区域性推进学校心理健康教育工作的实践探索

本人立足临安市学校心理健康教育负责人工作岗位实际，依托教育科研手段，通过课题成果推广应用、骨干队伍培养和作用发挥、资源建设和共享、“点菜式”服务提供等。对心理健康教育工作进行了区域性的推进，两年多的努力取得了良好的成效。     

积极推进区域性心理健康教育--成都市区域性推进学校心理健康教育的探索

成都市作为全国较早开展心理健康教育的城市,多年来已打下了良好的基础,出现了一批以十二中、盐道街中学、泡桐树街小学等为代表的心理健康教育特色学校。然而随着社会的发展,青少年儿童呈现出的心理问题日益增多,学校对心理健康教育的重视程度日益增强,越来越多的学校希望在这一领域有所作为,对师生有所促进。对成都     

学校开展心理健康教育工作的实践研究

在我国建设和发展社会主义市场经济的关键时期,全面推进素质教育已成为广大教育工作者的共识。本文对职业院校的心理健康教育工作进行了实践研究,阐述了学校心理健康教育工作实践的现状,分析了学校心理健康教育中存在的问题,以期为同类心理健康教育提供理论方面的参考。     

学校体育与心理健康教育

根据对心理健康含义和标准的认识，分析了学校体育对学生心理健康的影响，并提出在学校体育教学中如何有效地实施心理健康教育。     

学校心理健康教育之我见

一、学生的心理现状１、由情绪问题而引起学习困难。由于学习、生活节奏的加快，学业激烈的竞争及家长、学校、老师等多方面给学生带来的诸多压力，使许多学生的心理承受力日趋下降，由此引发了心理疾病，他们感到自己怎么努力学习成绩也上不去，怎么学也不能使家长和老师满意，感到自己无能，从而心灰意冷，失去了学习的信心，产生了厌学情绪，有的甚至逃学、离家出走，去寻找一时的痛快与解脱，还有些学生平时学习不错，但惧怕考试，形成“考试恐惧症”，一考试就紧张，出现心慌、恶心、肚疼等现象，待考完试，症状也就消失了。２、自卑心…     

我国学校心理健康教育研究、实践的发展趋势

根据作多年来调查、研究、实践探索的经验和体会，从研究、行政主管部门、教育、学生几个层面对我国学校心理健康教育工作的发展趋势进行了概述，希望对今后的研究和实践给予提示和帮助。     

当前学校心理健康教育的困境与出路

学校心理健康教育正日渐成为素质教育新的生长点,但在学校心理健康教育的具体实施过程中,还存在着心理健康标准混乱、心理健康教育模式医学化等问题.学校心理健康教育要走出当前的困境,还需澄清标准,实施全员、全科、全过程参与的心理健康教育模式.     

学校心理健康教育探究

学校心理健康教育对于学校心理学科建设极为重要。在学校中,人们将注意力集中于消除儿童和青少年学习障碍、提高发展其身心健康等规划方面。本文恰如其分地指出学校心理学在这场改革和变化中所发挥的重要作用,强调了学校心理健康教育的两个相关主题——实证应用和面向预防的总体调节,最后对两大相关主题展开详细讨论,研究其取得进步的事实,并评价其在学校心理学教育中的暗示作用．     

学校心理健康教育的新探索--《现代学校心理健康教育研究》(叶一舵著)

近20年来,我国大陆地区学校心理健康教育的研究和实践从无到有,方兴未艾,应该说已经取得了令人瞩目的成绩。但是,心理健康教育作为我国学校一种新兴的教育活动,还有许多理论和实践方面的问题需要研究与探索。因此,作为一个关注并直接参与学校心理健康教育的学者,我很希望在这一领域不断有新的研究成果问世。最近,由福建师范大学叶一舵教授独立撰著、开明     

学校心理健康教育初探

健康,不但是指身体的健康,而且是指要有完整的生理、心理状态和适应社会能力的健康心理。只有身心健康才是全面的、完整意义上的健康。作为学校教育,一方面是传授基础知识,培养基本技能。另一方面是通过多种方式对不同年龄的学生进行心理健康教育和指导,帮助他们提高心理素质,健全人格,增强承受挫折能力。那么学校应从哪些方面来开展心理健康教育呢？一是进行体能训练;二是生活节奏感训练;三是健全人格训练;四是正确的世界观、人生观、价值观的培养;五是营造和谐的环境。     

试论学校心理健康教育

社会的迅速发展使学生心理健康教育的问题成为教育面临的一个重大理论和实践课题，对学生加强心理健康教育已是当务之急。学校心理健康教育的基本内容主要有情绪、情感教育；意志教育；个性健全教育；学习心理指导；人际关系指导；性心理卫生教育；升学和就业指导。其主要途径有加强课程建设、重视校园文化建设、在各科教学活动中进行渗透、开展心理咨询等。     

论学校心理健康教育

教育部《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》颁发后，心理健康教育受到了空前的重视，但一些错误认识也逐渐暴露出来，如：心理健康教育是外加的教育形式；从事心理健康教育的只是小部分专职人员；心理健康教育属于德育工作的范畴；心理健康教育只是为有病的学生而开设；心理咨询即心理健康教育，且能包治百病。这些认识误区已使学校心理健康教育在观念定位、人员投入、内容界定、实施途径、操作方式等方面均存在许多偏颇之处。为此，本文拟从学校心理健康教育的意义、功能、内容、操作者、实施等方面试作一些探讨。一、确立心理健康教…     

浦东新区学校心理健康教育现状调查与对策思考

学校心理健康教育工作是学校工作的重要组成部分，由于心理健康教育“以人为本”的科学理念得到了教育者和受教育者的一致认同，加强心理健康教育的实效性，整合学校教育管理、各科教学与心理健康的关系，区域性推进素质教育向纵深发展已成为全体教育工作者的共识。本次调查正是基于此目的，由上海市浦东新区教育发展研究院牵头，对浦东新区中小学校开展心理健康工作的情况进行调查，总结前阶段的经验成果，及时发现工作中存在的问题，并在此基础上提出下一阶段工作的对策与思考。     

中职学校开展心理健康教育的探索与实践

近几年来,我校领导高度重视学生身心健康,在提高教学质量、培养学生专业能力、促进学生就业的同时,积极培养学生良好的心态和健康的人格。学校先后派出十几位教师参加国家级心理咨询师考试的培训,组织心理健康教师到其他学校参观学习,其他学科教师也不同程度地接受了各种各样心理方面的学习培训。这些都为学校的心理健康教育工作提供了强大的师资队伍。在校领导和教师们的努力下,学校心理健康教育工作全方位、全过程地开展起来。