体育教学中如何让后进生得到转化

体育后进生也是体育与健康课堂中的弱势群体。在教学中主要表现为:躲避练习,不愿和同学一同活动,甚至对抗教师与同学等行为。产生的原因一般有:因生活中的原因及家庭生活的负面效应,造成学习动力不足,体育练习不积极,甚至逃避练习;因身体形态和身体素质差的原因,体育成绩差、达标不及格或不能按照教师的要求完成技术运作;思想素质、认识态度较差,意志品质薄弱,总是认为自己不     

如何在英语教学中转化后进生

在英语教学中,很多小学生由于缺乏学习英语的环境,从小对英语缺乏兴趣,以至于英语入门没有学好,英语成绩下滑。如何做好转化后进生的工作,让他们扬起英语学习的风帆,树立英语学习的信心,克服英语学习中的障碍,走出学习的困境,是每个英语教师必须认真对待的问题,也是每一个英语教师研究的重要课题。     

在英语教学中如何转化后进生

从事英语教学20年来,后进生一直是我关心的重点之一.教学中,我在培优的同时,更着重于对后进生的帮助和转化.     

在科技活动中转化后进生

近两年来,我教自然课,兼抓学生科技兴趣小组活动。在工作中,我针对学生特点,结合科技活动教育转化后进生,取得较好的效果。因势利导,保护学生的好奇心。好奇是儿童的天性。后进生对新事物好奇,往往不按老师规定的常规办事,影响正常的学习活动。这就要求老师保护他们正当的好奇心,因势利导,化消极因素为积极因素。小王同学调皮捣蛋,不守纪律出名。一次,我上《动物与环境》一课时,正指导学生做蚯蚓“怕光喜暗”的试验,突然,与他同座的女生惊叫起来,课堂秩序被打乱。我走近一看,原来他没有按要求做试验,而     

如何在英语教学中转化后进生

在英语教学中,转化后进生是提高教学质量的关键。教师要关爱后进生,建立融洽的师生关系。教学过程中要因材施教,进行分层次教学,加强方法指导,提高效率。     

在英语教学中如何转化后进生

在每次接手一个班级后,心中总有一个想法：那就是让每一个孩子都能成才。然而在实际的教学过程中总会产生后进生。是什么促成了后进生的形成呢？有人说是：家庭环境、社会环境和学校环境促成的。而我认为除上述原因外后进生之所以后进,自身的原冈也必须进行具体分析,有心理障碍方面的原因,也有学习动机、学习基础、学习方法等方面的原因。在这里我想主要谈一谈学习动机方面的原因。     

在教学中如何转化后进生

二十多年的教学工作,笔者送走了一批又一批莘莘学子,多年以来总是用一种满腔的激情在关爱着自己的学生。笔者发现,正常情况下,班级学生的层次呈现出中间大,两头小的趋势,即优等生和差生人数少,中等成绩学生多。但是,在笔者所教的班     

在艺术活动中转化后进生

根据学生的兴趣和特长,开展美育活动,在鼓励和帮助学生创造一切美好事物中,培养他们刻苦学习的意志品质,有着明显的教育效果,在转化后进生方面,也有显著的作用。我校初二(1)班的王×是一名品德、学习双差的学生,六门功课五门不及格,对升级失去信心。可是,在我校举行首届“小百灵歌手”比赛中,他演唱的《龙的传人》和《我的中国心》获得了二等奖,被命名为“小百灵歌手”。从此,他开始发现了自己     

在英语教学中如何转化后进生

因为英语教学属于非母语教学,学生的学习兴趣比较淡,基础相对薄弱,缺乏英语学习的环境,所以在教学中经常会遇到一些英语学习后进生。他们有的在英语学习上采取能拖就拖的方式,跟老师打“游击战”,即你看到我,我就给你学点,你看不到我的时候我就偷偷地玩一会或者做别的事情;不少学生甚至干脆采取“破罐子破摔”的方式——在课堂上不仅连课本都懒得翻．甚至公然睡起大觉．大有向英语课堂公开宣战的意味。针对种种厌学情况．我在英语教学中摸索积累了一些经验．取得了良好的教学效果。     

如何在英语教学中转化后进生

正在英语教学中,很多小学生由于缺乏学习英语的环境,从小对英语缺乏兴趣,以至于英语入门没有学好,英语成绩下滑。如何做好转化后进生的工作,让他们扬起英语学习的风帆,树立英语学习的信心,克服英语学习中的障碍,走出学习的困境,是每个英语教师必须认真对待的问题,也是每一个英语教师研究的重要课题。在多年的英语教学实践中,我针对小学生的年龄特点,根据小学生的知识认知情况,采取了一系列措施,收到了很好的效果。从教学实践中,我看到了转化后进生的希望,感受到了转化后进生的重要性。一、关爱后进生,激发后进生学习兴趣     

