小班综合艺术活动:小不点种子

一、设计思路在孩子的眼中,春天意味着什么?我们怎样让幼儿通过他们自己亲身的体验,来感受春天这个季节所带给他们的变化呢?《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出:"大自然、大社会是我们的活动材料,运用天然材料开展教育活动,可以让幼儿获得真实的感受。"春天是温暖的,因为它给我     

神奇的“三句秘诀”

一到天黑,鹏鹏就会带着哭腔说:“老师,天太黑了,我怕!”这么胆小的男孩子将来怎么能担得起肩上的重任呢?我想一定要让鹏鹏大胆、勇敢起来。于是我拉着他的手说“:你长大了想当警察吗?”鹏鹏点点头,说:“警察叔叔多神气啊!我最喜欢啦。“”如果叔叔不勇敢,他能当警察吗?”鹏鹏摇     

鹏鹏为什么喜欢骗人?

编辑老师: 您好! 今天我陪儿子鹏鹏去学校报名,老师告诉我,上次期末考试儿子只得了70分,让我多督促孩子的学习。70分?不是90分吗?儿子见已经露馅了,他只好向我坦白:成绩单上的成绩是他经过涂改过的。我很困饶,区区9岁的儿子,为什么就爱骗人呢? 山东鹏鹏爸这位家长:     

与小班孩子一起布置墙饰

美丽的春天来到了,我想和孩子一起来布置墙饰。但是,小班的孩子能行吗?该让他们参加哪些活动?怎样活动呢?心中实在无数,不知从何入手。不过,我有信心来尝试。因为我们曾带幼儿欣赏及感受过春天的美(家长带幼儿去梅花山观赏过梅花,游过古林公园,观赏过那里的花草树木,并做过青草的标本,做过种子发芽的试验,观察过洋花萝卜的生长,饲养过小蝌蚪,认识过燕子,参观过花工种植树苗……),也让孩子在活动中反映和创造过春天的美(手指点画蝌蚪,     

“开心一刻钟”

为了营造一种欢乐愉快的气氛,我在一日活动中安排了“开心一刻钟”这样一个节目。这就是让每个孩子在这一段时间里能做自己想做的事,说自己想说的话,开开心心地度过这一刻钟时光。为什么会想到这个“节目”呢?一次上课时,两个幼儿在下面叽叽喳喳讲个不停,争得满脸通红。我问他们,鹏鹏说:“洋洋说他家的大汽车比小汽车跑得快,可我在公路上看到的是小汽车比大汽车跑得快,我从家里带来了小汽车和他比比,到底哪个跑得     

“真没想到”

一天,我到朋友家串门,朋友的儿子鹏鹏缠着要我讲《小山羊和小老虎》的故事。故事讲完了,他却不以为然地说:“这个对付小老虎的办法不好。”鹏鹏妈妈说:“你懂啥?还是让阿姨再讲个故事吧!”我却颇感兴趣地问鹏鹏想出了什么好办法,他边比划边讲了起来:“羊妈妈让小羊买来一大串炮仗,小老虎来了就把炮仗点着,噼噼啪啪,小老虎以为是猎人开枪,就会赶快逃走。”“这个办法真好,能不能再想出别的办法呢?”在我的提示和启发下,鹏鹏又想出两种:把一只装满石头的篮子吊挂在门上,老虎来了把绳子一松,石头就会砸死老虎;点一支火把从门缝里烫老虎的嘴。     

第一天当老师

那一夜,我失眠了。 “明天我就要当老师了,可是,会出现什么样的情况?该如何让幼儿很快地接受我?又该怎样稳定幼儿的情绪呢?”这些问题走马灯似地在我脑中转个不停。想得越多我越紧张,翻来覆去的,怎么也睡不着。当第一缕晨光射进房     

这节课真OK

这节课真的让我感到其乐无穷,难以忘怀。那天上课,老师让我们充分朗读课文《鹏程万里》,思考:鹏为什么要飞到九万里以外去呢?经过独立思考,     

巧用比喻

“同学们,听了锦鹏同学讲述春节和表兄弟们一起放烟花的情景,你们有没有感受到他的欢乐呢?”“没有。”同学们异口同声地说。“锦鹏同学,你要怎样让大家感受到你们放烟花的喜悦呢?”我接着问。锦鹏有些难为情地低下头。“大家帮他想想办法好吗?”“应该把放烟花的情景详细地描写出来。”“怎样才能把这个情景写得栩栩如生呢?”我微笑着望着孩子们。“要展开想象,用上各种各样的修辞手法。”“好!你们觉得这里用什么修辞手法来表现比较好?”大家畅所欲言,各抒已见,最后大家觉得要把烟花在空中美不胜收的姿态、颜色表现出来,用比喻的手法来写…     

运用废旧材料培养幼儿自主学习能力

<正>现代幼儿学习观认为幼儿的学习是一种主动的学习,是让幼儿身心自由、全面和谐发展的学习,教育的目的不是将某些知识强塞给幼儿,而是激发其自发的学习欲望。废旧材料在生活中的运用就能促进幼儿自主学习能力的养成。案例一:春天到了吗?春天来了,可以利用废旧材料创造春天的环境,营造春天的氛围,同时带领幼儿结合生活经验,在幼儿园内寻找春天。先点明现在是什么季节,让幼儿观察周围的变化,让他们主动思考"春天的景色是什么样的?",还可以组织幼儿一起利用废     

我们是伙伴

在与幼儿相处的过程中,很多教师都会遇到这样的问题:孩子们为什么不服从自己的命令?怎样才能成为"孩子王",让他们乖乖听我的话呢?针对这个问题,我来分享一下自己的经验和做法.     

