正确对待孩子的回答

莲儿的表现说明她是一个聪明可爱而又非常诚实的孩子。当莲儿“揭发”妈妈以后,老师可采取如下做法。 1.老师可以问莲儿:“莲儿,你觉得妈妈这样做对不对?为什么?”莲儿的回答、老师的讲解,不仅可以强化“花儿好看我不摘”的道理,同时,也可以让家长意识到,自己的一举一动都在潜移默化地影响着孩子,为了孩子,家长应以身作则。 2.当莲儿指出了妈妈的错误时,老师可婉转地告诉小朋友,大人     

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家长的教养态度有悖于教育宗旨的事,时有发生。家园共育是教育幼儿的一项基本原则,莲儿妈妈的行为正好体现了这项工作的薄弱。所以,教育者应站在自责的立场上,帮莲儿妈妈一把。     

把握时机 巧妙处理

家长开放日时,赵老师组织小朋友学儿歌《花儿好看我不摘》。学完儿歌后,赵老师请小朋友说一说应该怎样爱护公园里的花 天真的莲儿高兴地举起手来,大声说:“我妈妈说,我喜欢花儿她帮我摘,她把摘下的花放在衣服里带回家 ”听了孩子的话,在场的家长都把目光集中在莲儿妈妈身上 莲儿妈妈的脸一下子红了。 遇到这样的情况,您认为应该怎样处理呢?     

花儿好看 妈妈也不摘

爱孩子是母亲的天性。对孩子的要求,做母亲的总是尽量满足,莲儿妈妈就是如此。从莲儿说的“她把摘下的花放在衣服里带回家”这句话中能够看出,莲儿妈妈很清楚公园里的花不能摘。但是,由于孩子非常喜欢,妈蚂宁肯违反社会规范,也要满足孩子的要求。 假如我是这位教师,听了莲儿的话后,我首先与小朋友一起分析:     

假如我是……

假如我是一名老师,我会付出许多心血,把学生培养成材。假如我是一名环卫工人,我会认认真真,把每一个角落打扫干净。假如我是一位家长,我会跟老师合作,把孩子学习成绩搞上去。假如我是一只蜜蜂,我会飞到花丛中,为人们采蜜。假如我是一只蝴蝶,我会飞遍天涯海角,寻找自己的未来。     

青莲之泪

佛说:“莲儿,你经历了千年梵音,还是忘不了那污浊的人界么?”莲说:“我不相信,不走遍莲儿的故乡,我是不会死心的!”     

最敬业的老师

这是一封陈老师写给女儿班级所有学生的信,我看后很受感动,女儿和她的同学们是多么幸运和幸福啊!有这么好的老师陪伴!这封信我会帮女儿好好珍藏!——一位小学生的家长     

好朋友迷恋上网络游戏,拉你一起玩儿,你怎么办?

一、我会劝他不要再痴迷网络游戏了,因为经常玩网络游戏不但伤害眼睛还影响学习。二、我会先身体力行,跟他玩,然后告诉他真没意思,浪费时间,投身体育运动还能健身,玩游戏坐的时间过长会影响身体健康的。三、我会告诉他的家长,并配合他的家长一同帮助他从网络游戏中醒悟过来。四     

假如我是——

假如我是一棵小草虽然是那么的渺小但我会给百合送来春天的信息假如我是一棵小树虽然四季都会有变化,但我会给人们带来阴前假如我是一片枫叶虽然很快就会飘落但我会给山河增添诗莲假如我是一朵小花虽然很短时间就会凋谢但我会给小蜜蜂带来花蜜假如我是一团火苗虽然很小很小但我会给人们留下温暖的回忆假如我是一块晶莹的冰虽然短时间就会融化但我会给干渴的万物带来生机假如我是一只轻快的小燕子虽然很快就会飞回南方但我会给人们带来聿福和喜悦不管我是什么我都要给人们带来欢歌笑语(上述诗作均获第二届“时空杯”新疆小学生作文竞赛一等奖…     

如何调节学生的高考前焦虑

<正>望子成龙,望女成凤,这是高三学生所面临的最大压力,也是家长最大的期望。正是这沉甸甸的期望压得许多高三学生喘不过气来,部分学生高考前的焦虑也异常明显。为此,我根据平时的观察和实践,总结出一些调节学生高考前焦虑的方法,供大家借鉴。一、用语文教学领航,引领家长身临其境,与高三学生一起直面高考在我的语文教学生涯中,每进入高三,我会带领家长一起走进高三紧张有序的学习生活,通过多年的实践,我觉得很有必要。我会要求每周有一名家长晚自习和学生一起进教室学习。通过这种方式,我发现,家长     

老人们的草垛

一座草垛能聚齐庄上所有走得动的老人村子里的老人们一往草垛跟前扎堆,冬天就来了。在村里把晒太阳叫做晒暖儿。晒暖儿也是人以群分的。妇女们三五成群地在门口聚成堆,开始东家长西家短;男子们找块有阳光的敞亮地方,几人一凑便成了一场牌局。而一座草垛能聚齐庄上所有走得动的老人。用村里人的话说就是,泥鳅一伙,鲶鱼一伙,男人挨牌桌,老头偎草垛。     

