瑞典孩子的“特殊作业”

在瑞典,无论是学校还是家庭,他们都有一个共同的观念,也是一种社会习惯,就是在孩子力所能及的情况下,尽量使他们早一些走向社会,走向实践,去了解社会,在社会这个纷纭复杂的大世界里,经受磨练和锻炼。     

家长，孩子不该“特殊”

在很多老师印象中,雪儿是个特殊的孩子,不仅因为她从小父母离异,更因为她的执拗,最让人头疼的是,心理极其脆弱,遇到芝麻绿豆大点儿事就哭个不停,谁也劝不住。那天,雪儿又忘戴红领巾了。我让班长请她来办公室谈话,谁知,她不但不来办公室,还在教室里号啕大哭,似乎很伤心、很委屈。为了不妨碍其他孩子上课,我强行把她带到办公室,可无论我说什么,安慰也好,批评也罢,她就是不住地哭,     

用“爱”关注特殊的孩子

刘伟伟是我们班的一个特殊孩子。他因先天腭裂曾动过几次手术,口齿不清,刚入学时几乎不会说一句完整的话,只能单个字、单个词发音,不与他相处一段时间,根本无法听懂他说话。现在已经九岁了,却在我们一年级上学。这个孩子在生理、心理与行为等各方面,都与其他孩子存在较大的差异。对于这样一个特殊的孩子,必须倾注更多的爱。     

如何教育“特殊家庭”的孩子

作为班主任要搞好班级管理,既要认真研究解决各种普通家庭孩子身上存在的品行问题,又要花大力气研究和解决如下几种特殊家庭孩子的品行问题,这不但是重点,而且是难点。第一,牢骚家庭。这类家庭的父母下岗较多,经常是牢骚满腹,在孩子面前不注意自身的言行,对未来没有进取精神,这对缺乏社会生活经验,缺乏分辨是非能力的学生来说,影响是极坏的。对于这类比较特殊的学生,要同时做好家长和学生双方面的工作。一方面,通过家长学校,建议家长应从以下几方面多加努力:一是家长自身应具备良好的品德修养,还应掌握一定的科学文化知识,在不断充实自己的…     

多给“特殊”孩子一些机会

我们经常说的一句话:"机会面前人人均等."但是仔细想想,可能吗?好多时候各种人为的因素和客观条件,都会制约这种机会的均等性.客观地分析,每个孩子都会存在这样那样的优势与不足;每个老师都有自己的好恶;每个父母都有自己的教子观点;每个孩子得到的机会肯定是不一样的.     

音乐:孩子成长的“特殊营养”

音乐是听觉的艺术,对孩子进行早期音乐教育有着重要的意义。从优生优育的胎教开始,孕妇在怀孕期间经常听听音乐,可以促进胎儿大脑的     

关注“特殊”孩子的入园适应

在幼儿入园之初,老师往往都会认真观察孩子们各种各样的行为表现,争取在最短时间内掌握每一个孩子的性格特点,尤其会重视班里那些有“特殊表现”的孩子,有针对性地采取适宜的引导方法,帮助这些孩子尽快适应幼儿园生活。     

特殊的孩子不特殊

我们班有个男孩,整天惹是生非,作业没做完就交是常有的事,学习成绩也很差。课下,他曾用文具盒把同学的头打破,把同学的脚弄伤。为此,他经常受到同学的指责和老师的批评。渐渐地,我也对他失去了信心。     

特殊的孩子

王明今年已经17岁了,可他的一些言行举止还不及一个10岁的孩子。他不愿意主动与人聊天,可别人要与他聊天也是一件很困难的事情。因为他的思维是跳跃式的,讲话很不连贯,常常是一件事情还没说完就说起另一件事情,并且两者之间风马牛不相及。与他谈话,我时常会感到莫明其妙,但是他却毫无察觉。     

给特殊孩子一缕关爱的“光”

德国农学家苏力贝克发现：在黑夜翻耕的土壤中,仅有20％的野草种子日后会发芽,但如果在白天翻耕,野草种子的发芽率高达80％。苏力贝克通过进一步研究,得出如下结论：绝大多数野草的种子在被翻出土后的数小时内,如果没有受到光的照射,哪怕是几分之一秒的刺激,便难以发芽。     

