对职业教育的再认识

本文从职业教育的使命和内涵、各年龄段受教育与劳动间的关联、职业教育的覆盖范围及其局限性、人的差别和发展路径的差异、政策导向问题和继续教育等六个方面进行了阐述,并针对学习与工作、职业教育与普通教育之间的相互关系提出了意见和建议。     

对职业教育本质属性的再认识

职业教育是职业教育学科体系中的核心概念和分析问题的逻辑元起点,对其本质属性的明确,无论对职业教育的理论研究,还是对职业教育的具体实践,都具有非常重要的意义。     

对发展职业教育的再认识

职业教育是伴随着现代工业逐步发展起来的一种新型的教育类型.与传统的文化教育相比,它有更强的目的性,就是直接为经济发展和人们更好的就业服务.当今世界,经济发达国家都有完备的职业教育体系,职业教育在推动经济增长、促进就业和再就业中具有不可替代的重要作用,也是"实现工业化、现代化和生产社会化的必由之路".反观我们的现实,职业教育无论在数量上还是在质量上都无法适应我国经济快速增长的需要.目前,我国经济发达地区已出现高薪能聘到硕士、博士却难以聘到高级技工、高级技师的现象,其原因之一就在于职业教育发展严重不足.     

对职业教育功能的再认识

随着社会经济和科学技术的迅速发展,中等职业教育单一的人才培养模式已很难适应劳动力市场对人才多变的要求,也不适应人民群众对职业教育多样化的需要。因此,必须改革传统职业教育的培养模式和课程体系,拓展职业教育的办学功能,打破原先职业教育仅仅是就业准备教育的状况,努力实施创新意识教育和创新能力教育,为学生进一步深造和终身学习打下基础。一、国际上对职业教育功能的界定1999年4月26日至30日联合国教科文组织在韩国汉城召开的第二届世界技术与职业教育大会把职业教育的功能界定为：技术与职业教育（我国通常称职业教育）既…     

职教人对职业教育的再认识

在当前的经济社会条件下,我们职教人有必要对职业教育有一个全新的认识.职业教育的本质是什么?在不同的社会环境下,职业教育如何发展?向什么方向发展?这些问题如果不解决,就好像盲人骑瞎马,夜半临深池.只有对职业教育的办学方向以及学生的培养定位进行理性、细致的分析研究,才能够有一个清晰的认识,从而为职业教育的改革发展注人新的活力.     

职教人对职业教育的再认识

在当前的经济社会条件下,我们职教人有必要对职业教育有一个全新的认识。职业教育的本质是什么？在不同的社会环境下,职业教育如何发展？向什么方向发展？这些问题如果不解决,就好像盲人骑瞎马,夜半临深池。只有对职业教育的办学方向以及学生的培养定位进行理性、细致的分析研究,才能够有一个清晰的认识,从而为职业教育的改革发展注入新的活力。     

新形势下职业教育的再认识

从现在起到2010年,是我国实现第二步战略目标和向第三步战略目标迈进的关键时期。要在资源有限的国情制约下,使人口众多的我国进入世界中等国家行列,必须大力发展高新技术,大力提高技术创新能力,同时提高全民政治、文化素质,全面推进职业教育进程,培养各类专业人才。这不仅是解决我国当前经济和社会发展重大问题的紧迫要求,也是贯彻落实科教兴国,实现社会主义现代化的必由之路。本文就如何在新形势下开展职业教育谈些粗浅的认识。     

职业教育必须走向市场

职教与经济建设有着直接性、地域性、现实性关系.由于种种历史原因,职教走向市场有一定的困难.把市场作为职教新发展的支撑点,是时代的要求,也是职教走向市场的条件和方法.     

走向市场DE职业教育

当前,我国正处在从计划经济体制向市场经济体制过渡的一个重大转折时期,而职业教育的改革与发展过程中,市场经济体制所产生的影响,正日益显示出其不可忽视的巨大作用。如何适应新形势,摒弃旧观念,发展职业教育事业,这是我们职教工作者需要认真研究和思考的重要课题。 经过十多年的努力,安徽省中等职业教育有了很大发展,已成为高中阶段教育的“半壁江山”,使中等教育结构发生了根本性变化。尤其是职业高中作为一个新的教育类别,异军突起,以其飞速发展     

对职业教育的地位与作用再认识

大力发展职业教育是综合国力彰显的必然选择,是城乡二元化结构转换的载体。教育结构的变化突显了职业教育的地位。职业教育为巩固党的执政地位提供了基础保证。大力发展职业教育是推进社会和谐与教育公平的战略举措,职业教育应发挥“让人民满意的教育”的优势。     

