户外体育活动中幼儿学习品质培养存在的问题及优化策略——以重庆市M幼儿园为例

<正>《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：“要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好学习品质。”美国《早期儿童学习标准》中，学习品质的前六位是：坚持性、好奇心、主动性、创造力、问题解决能力、反思能力。学习品质培养强调让幼儿在过程中获得并使用这些能力，而非简单的知识与技能教学。     

也谈幼儿园中的“减负”

幼儿园也需要“减负”吗？要回答这个问题首先要界定什么是“减负”。我们需要考虑对儿童来说“负担”是什么．哪些要求是合理的,哪些负担是要“减” 的？我们不可能想当然地以为“没有了 家庭作业”、“老师不再占用时间给孩子 补课”就是减负了,我们不应当把接受 教育变成没完没了、无边无际、表面热 闹而实际空虚的玩乐。教育应当促进发 展。而对于幼儿园和小学这两个不同阶 段的儿童,“减负”的含义也是不同的。 首先,教育应当使儿童发展,也应 当使儿童欢乐。儿童对学习是有一种渴 望的。他对世界有强烈的好奇心,他对 世界有太多…     

教育应从尊重儿童开始——洛克儿童教育思想的思考与启示

尊重儿童的问题是目前我国基础教育研究中一个非常重要的问题。在西方教育中,英国教育家洛克(John Loeke,1632-1704)就曾对这一问题给予较多的思考。在他的教育代表作《教育漫话》(1692)一书中,洛克曾用较多的篇幅来论述尊重儿童的问题。在洛克看来,尊重儿童就应当关注儿童的精神存在,关注儿童理性的发展,鼓励儿     

积极语用教育理论下的快乐语文学习

在积极语用教育理论指导下,我们进行了快乐语文学习的研究,并取得较好的成效。本文从师生间的尊重与信任是快乐语文的基础;以问题讨论和解决为核心,让学生是在"言语"中学习语言;引发学生的阅读好奇心,激励学生勤奋地课外阅读三个方面进行了阐述。     

儿童科学素养提升课

正科学研究,特别是基础研究的出发点,往往是科学家探究自然奥秘的好奇心。好奇心是人的天性,更是孩子的天性。让我们从好奇心出发,从引导孩子对科学的兴趣出发,从思考如何对待好孩子提出的每一个问题出发,让孩子爱上科学,更多地了解科学知识,掌握科学方法,提升科学素养,培养科学精神,成长为创新型人才。也让我们和孩子一起,尊重科学,尊重创造,一起成长。     

小学生创造思维的培养

什么是创造性思维？创造性思维是通过抽象和概括反映事物的本质与规律的思维活动。这种思维往往带有强烈的探索动机，经历存疑、假设、推理、顿悟或验证等阶段，达到对新事物的认识，解决一些前人或自己不曾解决的问题，因而表现出独创性。培养小学生的创造性思维．发展创造力，是全面实施素质教育的要求。在小学数学教学中，如何培养学生的创造性思维呢？一、没发好奇心、来知欲好奇心是儿童的天性。儿童常常兴趣盎然地凝视蚂蚁搬家．在雨中寻找甲虫躲藏的地方。这都是好奇心的表现，好奇心驱使儿童去观察世界，了解一切新异事物。在课堂上…     

谈创新意识的培养

一、保护和培养儿童的好奇心，是培养创新意识的起点。　　“好奇”是儿童的天性，他们常常会提出一些奇奇怪怪的问题，如小鸟会哭吗 ?小白兔的眼睛为什么总是红红的 ?有的孩子还常把家里的钟表、玩具拆开，看看里面的究竟。这些好奇心就是创新意识的萌芽。牛顿看到苹果落地而产生好奇发明了万有引力定律；阿基米德洗澡时因身体感受到了水的浮力而发明了著名的阿基米德定理；鲁班因带刺的草叶划破了手指而好奇，最终发明了锯子，等等。这些例子说明科学家的发明创造无不与他们具有强烈的好奇心有关。因此，教师应当保护和培养儿童的好奇心，…     

浅谈儿童好奇心的发展及其培养

好奇心是人类最宝贵的财富。好奇、好问、好动是儿童的共同特点,儿童的好奇心是儿童求知欲的表现,是儿童获取新知识的动力。了解儿童好奇心发展是培养儿童好奇心的前提。而培养与激发儿童的好奇心又是培养创新型人才的一个重要方面。     

独生子女的教育

应当考虑的第一个问题——独生子女父母的教养态度。切忌娇生惯养娇宠容易使孩子意志薄弱、早熟、神经质,结果妨碍了儿童的健康成长,走向父母愿望的反面。正确的做法应当是尊重儿童的自然成熟和自然发展。让幼儿主动地活动儿童是依据经验而成长的。让儿童尽量地活动,尽情地精力充     

如何提出“好”的问题

<正>提出"好"的问题是引领学生走进问题解决的重要前提。在课堂教学的探索中,我们逐步认识到:"好"的问题应当具有一定的探索性,解决它没有现成的方法和程序,而需要发挥学生的思考力和创造力;"好"的问题应当具有一定的现实性和趣味性,既非人为编造的又能激发每个学生的好奇心;"好"的问题的解决途径和策略往往是多样的,需要学生综合应用所学的知识,并发挥多样的数学思考;"好"的问题应当具有一定的启示意义,有利于学生掌握重要的数学思想方法和问题解决的策     