给特殊的孩子特殊的爱

我所带的班有几个“特殊的孩子”,患有先天性心脏病的贾露就是其中的一个。据说,她的生命随时都有危险。本来她应该上三年级,因为一次意外事故,休学后分在我班。一开始我很不愿接纳这个孩子。她看起来比较懂事,可经常给我带来意想不到的麻烦,动不动就哭鼻子,课堂上好吃零食,又爱随便拿别人的东西。这要是正常的孩子,我会毫不犹豫地狠狠批评她一番,但她这样的孩子让我打,打不得,吹,吹不得。这不．刚刚下课,实指望趁这10分钟来喘口气,就有几个同学前来打起小报告,说贾露偷拿别人的5元钱。“偷拿”,这在小学生的身上可是个危险的行为。这个孩子,真拿她没办法,课堂上吃零食的习惯还没改掉,怎么又养成偷拿别人东西的坏习惯。“把贾露给我叫来”!我命令着“小不点”们。他们像押着犯人一样把贾露给拽上来了。“贾露,你如果拿了别人的5元钱就把它还给别人,不要不承认。”“我……我”,她很想强词夺理。“不要支支吾吾,谁会相信你!”我逼迫着她让她无法否定。“老师,我没有拿别人的5元钱。”她颤抖着身体发出微弱的声音。这次,我不能再相信她的谎言了,我暴跳如雷地指责着：“去,打个电话给你爸爸,让你爸爸把你带回家,省得让我这么费心!”“老师,我不想回家,我想上学;我不想回家,我想上学!”听着孩子声声的乞求,看着孩子串串的泪水,我的思绪有些乱了。她,一个没有别人健康的孩子,可求知欲望却如此的强烈;我,作为一名人民教师,对这个孩子的态度简直就是一种心灵和精神的摧残。刹那间,我的良心受到了谴责。作为一名教师难道就没有自己的过失吗？对于她的爱哭鼻子、吃零食、偷拿别人东西的坏习惯,我根本就没有去了解其中的原因,更没有去分?     

对一个乡村“特殊”家庭孩子的教育手记

<正>一从外表看,小洋绝对是一只凶猛健壮的狮子,个子不高,壮壮实实。但是,从性格来看,小洋简直就是一只任人宰杀的羔羊,懦弱至极,对来自同伴的欺凌和压榨毫无还手之力。班里任何一个孩子都敢打他,包括那些又瘦又小被人看不起的孩子,在小洋面前也是随心所欲、恣意妄为,连女孩子也不把小洋放在眼里。因为小洋对来自任何人的打压都是默默承受,打不还手,骂不还口。     

特殊家庭的孩子要特殊关心

徐蕾,一个品学兼优的好学生.四年来,她一直是班级的文艺委员,多次代表班级参加各种文艺表演,为班级捧回来好多奖状,自己也受到了很大的锻炼.平时与同学相处,也是热情大方,大家都喜欢与她交朋友.我也深深地喜欢着这个小女孩,觉得她一定会有更大的发展.可是半年前,她的妈妈因为癌症突然去世了.……     

特殊孩子，需要特殊关注

新学期伊始，我班来了几名新朋友。他们大多都能很快融入班集体的活动中，只有赵宇不然。自他踏入幼儿园大门那刻起，直到他爷爷来接的一刹那，他的哭声就不绝于耳。倘若安慰他，他就拳脚相加，我实在无计可施。我曾一度想放弃他。     

“特殊”学生“特殊”对待

上海光明中学徐颜成老师,他的学生陈成去年高考语文上海卷得了满分,这也是作为班主任兼语文教师徐老师的成功。这个“爆炸性”的消息,值得我们教师深入探究。徐颜成老师的成功,首先是他发现了陈成同学是个“特殊”的学生。他发现陈成同学语文功底好,阅读广泛,善于思考,见...     

实施“三家”课程,点亮孩子特殊假期

2020年春,我们迎来了一个漫长的特殊假期。“停课不停学”,让孩子们在这个特别的假期里有所学、有所为、有所成长,让学校教育的追求和家长的需求高度契合,共同促进孩子全面发展,成为教育人面临的共同课题。一、精准调查,找准需求家长的担心,就是我们的担忧;家长的需求,就是我们的工作。为此,学校通过网络问卷,让家长列举“停课不停学”期间对学校教育的期待。     

让“童玩”特需课程满足特殊孩子的心理特需

白鹿小学的"童玩"心理特需课程,立足儿童立场,满足特殊孩子的心理特需,使处在发展过程中的特殊儿童有无限的发展可能。     

一个特殊孩子的教育

她虽然因病,比同龄孩子的发展慢了一大拍, 但她的母亲从没放弃,总是以一个正常孩子的要求去要求她。母亲说有信心通过教育,让女儿在以后的社会生活上不输给其他健康的孩子。     

用心关爱特殊的孩子

自1980年1月广西幼师毕业踏入幼儿园从教至今,我感悟最深的是,爱聪明伶俐的孩子容易,爱特殊孩子则必须用心。在幼教岗位上耕耘30年来,我用心关爱特殊的孩子,努力读懂特殊孩子的心灵之书,让他们脸上绽放出纯真的笑容。