动师生角色转变为知识生产的共同主体,出产形式丰富的教学成果,并形成多主体、多角度的教学评价体系,有助于提升学生的学习动力和知识的创新利用,实现艺术理论创意向产品转化,推进高校艺术理论知识生产向社会开放、与市场接轨,最终将艺术理论课堂打造成内外相互促进、持续更新的互联网知识产品生产动态系统。     

浅谈我国玩具的自主创新设计

我国是世界玩具生产制造第一大国,随着玩具出口量的逐年增加以及国内玩具市场蕴藏的潜力逐渐增大,势必要求我国玩具产品在功能技术、外观造型、玩具文化、玩具概念等重要方面进行自主创新设计,同时在自主创新设计过程中要注意人机工程、技术和材料革新、品质安全以及市场研究等问题,努力打造我国玩具品牌,促进国内玩具行业的发展。     

教学设计模型的新型框架研究--系统论与工程化的研究方法

借助于系统论的思想和软件工程的开发方法，从新的视角定义了教学设计系统的层次结构、系统组成要素的概念模型和公共过程模型等基本框架，使用UML视图对不同教学设计模型进行了统一的和规范的表示，并赋予了新的语义，为教学设计模型的理论研究与实践提供建模方法，为教学设计提供了一个理论框架。     

当代知识理论:教学设计的新基础

当代知识理论以其与教学设计的密切关系和对知识种类与价值的新认识,成为教学设计的新基础。当代知识理论将程序性知识、本土知识、隐性知识、个人的知识等都纳入教学设计的视野,其基础性作用表现在:拓展教学设计的内容和价值,扩大教学设计的目标,突破教学设计的方法论局限,拓宽教学评价设计的领域,促进教学设计研究的发展。     

基于CPC的分散制造企业合作设计的研究

1　Ｉｎｔｒｏｄｕｃｔｉｏｎ　Ｇｅｎｅｒａｌｌｙｓｐｅａｋｉｎｇ ,ｐｒｏｄｕｃｔｃｏｎｃｕｒｒｅｎｔｄｅｓｉｇｎｉｓｌｏ ｃａｌｉｚｅｄｗｉｔｈｉｎｅｎｔｅｒｐｒｉｓｅｓ .Ｗｉｔｈｔｈｅｉｎｃｅｓｓａｎｔｄｅｖｅｌ ｏｐｍｅｎｔｏｆＩｎｔｅｒｎｅｔａｎｄｗｅｂ ｂａｓｅｄａｐｐｌｉｃａｔｉｏｎｔｅｃｈ ｎｉｑｕｅｓ,ｈｏｗｅｖｅｒ ,ｉｔｉｓｕｒｇｅｎｔｌｙｎｅｅｄｅｄｔｏｃｏｐｅｗｉｔｈｔｈｅｐｒｏｂｌｅｍｓｏｆｐｒｏｄｕｃｔｃｏｎｃｕｒｒｅｎｔａｎｄｃｏｌｌａｂｏｒａｔｉｖｅｄｅｓｉｇｎｉｎｄｉｓｃ…     

Creating a bridge to simulate simultaneous engineering experiences for senior undergraduate students

Launching new or improved products to the market typically involves extensive collaboration within and beyond the enterprise. Succeeding in a customer-driven market economy demands the practice of simultaneous engineering. The standard engineering or engineering technology curricula continue to make efforts in providing students with opportunities to engage in real-life projects that simulate simultaneous engineering. However, the educational community as a whole has much to implement in this area. This paper presents an approach used to nurture simultaneous engineering through a unique collaboration between instructors in different disciplines. Student teams, formed from three different classes, conceived problems and worked through a problem-solving model to design and develop solutions. An assessment of these interdisciplinary projects revealed significant learning outcomes and their relationships to the diversity of team members. The experiences of both students and instructors are described and some recommendations made for instructor teams that envisage interdisciplinary student projects.