以成长引领成长

我相信,没有孩子是先天高分低能的,问题出在教师和家长这些成年人身上.大人们急功近利,目光短浅,却打着冠冕堂皇的旗号,把孩子捆绑在分数上,剥掠夺孩子的权利,扼杀孩子的天性.天长日久,孩子就只剩下高分数,而弄丢了高素质.没有大入的成长,就不会有孩子的真正成长.因此,在笔者看来,以成长引领成长,才是让学生高分不低能的良策.……     

成长快乐 快乐成长

正谈起孩子的教育,我真有些不知从何说起。感觉这应该是很温馨和轻松的话题,同时也是很严肃和认真的问题。孩子是父母的宝贝,父母都希望自己的孩子能够出类拔萃,将来有所作为。总想将最好的东西给予孩子,想尽可能地满足孩子所有的要求,可是孩子也许并不这样想,他们需要的是什么呢?在伴随孩子成长的过程中,我发现他们的要求是很简单的,用简单的方式也可以让他们快乐成长。积极参与孩子的快乐游戏     

孩子成长我成长

七年前,我踏上幼教工作岗位,至今带了四批孩子,伴随着孩子们的成长,我也从一个初出茅庐的小丫头逐渐成长,一天天地成熟起来。第一批孩子,让我懂得"努力"和"责任"。工作第一年,接手的是一个大班。不巧的是,带我的老教师家里妈妈生病了。看到她两头奔波忙碌,我主动挑起了班级的重担,布置墙饰、制作区域材料、填写班级     

自然成长 自主成长

案例中,幼儿园忽视“王老师”的自我认识和需求表达,缺乏对“王老师”的个别分析,认为“男老师体育一定会好,健康领域一定是特色;语言幽默,可以带领孩子多讲讲故事;善于逆向思维,想法独特,创造性的艺术活动和科学活动就是你了”。这种概念化、理想化的推断可能导致“客观可能”与“主观能动”之间的不对等。因而,“王老师”从踏进园门,其实是“被定向”、“被设计”、“被规划”和“被角色化”了。利伯曼指出：“有效的教师专业发展建立在需求、反思和参与者需求驱使的尝试上。”男教师的专业发展必须建立在自觉自愿、积极主动的基础之上,否则会误入唯上、失真、务虚、短视的歧途。因此,促进男教师的专业发展,应注重以下几方面。     

孩子成长我成长

像每个家长一样,我希望孩子从小打下好基础,但在教育过程中却常常不得要领。后来,女儿上了幼儿园,她所在的幼儿园非常重视家园联系,这使我受益匪浅。我感到自己和孩子一起在成长: 学会用欣赏的目光看待孩子 以前,我对女儿要求严格得近乎苛刻,一切都要向最好的看齐,最不能容忍的就是同一个错误反复出现。有一次,女儿画了一只刺     

成长,就是成长

本刊2004年4月号上,刊登了蒋抒玲同学写的文章《成长,是一种放弃》后,收到全国各地学生关于这篇文章的反馈,他们从不同角度纷纷发表自己对“成长”的看法。成长到底是幸福还是痛苦,是放弃还是追求,是无奈地等待,还是积极地迎接未来,看了下面这些同学的观点后,你对这个问题能否得出一个正确客观的评价呢?     

成长记录袋记录成长

新课改使很多教师改变了传统的教学方式,笔者在语文教学中采用成长记录袋的评价方式,发现这种评价方式对于教师的教和学生的学都具有强大的促进作用,同时还能使师生关系良性发展。成长记录袋作为一种优秀的、实用的评价方式值得我们更为深入地研究。     

用成长文化引领成长

江苏省淮安市洪泽实验小学践行"让我们一生幸福成长"的学校使命,建构了"用文化发展人"的管理模式,优化师生成长方式,教师在参与学校管理中成长,学生在自主活动中成长,实现学校、教师、学生"共享成长",铸就学校"成长文化"品牌。     

成长

~~成长     

成长

问题：树上有十只鸟，猎人向其中一只开了一枪，还剩几只鸟？两岁半时：“还剩十只。因为那个猎人是个‘臭手’，一只小鸟也没打中！”幼儿园时：“嗯……还剩九只！老师讲过，１０－１＝９。”上小学时：“一只也没有了！因为小鸟全吓跑了！”上初中时：“确切地说，还剩一只。因为其余的九只都吓飞了，剩下一只死鸟！”上高中时：“这个问题需要分类讨论。从大的方面讲分两种情况：一种是没打中，一种是打中了。而后者，又可以分好几种情况。因为猎人有可能打中一只，也有可能一枪打中好几只，所以综上所述，答案是大于等于零且小于等于十…     

成长

在我的衣橱里,整齐地压着五条跆拳道腰带：白、黄、绿、蓝、红,像一道美丽的彩虹,记录着我练习跆拳道的足迹,每一步是那么艰苦,又充满了成功的汗水和喜悦。     

成长

人的一生就是一个成长的过程,大家一直都在不断成长,在成长的过程中不断蜕变。     

成长

[题目设计] 每个人都有自己的成长过程，在成长中，有喜悦，也有烦恼；有欢笑，也有寂寞与痛苦……请以“成长”为话题写一篇文章。     

成长

小时候,好吃好睡就是幸福 小学了,和朋友一起就是快乐 初中了,唯我独尊就是有性格 大学了,父母管不到就是自由     

成长

当我们回过头去看自己成长的道路时．儿时简单的快乐已被岁月吹散．作者将自己的情感融入文章,使文章在内容上给我们一种诗意的感动．文章结构上从成长的无奈到回忆儿时的单纯,过渡自然：文章语言甜美而富有真挚的情感．思想深刻而富有哲理．读来令人深思。     

成长

早晨,我背着大大的书包,走在林阴道上,听着文具撞击文具盒的声响,心中便有了一种充实感。阳光从茂密的枝叶间漏下来,投下了斑驳的光点,那是岁月的影子。我忽然闻到了桃花的芬芳!啊,有多久了,是在童年甚或更远?我曾经和伙伴们在这树下,在这种味道的包围中嬉闹。     

成长

世上真有神童和天才吗?也许有。但是这本书要告诉你：不是神童也一样可以成长为天才。畅销书作家凌志军为我们讲述了一群普通的孩子成长为天才和大师的故事。微软亚洲研究院聚集着计算机领域许多世界一流的科学家，他们每一个人都被称为天才，但是他们都不认为自己是天才——确确实实，他们都曾经很普通，在学习上甚至都没有得过第一，然而他们的父母、老师与他们自己共同选择了一条智慧之路。     

成长

不知是从什么时候起,一切像被人施了魔法一样:衣柜里的旧衣服迅速缩小,鞋架上的旧鞋子也无法容下我的双脚。直到有一天,我偶然量自己的身高,这才发现:我长大了。无法忘记吹灭13根蜡烛的那一天,我轻轻地合上童年的日记,开台了缤纷的少女时代。然而从此,我却拥有了更多的烦恼,在我发现书包越来     

成长

成长,总有几许起起落落回首时,多少伴着些落没的感觉那驱赶着胡须的岁月的长鞭无论我是否经意一如既往地挥着,挥着……直挥得我将一茬又一茬的胡须收割我听见草原上的铁蹄铮铮, 一代天骄已然路过万里山河我站在风口观望:是谁, 曾握住过日月旋转?