成人教育与全面建设小康社会互动关系论析

全面建设小康社会包含物质文明建设、政治文明建设、精神文明建设、生态文明建设四大目标。鉴于成人教育对象的特殊性以及成人在全面小康社会建设中的作用,论析成人教育与全面建设小康社会的互动关系,有利于认识成人教育在全面建设小康社会中的作用和成人教育自身的发展。     

成人教育在全面建设小康社会中的功能、作用和地位

成人是全面建设小康社会的主体,成人教育在全面建设小康社会中将发挥育人和社会功能,同时也可能有负向效应的产生;成人教育不仅对全面小康社会的建设者产生作用,也将对全面建设小康社会中的各个方面产生作用;全面建设小康社会,成人教育不仅是整个国民教育体系的重要组成部分,也是终身教育体系的主体和实践基础以及构建学习化社会的根本途径。     

全面建设小康社会与成人教育

党的十六大确立了我国在新世纪头20年全面建设小康社会的奋斗目标，也从全面建设小康社会的高度，确立了教育发展的目标和任务。成人教育作为教育事业的一个重要组成部分，对教育目标的实现，对全面建设小康社会有着特定的作用。成人教育事业迎来了壮大与发展的最好机遇期。     

成人教育与全面建设小康社会

新世纪在初步小康社会的基础上国家全面建设小康社会，这一目标的实现需要各方面的协调合作，其中作为建设主体的成人面临着重大的压力和挑战，而成人教育在成人的发展和自我实现以及开发人力资源、促进社会进步上具有重大的意义。本文具体从成人教育的功能、作用、地位等方面分析，以更加清楚地认识成人教育对全面建设小康社会的动力机制。     

普通高校成人教育的定位及改革路向

全面建设小康社会，必须大力发展教育和科学事业，努力造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才。我国普通高校的成人教育自１９７８年左右在全国各地恢复以来，为国家培养了数以千万计的大专和本科专业人才，但也暴露出普通高校举办成人教育存在的一些问题。适应经济全球化和社会信息化的趋势，按照全面建设小康社会的时代要求，重新审视普通高校成人教育的定位和作用，确立全新的成人教育办学理念，普通高校成人教育才能抓住机遇，应对挑战，加快发展。一、普通高校发展成人教育是全面建设小康社会的要求１…     

成人教育与全面建设小康社会互动关系论析

在我国全面建设小康社会的进程中,成人教育也正蓬勃发展。正确分析小康社会的内涵及条件要求,从物质文明、政治文明、精神文明和生态文明等不同的角度探究成人教育与全面建设小康社会的互动关系,不仅有利于推动新时期我国小康社会的全面建设,而且也有利于促进小康社会中成人教育的发展。     

成人教育与全面建设小康社会的互动关系

党的十六大报告明确提出了全面建设小康社会的任务,它的实现将促进社会更加和谐.成人教育在全面建设小康社会中将发挥着不可低估的作用,将促进全面建设小康社会的实现,同时全面建设小康社会也将促进成人教育发展,二者之间是相互影响、相互作用、相互促进.     

论全面建设小康社会与成人教育的创新

党的十六大提出要全面建设小康社会，要“形成比较完善的现代国民教育体系”，使“人民享有接受良好教育的机会，基本普及高中阶段教育，消除文盲”，从而“形成全民学习、终身学习的学习型社会”，以“促进人的全面发展”。终身教育既是其目标之一，更是实现全面建设小康社会的途径。而成人教育是终身教育的主体，因此，实现成人教育的创新对我国全面建设的小康社会具有重要的意义。     

全面建设小康社会与成人教育

党的十六大确立了我国在新世纪头20年全面建设小康社会的奋斗目标。从全面建设小康社会的高度,确立了教育发展的目标和任务,成人教育作为教育事业的一个重要组成部分,对教育目标的实现,对全面建设小康社会有着特定的作用。成人教育事业迎来了壮大与发展的最好机遇期。     

当前农村成人教育的不良现状及发展策略

中国农村的实际,决定了农村成人教育在全面建设小康社会和社会主义新农村中的战略地位,我们必须正视当前农村成人教育面临的不良现状,重视发展策略,使农村成人教育成为加速小城镇建设和消除城乡二元结构进程中的助推器。     