对高职财会专业人才职业教育的再认识

文章以人的五大发展需求为出发点,按照财会职业的要求,确定高职财会专业职业教育的主要内容。具体包括课程设置、教学内容和教学方法。     

职业教育:积极走向市场

职业教育是在２０世纪８０年代后期逐步发展起来的。由于许多职业教育学校的前身大都是计划经济体制下的中等专业学校或技校，所以其经营模式不可避免地打上了那个时代的印记，或多或少沿袭了计划经济的一些弊病，诸如升学模式、专业设置、教学方法、分配渠道等。近几年，社会力量办学迅速发展，其市场化运作机制，给惨淡经营、招生状况捉襟见肘的职业教育无形中上了一课，不啻注入了一支强心针。许多职业教育工作者都清醒地意识到，只有采取灵活、务实的经营方式，按照市场经济的规律去运作，职业教育才能适应市场经济的发展需要。１．转变…     

关于基础教育和职业教育的再认识问题

自从《中共中央关于教育体制改革的决定》公布以后,我国要实行九年制义务教育的方针已经确定了。义务教育是职业教育的基础,一个文盲是谈不到职业教育的。实行九年制义务教育,不仅是实现四个现代化的需要,而且是一项面向未来,关系到中华民族兴衰的大事。它对于我国民族素质的提高,国家的兴旺发达以及我国在二十一世纪成为一个现代化的强国,都是一个关键性的问题。     

更进一步提高发展职业教育重要性的再认识

职业技术教育是现代教育的重要组成部分，是一个国家实现工业化、生产化和现代化的重要基础。纵观世界一些发达国家经济和社会发展的历史，无不与重视教育，特别是职业教育的发展有密切的关系。德国人把职业教育当作经济发展的“秘密武器”；日本人则把经济发达的奥秘归结为得益于职业教育。我国改革开放以来，党和国家也十分重视发展职业教育，认为，大力发展职业技术教育是提高劳动者素质和振兴经济的必由之路；是符合我国国情的培养大量应用型人才的一条根本出路；是造福国家，造福子孙后代的伟大事业、《中华人民共和国职业教育法》的颁…     

办好中国职业教育的基本问题再认识

只有成功的职业教育,即有足够规模和质量的职业教育才能够促成橄榄形社会收入结构的形成,而橄榄形社会收入结构是一个稳定的社会结构。这不仅事关民生,也事关国家的长治久安,事关中国能否平稳进入中等发达阶段。     

对职业教育本质属性的认识

关于职业教育本质属性问题,一直是教育界特别是职教界非常关注的问题,目前仍在探究之中。从两个方面对“职业性”和“普及性”是职业教育的本质属性进行了阐述。     

对现代职业教育的认识

2012年7月,我有幸参加了国家教育行政学院以构建现代职业教育体系为主题的第6期职业院校校长研修班,通过会议交流、经验介绍、参观考察等不同形式,对现代职业教育有了更为深刻的认识. 一、现代职业教育横向是"跨界"教育 传统教育观念认为,职业教育是普通教育的一个分支,是"定界"教育,正因如此,一部分墨守成规、思想与行动滞后的职业学校质量低下,濒临倒闭,甚至销声匿迹,成为失败的总结点和借鉴史.普通教育和职业教育作为不同的教育类型,其异同可通过下表例证(见表一).     

对职业教育特色的认识

一、问题的提出 新中国成立以来,特别是改革开放以来,中国职业教育从小到大,取得了长足发展,基本上形成了自己的体系,并积累了许多宝贵的经验,为进一步发展奠定了良好的基础.湖南也是这样,中等职业教育在校生接近70万人,与普通高中的比例接近1:1;高等职业教育在校生达到18.7万人,占整个普通高等学校在校生的百分之四十以上.     

对职业教育对象群体的再认识——人力资源开发的视角

职业教育在当今中国宏观人力资源开发中扮演着重要角色,搞好职业教育首先应对职业教育对象群体有个全面的认识。人力资源数量上的日益短缺使得对职业教育对象群体进行更高质量的开发成为必要;人力资源素质上的巨大变化使得个性化开发成为必要;微观层面上的组织人力资源需求变化使得强化综合素质和核心能力培养成为必要;宏观层面经济社会稳定可持续发展的需要使得强化社会角色意识培养成为必要。