如何在初中英语教学中转化后进生

后进生是广大教师最头痛的教育对象,也是最应该关注的学生群体,不少教师把提高后进生成绩作为最难攻克的难关。后进生不仅学习成绩差,同时还存在一系列的问题．如：上课不注意听讲,与前后桌的同学讲话,在课堂上搞小动作,甚至扰乱课堂秩序等。后进生学习欲望低．自信心不足．毅力不强,学习方法不当,随着教学内容的增加。他们感到学习困难越来越大,成绩偏差,失去学习的兴趣,产生厌学情绪,甚至放弃学习。其中后进生的学习方法和教师的教学方法不当是十分关键的。因此,在英语教学过程中,对如何激发后进生的学习兴趣以及转化后进生的策略进行研究是十分必要的。     

在转化后进生中提高语文教学质量

在小学教育教学过程中,难免会有些后进生。对于这些后进生,教师要有信心和责任心,充分了解和掌握教育规律及少年儿童的年龄、心理、生理等特点,以便在转化进程中做到有的放矢。在语文教学中,要以学习为中心,以学生发展为本,使他们在学习过程中得到主动发展和全面发展,尤其是对后进生要改进教学方法,一方面要加大对他们朗读的训练力度,在朗读中理解课文内容;另一方面教师要课前精心设计思考练习题,让他们在阅读课文时认真思考问题;再一方面要运用多媒体教学辅助手段,激发后进生的学习兴趣,调动和发展他们的学习积极性和创造性。要想方设法对后进生进行有针对性、趣味性的教学,从而不断提高小学语文的课堂教学效率和教学质量。     

在小学数学教学中转化后进生

后进生是指那些纪律和学习成绩都有比较明显的不足,表现与同龄比较落后的学生.主要表现为:自我效能感低.后进生由于各方面比较差,受到的表扬少批评较多.父母的训斥,同学的讽刺、挖苦,教师的"另眼相看",使他们认为自己多方面不如别人.逆反心理较强.因为深感别人对自己的轻视,得不到同学的认同,同学关系紧张.后进生形成的原因是多方面的,但与教师的教育思想、教育态度和方法有直接的关系.     

在初中思想品德教学中转化后进生

初中思想品德课不同于一般的文化课,是借助于一定的文化知识,对学生进行思想、政治、道德、法制和心理品质等方面的教育。初中思想教育淡化教材知识体系,强化学生积极参与、自主探究和活动实践,注重学生的道德素质、心理品质和社会责任感的培养。因此,思想品德教学应该面对全体学生,让每个学生都得到全面发展。教师有责任和义务去帮助和转化班中的后进生,让学生不仅学到知识、掌握技能,而且形成良好的心理品质。这样,教育才不会只为优等生服务,实现它本来的价值。     

如何在数学教学中转化后进生

深化教育改革,全面推进素质教育是我国教育发展的根本任务。因此,由面向少数优生的应试教育转向面向全体学生的素质教育是教育发展的必由之路。要全面推进素质教育,大面积提高教学质量,就必须做好后进生的转化工作。     

让后进生在阅读中发展

学校办公室或教室中经常传来教师怒而斥责的声音:"你这个学生太差了,简直无可救药!"每一位教师对自己班内的每一个学生都报以很高的期望,甚至超过学生家长。可是学生中总会出现个别学习有困难的学生(我们也称之为"后进生")让所有的教师都感到头疼,甚至让有些教师束手无策。这些学生理解力和记忆力极差,记住所学内容的时间是普通学生的2到3倍,且前一天学的东西,第二天就会忘记,老师为了防止遗忘,反反复复对他     

在数学教学中如何转化后进生

在大力提倡素质教育的今天,仍然有些学校推行“应试教育”,片面追求分数,一切为了升学率,只重视优生,而忽视甚至放弃学习有困难的学生——“后进生”。这种指导思想与今天的素质教育是背道而驰的。广大教师应跟上时代的步伐,更新观念,重视、爱护、了解和研究后进生,促使他们鼓     

如何在数学教学中转化后进生

有的学生由于学习不主动、缺乏自信心、没有学习目标、有学习心理障碍等,从而产生厌倦学习、放弃学习,久而久之就变成了所谓的后进生。注重后进生的转化工作,对提高数学教学效果有着极其重要的意义。     

在英语教学中转化后进生的策略

部分学生因缺乏特有的语言环境、学习动力及良好的学习方法和习惯、学生自学能力差等而成为后进生,教师要做好后进生转化工作,必须提高他们的学习兴趣,开展多种形式的英语学习活动和改善师生关系等。