关于写作教学改革的思考

对写作学科现代化、科学化的讨论，为写作理论的完善和写作教学改革创造了很好的条件。但从总体上讲，目前的写作教学还存在教学的随意性，写作理论的陈旧性、技巧训练的孤立性等问题，因此我们应从完善和更新写作理论，加强写作训练的科学性等方面着手，积极地进行写作教学改革     

关于写作教学的思考

写作理论对写作实践具有指导意义，但从写作的内在特征和规律看，仅有理论指导是不够的，必须做到理论教学与以读促写相结合，并注重精读，在读中形成为文的自觉。     

关于教师写作的思考

教师提升自己职业能力的有效途径,除了读书,就是写作了。写作是体现一个人综合素质的最重要标志。能够写好文章的人,也一定能够上好课。写文章无非需要把握主题、材料、结构和语言。教师能否上好一节课,首先取决于他是否具有能透彻反映主题的材料；再次，取决于他如何规划教学进程、设计教学活动；同时，也取决于教师的课堂语言是否凝练而舒展、平实而雅致，是否能打动学生的心灵。     

关于写作本质的思考

"写作就是写文章"这一判断掩盖了写作的真实目的,模糊了人们对写作本质的认识。从发生学的角度讲,写作是使用工具呈现主体精神世界的特殊劳动。这一劳动的目的是:传递信息、进行精神生产、磨砺思维、诗意地栖居。打开人类发展的历史画卷就会发现,文字出现以后历史发展的速度快得惊人,一方面是写作帮助人类积累了丰富经验;另一方面是写作磨砺了人类思维。因此,任何一个文明民族都不会轻易放弃写作。对现代人来说,手工劳动的机会越来越少,按照劳动是推动人类向前发展的重要动力这一原则,写作越发不可忽视,它成为人类保持头脑清醒和思维不断进化的重要手段。     

关于动手操作的冷思考

动手实践是数学课程标准提倡的数学学习的重要方法之一,并已在数学实践中被广大小学数学教师所接受.属于动手实践范畴的动手操作,无论是计算教学,还是空间与图形的教学,一线教师都很青睐.有不     

关于计算机操作考试的思考

本文分析了现行计算机操作考试中所存在的问题，提出了开发计算机操作考试软件，应用计算机来控制管理计算机操作考试的改革方案，并进一步分析了计算机操作考试软件应有的结构和功能。     

关于写作教学有效性的思考

当前中小学的写作教学主要存在写作教学内容缺失、写作指导缺位、写作教学观念落后、一些作文试题的导向错误、写作体式要求失当等问题。要解决这些问题,必须把"写什么"与"怎么写"放在提高写作教学有效性的层面加以反思。首先,要理清写作目标与写作内容的关系,要规定具体的写作课程内容;其次,写作教学的重心应该转移到切实加强对学生"怎么写"的指导上。     

关于高中英语写作教学的思考

中学英语教学中如何提高学生写作能力是学习的关键。要改变一成不变的教学模式,充分发挥学生写作的积极性和主动性。多样化的、创新的、有效的写作教学一直是英语教学的难点。语言是一种交际的工具,在教学中不仅要激发学生用口语交流,更要激发学生的写作动机和兴趣,使他们有新进步．并能在实际生活中灵活运用。     

关于汉语写作教学的思考

本文提出汉语写作应处理好几个矛盾对立关系,它们是创新与模仿、内容与形式、研究与学习、课堂与课外、传统与现代化。处理好了这些关系,写作教学才能走出低效怪圈。     

关于初中语文写作教学的思考

面对新课程改革,面对当前作文教学的盲目、低效,语文教师必须重新审视现有的作文教学模式,反思作文教学行为。     

关于写作教学现代化的思考

章对作为化工业技术的视听媒体时代的写作教学现代化问题，现代写作对传统写作行为的巨大冲击和超越作了较全面的剖析，从而对写作教学现代化，尤其是对电脑和网络介入写作教学与实践的特别意义进行了较详备的阐述论证。     

