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<正>《3-6岁儿童学习与发展指南》指出:“要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣,帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好学习品质。”美国《早期儿童学习标准》中,学习品质的前六位是:坚持性、好奇心、主动性、创造力、问题解决能力、反思能力。学习品质培养强调让幼儿在过程中获得并使用这些能力,而非简单的知识与技能教学。 相似文献
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幼儿园也需要“减负”吗?要回答这个问题首先要界定什么是“减负”。我们需要考虑对儿童来说“负担”是什么.哪些要求是合理的,哪些负担是要“减” 的?我们不可能想当然地以为“没有了 家庭作业”、“老师不再占用时间给孩子 补课”就是减负了,我们不应当把接受 教育变成没完没了、无边无际、表面热 闹而实际空虚的玩乐。教育应当促进发 展。而对于幼儿园和小学这两个不同阶 段的儿童,“减负”的含义也是不同的。 首先,教育应当使儿童发展,也应 当使儿童欢乐。儿童对学习是有一种渴 望的。他对世界有强烈的好奇心,他对 世界有太多… 相似文献
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尊重儿童的问题是目前我国基础教育研究中一个非常重要的问题。在西方教育中,英国教育家洛克(John Loeke,1632-1704)就曾对这一问题给予较多的思考。在他的教育代表作《教育漫话》(1692)一书中,洛克曾用较多的篇幅来论述尊重儿童的问题。在洛克看来,尊重儿童就应当关注儿童的精神存在,关注儿童理性的发展,鼓励儿 相似文献
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什么是创造性思维?创造性思维是通过抽象和概括反映事物的本质与规律的思维活动。这种思维往往带有强烈的探索动机,经历存疑、假设、推理、顿悟或验证等阶段,达到对新事物的认识,解决一些前人或自己不曾解决的问题,因而表现出独创性。培养小学生的创造性思维.发展创造力,是全面实施素质教育的要求。在小学数学教学中,如何培养学生的创造性思维呢?一、没发好奇心、来知欲好奇心是儿童的天性。儿童常常兴趣盎然地凝视蚂蚁搬家.在雨中寻找甲虫躲藏的地方。这都是好奇心的表现,好奇心驱使儿童去观察世界,了解一切新异事物。在课堂上… 相似文献
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浅谈儿童好奇心的发展及其培养 总被引:1,自引:0,他引:1
许颖 《辽宁师专学报(社会科学版)》2005,(1):101-102
好奇心是人类最宝贵的财富。好奇、好问、好动是儿童的共同特点,儿童的好奇心是儿童求知欲的表现,是儿童获取新知识的动力。了解儿童好奇心发展是培养儿童好奇心的前提。而培养与激发儿童的好奇心又是培养创新型人才的一个重要方面。 相似文献
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<正>提出"好"的问题是引领学生走进问题解决的重要前提。在课堂教学的探索中,我们逐步认识到:"好"的问题应当具有一定的探索性,解决它没有现成的方法和程序,而需要发挥学生的思考力和创造力;"好"的问题应当具有一定的现实性和趣味性,既非人为编造的又能激发每个学生的好奇心;"好"的问题的解决途径和策略往往是多样的,需要学生综合应用所学的知识,并发挥多样的数学思考;"好"的问题应当具有一定的启示意义,有利于学生掌握重要的数学思想方法和问题解决的策 相似文献
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儿童的天性是爱智慧或是对智慧的热爱和追求,然而,受传统人伦关系影响下的家庭教育方式使儿童的这种天性慢慢减弱甚至消失。为保持儿童这种爱智慧的天性,应尊重儿童学习哲学的权利、地位和能力,尽可能地满足儿童的好奇心和求知欲。儿童千奇百怪的提问,这是儿童爱智慧的一种表现。 相似文献
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我们可以看到幼儿在学会说话以后,经常向大人们提问的是:“这是什么”,“这为什么”。满足好奇心是人类原始而伟大的学习动机,也是科学家探索未知世界的根本动力。教育在保护儿童好奇心的同时,应帮助他们进一步明确学习目的,解决“为什么学”的问题,树立正确的学习观,解决“怎样学”的问题。只有这样,才会使学生不断产生强烈的学习需求,形成执着、良好的学习行为和习惯,收到良好的学习效果。 相似文献
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儿童文学是用儿童的眼光看世界,用儿童的语言说故事。它唤醒了童心,激起了童趣。儿童文学正是以这特有的区别于成人文学的充满美学意味的文学趣味性激发了儿童的好奇心与求知欲。那么,在小学语文阅读教学中,应当如何突显儿童文学作为儿童读物的特性呢? 相似文献
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儿童文学是用儿童的眼光看世界,用儿童的语言说故事。它唤醒了童心,激起了童趣。儿童文学正是以这特有的区别于成人文学的充满美学意味的文学趣味性激发了儿童的好奇心与求知欲。那么,在小学语文阅读教学中,应当如何突显儿童文学作为儿童读物的特性呢? 相似文献
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维果茨基说过,我们不应盯着儿童发展的昨天,而应该盯着儿童发展的明天。为此,教师作业的设计与布置应立足于学生终身发展的需要,而不只是仅为帮助学生应付考试。为激发学生的好奇心和想象力,培养学生的思维能力和创造力,尊重和发展学生的个性,作业不应当仅限于简单的文字摘抄和解题训练,新的作业方式可以赋予新的学习内容和实践课题。一项研究任务、一篇小论文、一次专题采访、一个调查报告、一件作品制作、一个项目设计、一项工作方案制订、一次社会公 相似文献
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我们可以看到幼儿在学会说话以后,经常向大人们提问的是:“这是什么“,“这为什么“.满足好奇心是人类原始而伟大的学习动机,也是科学家探索未知世界的根本动力.教育在保护儿童好奇心的同时,应帮助他们进一步明确学习目的,解决“为什么学“的问题,树立正确的学习观,解决“怎样学“的问题.只有这样,才会使学生不断产生强烈的学习需求,形成执着、良好的学习行为和习惯,收到良好的学习效果.…… 相似文献
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儿童的自然本性和自然权利是不容侵犯的。按其本性生长是儿童最基本、最重要的自然权利。然而,在传统教育中,成人通常控制着儿童,侵犯儿童的自由,造成社会的不正义。课程的目的是促进儿童生长还是仅仅向儿童传授知识,反映了成人是否尊重儿童的自然权利。教育应当尊重儿童自然生长的权利,尊重儿童的成长规律,促进儿童健康生长。 相似文献
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当学生能用一种不寻常的眼光看问题,在别人看不到问题的地方发现问题,并且提出不同于一般的有效解决方法时,我们就说他的思维具有创造性。当今社会飞速发展,时代愈来愈需要新型的、有创意的人才。儿童是未来的主人,21世纪的国家建设者,充分发挥他们的想象,开发他们的智力,培养他们的创造性,为他们在新世纪里大显身手打下良好的基础,我们教师责无旁贷。那么,培养学生的创造思维,教师应做些什么呢?我的体会是: 一、激发好奇心和求知欲“科学始于好奇。”小学生富有好奇心和求知欲,对新鲜事物总爱问个是什么和为什么?这种好奇心和求知欲是引 相似文献
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教育是培养人的一种活动,教育应当尊重儿童的需要和兴趣,使儿童从教育中、从生长过程中得到乐趣。然而,当前教育中的儿童却明显缺少快乐感与幸福感。教育要尊重儿童的天性,满足儿童正当的要求或欲望,尽可能发现儿童的优点,帮助他们成功,同时帮助他们学会面对挫折和失败。 相似文献