尊重儿童的天性——儿童哲学教育的出发点

儿童的天性是爱智慧或是对智慧的热爱和追求,然而,受传统人伦关系影响下的家庭教育方式使儿童的这种天性慢慢减弱甚至消失。为保持儿童这种爱智慧的天性,应尊重儿童学习哲学的权利、地位和能力,尽可能地满足儿童的好奇心和求知欲。儿童千奇百怪的提问,这是儿童爱智慧的一种表现。     

帮助学生树立正确的学习观和志向

我们可以看到幼儿在学会说话以后,经常向大人们提问的是：“这是什么”,“这为什么”。满足好奇心是人类原始而伟大的学习动机,也是科学家探索未知世界的根本动力。教育在保护儿童好奇心的同时,应帮助他们进一步明确学习目的,解决“为什么学”的问题,树立正确的学习观,解决“怎样学”的问题。只有这样,才会使学生不断产生强烈的学习需求,形成执着、良好的学习行为和习惯,收到良好的学习效果。     

新时期 新教师

幼儿是祖国的花朵，是我们国家、民族的未来和希望。而未来的儿童是新世纪的建设者、接班人，应当是全面发展、开拓进取、善于与人合作、具有高尚品德和创新、竞争意识的人。作为新时期的幼儿教师，应当从这一培养目标的高度出发，怀着强烈的使命感和责任心，去尊重儿童、     

儿童文学视角下的阅读教学

儿童文学是用儿童的眼光看世界,用儿童的语言说故事。它唤醒了童心,激起了童趣。儿童文学正是以这特有的区别于成人文学的充满美学意味的文学趣味性激发了儿童的好奇心与求知欲。那么,在小学语文阅读教学中,应当如何突显儿童文学作为儿童读物的特性呢?     

儿童文学视角下的阅读教学

儿童文学是用儿童的眼光看世界,用儿童的语言说故事。它唤醒了童心,激起了童趣。儿童文学正是以这特有的区别于成人文学的充满美学意味的文学趣味性激发了儿童的好奇心与求知欲。那么,在小学语文阅读教学中,应当如何突显儿童文学作为儿童读物的特性呢？     

为学生终身发展而设计作业

维果茨基说过,我们不应盯着儿童发展的昨天,而应该盯着儿童发展的明天。为此,教师作业的设计与布置应立足于学生终身发展的需要,而不只是仅为帮助学生应付考试。为激发学生的好奇心和想象力,培养学生的思维能力和创造力,尊重和发展学生的个性,作业不应当仅限于简单的文字摘抄和解题训练,新的作业方式可以赋予新的学习内容和实践课题。一项研究任务、一篇小论文、一次专题采访、一个调查报告、一件作品制作、一个项目设计、一项工作方案制订、一次社会公     

帮助学生树立正确的学习观和志向

我们可以看到幼儿在学会说话以后,经常向大人们提问的是:“这是什么“,“这为什么“.满足好奇心是人类原始而伟大的学习动机,也是科学家探索未知世界的根本动力.教育在保护儿童好奇心的同时,应帮助他们进一步明确学习目的,解决“为什么学“的问题,树立正确的学习观,解决“怎样学“的问题.只有这样,才会使学生不断产生强烈的学习需求,形成执着、良好的学习行为和习惯,收到良好的学习效果.……     

教育应当尊重儿童自然生长的权利

儿童的自然本性和自然权利是不容侵犯的。按其本性生长是儿童最基本、最重要的自然权利。然而,在传统教育中,成人通常控制着儿童,侵犯儿童的自由,造成社会的不正义。课程的目的是促进儿童生长还是仅仅向儿童传授知识,反映了成人是否尊重儿童的自然权利。教育应当尊重儿童自然生长的权利,尊重儿童的成长规律,促进儿童健康生长。     

在数学教学中培养学生的创造思维

当学生能用一种不寻常的眼光看问题,在别人看不到问题的地方发现问题,并且提出不同于一般的有效解决方法时,我们就说他的思维具有创造性。当今社会飞速发展,时代愈来愈需要新型的、有创意的人才。儿童是未来的主人,21世纪的国家建设者,充分发挥他们的想象,开发他们的智力,培养他们的创造性,为他们在新世纪里大显身手打下良好的基础,我们教师责无旁贷。那么,培养学生的创造思维,教师应做些什么呢?我的体会是: 一、激发好奇心和求知欲“科学始于好奇。”小学生富有好奇心和求知欲,对新鲜事物总爱问个是什么和为什么?这种好奇心和求知欲是引     

教育中儿童的快乐与幸福

教育是培养人的一种活动,教育应当尊重儿童的需要和兴趣,使儿童从教育中、从生长过程中得到乐趣。然而,当前教育中的儿童却明显缺少快乐感与幸福感。教育要尊重儿童的天性,满足儿童正当的要求或欲望,尽可能发现儿童的优点,帮助他们成功,同时帮助他们学会面对挫折和失败。