洁净之莲

莲是我挚爱的意象。在我居住的水乡,有水的地方就有莲的倩影。天性使然,莲看上去要比所有的水生植物美得多。我爱的是莲的优美和慧心。一湾碧水之上,莲亭亭如盖。整个莲塘像一块绿色的陆地,一层层地远去。间或,有一枝枝或白或粉的花朵,在翡翠般油绿发亮的碧叶间忽隐忽现。杨     

从自身找原因

遇到这样的事情，我会首先了解孩子要调班的原因。当然，家长肯定不会轻易说明原因，甚至会拒绝我的请求。但是，我相信“精诚所至，金石为开”，我会诚恳地向家长致歉，承认孩子不愿来园是我工作的失误，让家长真切感受到“促进孩子健康成长”是我们的共同心愿。如果家长愿意说明情况，我会耐心倾听。家长会感受到我对他的尊重，并把这次交流沟通作为争取家园合作的好机会。     

（五）多管齐下，潜移默化转变家长——案例：分步转变家长观念

作为一个清醒的教育者,我深刻地认识到孩子的成长应该是全面的,不能只停留在学习这一方面。那该如何转变一些家长的错误观念呢？1．从成绩入手因为家长最关注孩子的成绩,所以在家长会、约谈或者打电话时,我会先和家长谈孩子成绩方面的事情,但对不同孩子会有所区分：对于成绩优秀的孩子,我会表扬孩子的成绩,让家长充分感受到孩子的优秀,同时引导家长多让孩子参与其他方面的活动。对于成绩中等的孩子,我会让家长看到孩子在课堂、作业、活动等方面的进步,让他们感受到孩子在努力,并且他的努力带来了成绩的进步。同时让家长意识到,参与其他活动,不但不影响学习成绩,反而可以促进学习的进步。     

老人们的草垛

村子里的老人们一往草垛跟前扎堆,冬天就来了。在村里把晒太阳叫做晒暖儿。晒暖儿也是人以群分的。妇女们三五成群地在门口聚成堆,开始东家长西家短：男子们找块有阳光的敞亮地方,几人一凑便成了一场牌局。而一座草垛能聚齐庄上所有走得动的老人。用村里人的话说就是,泥鳅一伙,鲶鱼一伙,男人挨牌桌,老头偎草垛。     

让每一个孩子都——谈感冒类体弱儿的管理幸福

我园幼儿中,约有3%的体弱儿,他们由于咳嗽、发热或扁桃体肿大,经常一月中有半月或更多时间在治疗、休息,针对这些体弱儿的情况,我园采取了以下措施:一、保教人员精心照料我们组织保教人员认真学习《幼儿园教育纲要》,使她们懂得幼儿园教育是为所有在园幼儿的健康成长服务的,要为每一个儿童,包括有特殊需要的儿童提供积极的支持和帮助(详见《幼儿园教育纲要》第三部分组织与实施一)。同时,我园把幼儿的出勤率、家长及保教人员的满意度均作为保教人员的考绩内容,使她们认识到每一个孩子都是我们关爱的对象,体弱儿需要保教人员付出更多的爱和耐…     

架沟通桥梁 享教育之乐

正班主任是学生、学校、家长三者沟通的桥梁和纽带。班主任与家长的沟通是一门艺术,更是一种超越知识的智慧。实践证明,做好与家长的交流工作,是搞好班集体建设的重要保证,这也是提高班级凝聚力的有效途径。作为班主任,怎样才能更好地与家长沟通,打造教育合力呢?我在实践中探索出几点做法:一、成立"班级家委会"每接一个新班,我会在第一时间发放《告家长书》,请家长自愿报名,讨论、推荐,产生第一期"班级家委会"。"班级     

人生的停顿

麦田的黄昏是我儿日寸记忆里家乡的一抹亮色。当大雁排成人字自在南飞时,我会将目光牢牢地锁定它们,直至它们消失于地平线。当燕子归巢时,我会忠诚地守望它们,直到碗里的饭失去温度才收回目光,收回自己飞扬的思绪。     

童年

我把童年写成一首诗放在了风中风儿吟诵它的时候我会怀念我的童年我把童年谱成一支曲放在了雨里雨儿歌唱它的时候我会追忆我的童年童年@王皓$湖南双峰县青树镇五星中学     

那个骑轮箱来的蜜儿 (五)周末大逃亡

我知道人世间的人都很忙,但我没想到小孩子会比所有的人都忙,连周末都在忙。其实,抢去他们周末的不是别人,正是他们亲爱的老师和家长。现在,我正在为孩子们做一件非常有意义的事情,就是帮孩子们从他们的老师和家长那里,把属于他们的时间再夺回来。——蜜儿