中部地区社区教育发展现状的调查及对策——以江西省赣州市章贡区社区教育发展研究为例

中部地区职业技术教育与成人教育是社区教育的主要组成部分.党的十六大提出全面建设小康社会的重要目标之一,就是要形成全民学习、终身学习型社会,促进人的全面发展.这就要求我们必须大力发展各级各类教育,尤其是要大力发展职业技术教育和成人教育,全面提高国民的思想道德素质和科学文化素质.本文从江西省赣州市章贡区社区教育中的职业技术教育和成人教育在"十五"时期发展情况入手,剖析欠发达地区社区教育发展的现状、存在的问题,并提出相应的发展思路与对策.     

论成人德育的时代性

德育具有鲜明的时代性,成人德育更应体现时代内容。我国政治、经济、社会发展的时代特征要求成人德育从内容上作出相应的调整。     

以科学发展观引领成人教育新发展

科学发展观是我国经济社会发展的重要指导思想,也是成人教育工作最重要的指导方针。我们必须用科学发展观指导成人教育实践,不断推进成人教育实现新的发展。在发展观念上,注重规模效益与内涵式发展的统一,实现全面、协调、可持续发展。把坚持以人为本作为构建学习型社会,实现人的全面发展的目标。     

论成人教育在推进学习型社会构建终身教育体系中的地位及作用

党的十六大已把全国全面建设小康社会作为我国今后奋斗的目标。本论述了实现这一目标所需的化条件以及目前我国教育发展现状，指出了成人教育在推进学习型社会的形成、构建终生教育体系中的地位及作用。     

人文视野下高校成人教育管理模式创新的思考

随着成人高等教育规模的不断扩大,给成人教育的管理队伍提出了新的更高的要求。在深刻反思成人教育管理在发展过程中存在问题的基础上,探索成人教育管理队伍建设和管理创新问题,提出以科学发展观为指导推进成人教育管理创新的发展基本思路,即加大推进成人教育管理理念、办学模式和教学水平等方面的改革和创新,从而使成人教育的效果达到最大化,为促进人的全面发展、促进学习型社会的形成方面作出积极的贡献。     

全面建设小康社会:成人高教的地位与目标

成人高等教育既是成人教育也是高等教育的一个有机组成部分。成人高等教育是终身教育的主要形式。是我国全面小康建设中体现“以人为本”思想的有效途径,也是实现高等教育大众化和公民获取平等教育权的有效补充。根据全面建设小康社会高等教育的数量目标,建立了成人高等教育2020年的数量目标和成人高等教育发展的方向。     

论和谐社会高等教育新模式构建

教育是人类文明的推动器。全面建设社会主义和谐社会必须构建符合和谐社会要求的新的高等教育模式。当前我国高等教育在自身体制和运行机制等方面还不适应日益深化的经济、政治和文化体制改革的需要,与和谐社会对高度教育的基本要求:教育的公平,利益的平衡,人的全面发展相距较远。主要表现在:教育不公平现象较严重;教育投入总体不足;人才培养结构和模式不合理;教育体制改革思路不全面。针对这些问题,本文认为要构建符合和谐社会要求的高等教育新模式,必须坚持科学发展观,尊重高等教育发展规律,努力实现教育公平,深化教育体制改革,始终把人的全面发展作为高等教育的核心,促进高等教育持续健康发展。     

试论终身教育思想关照下成人教育人才培养的改革

对照当代终身教育思想,当前我国成人教育在人才的培养中存在着重知识、轻学习能力,重职业素质、轻人文素质的片面性问题。建议深入把握终身教育思想,树立全面发展的教育目标,以培养一代“和谐”成人。     

成人教育在构建和谐社会中的功能作用

和谐社会是一个以人为本的社会,其核心是人的和谐。和谐社会与成人教育有着内在必然联系,成人教育作为终身教育的重要主体,促进个体全面的发展,促进个体受教育的公平性,在构建和谐社会中发挥着特有的功能和作用。     

全面建设小康社会与现代远程教育的发展

小康社会亦为学习型社会，它对高等教育与终身教育的发展将提出更高的要求。现代远程教育以其开放性、全方位的办学特色和优势，将成为未来发展普通高等教育、成人高等教育特别是构建终身教育体系的主要途径和方式。