老师,我笨吗

在一次计算课中,我请幼儿做开数字火车的游戏。可当我请到玲梅小朋友时,她拒绝了我,我感到很意外。下课后,小朋友都出去活动了,而玲梅仍坐在位上一声不吭。于是我走到她跟前,亲切地问:“玲梅,你怎么啦?”她“哇”的一声大哭起来,“老师,我笨吗?”她满怀委屈伤心地说:“那天上语言课,我没有回答出老师提的问题,下课鹏鹏说:‘这么简单的问题都答不上,太笨了。’     

操作在数学活动中的作用

操作能调动幼儿的各种感官。帮助幼儿主动获得知识和技能。如何让操作活动发挥它应有的作用呢?一、通过自己操作。获得感性知识以往在数学活动中,我以为只要幼儿有动手机会就算主动活动,如在“给图形分类”的活动中,我拿出一个图形,让幼儿说出图形的名称,然后再让幼儿拿出和我相同的图形,以此类推,幼儿感知的只是图形对应。实践经验告诉我,让幼儿按     

生活化 综合化 情趣化 自主化——小班幼儿科学探索活动的组织

幼儿是科学探索活动的主体,在科学活动中是通过尝试、探索、发现来进行学习的。在与幼儿生活、学习的过程中,我了解到,当小班幼儿被好玩的东西吸引时,思维便异常活跃,求知欲特别强。如何组织小班幼儿进行科学探索活动呢?一、活动内容生活化根据小班幼儿的年龄特点,我们为他们选择了有趣的、浅显易懂的、能联系他们生活经验的内容,这样既符合了幼儿的实际,又贴近了幼儿的生活。如在“青青的小草”科学活动中,我有意识地把小班幼儿带到春天的大自然中,让他们尽情地在草地上爬啊、滚啊、摸啊、闻啊,自己去探索、寻找、发现小草,运用感官观察小…     

如何培养幼儿对音乐的兴趣

在音乐活动中,该如何激发和培养幼儿对音乐的兴趣,用灵活多样的形式进行教学呢?再现生活场景,帮助幼儿理解音乐在开展音乐活动前,教师要将幼儿生活的真实场景引入到音乐活动中来,用再现生活场景的方式帮助幼儿理解音乐。如音乐活动"走路"中,教师可引导幼儿回家观察歌词中描述的小兔、小鸭、小乌龟、小花猫走路的样子,上课之前让幼儿模仿,引起幼儿活动的兴趣;在"小篱笆"中,课前教师可带幼儿到户外观察春天,寻找春天,让幼儿认识篱笆,在幼儿理解歌词的基础上,再学唱歌曲,通过领唱、伴唱、分组唱等多种形式增添孩子的活动兴趣,在不知不觉中便学会了歌曲。     

抓住良机

有一次我让幼儿认识鱼,然后画自己喜欢的鱼。有个幼儿提出疑问:“某某怎么把鱼画成没有尾巴的呢?”我没有及时回答,因为我认为这是引导幼儿主动探索、思     

如何应对幼儿的"偏杂怪问"

学起于思,思源与疑。质疑是创新思维的诱因和动力,发现和提出问题则常常是创新的开端。然而,幼儿的问题常常出乎意料,有时甚至会让教师身陷困境,不知所措。本文旨在觅求应对幼儿“偏杂怪问”的良策,以供同行参考和借鉴。案例描述在“我从哪里来”活动中,教师试图用爸爸妈妈互送小种子的形象化比喻,让幼儿知道他们是从妈妈肚子里来的。就在所有幼儿沉浸于这一问题情境中时,幼儿A(他奶奶刚去世)忽然问:“老师,我们最后又会去哪里呢?是不是都会死掉呢?死了是不是就再也回不来了?老师,你会不会死啊?”教师思考后答:“是的,最后大家都会死,老师…     

我心中的春天

冬去春来,我已经走过了十几个春天。春天里百花齐放,姹紫嫣红,绚丽的花儿竞相装点着春天。那么我呢?我的春天应由什么样的花儿去装点呢?想起爸爸那天高兴的样子,我     

我心中的春天

冬去春来,我已经走过了十几个春天.春天里百花齐放,姹紫嫣红.一朵朵花儿装点着春天.那么我呢?我的春天应由什么样的花儿来装点呢? 想起爸爸那天的高兴,我知道了!     

上好幼儿园的“主题综合课”

随着教育事业的不断发展,幼儿教育也需要改革,但怎样改,改哪些方面,从哪些地方着手改,这是我们广大幼儿教师关心的问题.一年多来,我在幼儿教学改革中做了一些尝试,现将我给幼儿上综合课的做法作一些介绍.综合课教学是一种课程结构,是把几个方面的教学内容组成一个整体,突出一个主题(也就是单元教学).这种教学的目的是让幼儿在各种教学活动中,加强对知识的理解,提高学习兴趣和学习能力,并巩固所学到的知识,促进幼儿多方面的发展.如我利用《春天》这二课进行综合课教学的做法是:第一课时.我让幼儿通过常识课观察春天,使幼儿说出春天的主要特征,比如气候的变化,动植