关于高中语文写作教学的思考

写作是用语言描述出生活中的人物、环境和发生的事情，从中能够体现出作者的自我价值，从而认识自我，认识世界。特别是中学学生，他们有一定的认识和知识基础，可以通过所见所闻，表达自己的观点和感受。所以从教育者方面来说，语文写作能力体现了教育水平；对于学生来说，提高语文写作水平能够提高学生自身的能力，对他们以后的人生有很大的帮助。但是受自然条件的限制，学生对写作的枯燥感也凸显出来，所以有效地进行语文写作教学也是当代教育的挑战。由此提出一些现象和思考，希望为广大学者提供参考。     

关于写作的几点思考

写作是学生综合素质的体现,然而学生视写作为负担,作文基础薄弱,无创新意识,缺乏个性,因而教师应"对症下药",把好脉。写作要求:主体新,选材广,情要真,同时要注重交流和反馈,以提高写作能力。     

关于师专写作教学的思考

在高等师范专科学校,一般仅中文专业开设写作课.目前,各校的写作教学质量参差不齐、总的说来,不令人满意.认真研究与正确认识产主这种状况的原因及其对策至关重要,本文就此作些思考.究其原因,主要有以下几个方面.1.缺乏高质量的,适合于师专运用的写作教材.现有的教材各类繁多,良莠不一,偏重于理论,实用性不够.有的教师选用教材不严,至今仍沿用八十年代的一般版本.这样的教材理论老化,思维僵化,信息不灵,举例陈旧,很难引起学生的学习兴趣.2.写作师资队伍力量不强.有的学校很重视写作教学,把文学理论修养高、创作实践能力强的教师     

关于写作教学个性化的思考

写作是一种高度个性化的精神生产活动。它是主体内在精神和独特个性的自由显现,是生命力、创造力的文字外化。然而,我们中小学写作教学长期忽略了这个科学而又易见的道理,忽视了写作教学个性化规律,造成学生因简单化、公式化而形成的思维土壤的沙化,形成从平时作文到中高考测试学生作文千人一腔,万人一面的现象。造成这种现象的原因与学生忽视生活积累有关,还与我们教师写作教学观念和教学方法的落后有关。     

关于英语写作教学的思考

以阅读指导写作，真正理解什么是英语思维模式。     

关于微型化写作教学的思考

<正>王荣生先生在《语文学科知识与教学能力》一书中指出,"写作是特定语境中的书面表达,""写作活动是在特定语境中构造语篇"。一切写作行为,都可以看作是一场特定语境下的对话交流,这个语境包括话题、读者目的和文体。写作绝不是简单的文章制作,他是写作者面向明确或潜在的受众表达与交流的行为和结果,是作者和读者之间的对话交流,即便是日记写作,也是     

关于写作教学过程的思考

写作教学,即作文教学,是学校语文教育的一项重要内容。写作教学过程是语文教学过程的一个重要分支。过去,专题探讨写作教学过程的著述似乎不多;而某些对于写作教学过程的概括传袭日久,又并非尽如人意。因此,有必要进行一番认真的思考,求得对于写作教学过程的正确认识和科学表述,以促进学校语文教育的深入发展。本文旨在探索,引发话题和思路;抛砖引玉,就教于大方之家。     

关于初中语文写作教学的思考

写作教学是初中语文教学中一个重要组成部分。在初中语文写作教学中,为了提升学生的写作能力,教师需要依据学生的兴趣,让学生主动、积极地投入语文写作教学中。而对学生写作能力的提升,离不开对初中语文写作教学的思考,从根源上去解决学生写作中出现的问题。文章先阐述了现今初中语文写作教学中出现的问题,然后对提高初中语文写作教学的相关措施进行阐述。     

关于高中语文写作教学的思考

高考的语文试卷中,作文的成绩就占了总成绩的40%,由此可见要想学好高中语文,必须要在作文上下功夫,高中写作教学就显得非常重要。怎样才能提高语文写作教学的效率,是一个值得关注的问题。本文主要对高中语文的写作教学进行了研究,分析了当前高中语文写作教学中存在的问题,提出了相应的解决策略。