植物地理学野外实习基地建设与实践

植物地理学是一门介于地理学和植物学之间的边缘学科,其综合性、实践性较强。植物地理学野外实习是课堂教学有效的补充和深化,能够帮助学生将理论知识在实践中加以应用和验证。本文结合多年野外实践教学经验,以镜泊湖地区植物地理学野外实习为例,对实习基地的建设和实践进行了分析与探索。     

植物学实验实习教学新模式的改革与探讨

植物学是高等农业院校植物生产类专业的一门基础课,植物学实验和实习是植物学教学过程中不可缺少的部分。本文针对试验和实习中存在的问题,提出了更新实验和野外实习的内容和形式、改进教学手段及优化考核方式等教学改革的尝试,提高植物学实验和实习的教学效果,增强学生的学习积极性,提高学生的综合能力,为"植物学"的教学新模式的改革与探讨提供理论依据。     

植物学课程理论教学与实践脱节的改进——以植物学野外实习为例

针对植物学课程中理论教学与实践脱节的现象,以植物学野外实习为例,理论联系实际,列举了植物学野外实习的若干优点与注意事项,探讨了如何改进植物学课程的教学效果。     

“药用植物学”野外实习现状及改革措施

野外实习是"药用植物学"的延续和深入,是培养学生理论联系实际、提高教学质量的一个重要环节。在国家大力发展中医药产业的新形势下,与时俱进,培养更优秀、更符合时代需求的中药人才,作者针对河南大学药学院"药用植物学"野外实习的现状及存在的问题提出了相应的改革措施。     

镜泊湖地质文化野外实习教材框架探究

镜泊湖地质文化野外实习是牡丹江师范学院地理科学专业四年制本科教育计划中野外实践教学的重要环节,是学生理论联系实际、增长感性认识、加深基本概念理解、初步掌握野外实践技能、培养良好科学素养和锻炼意志、增强体质和了解家乡风貌的良好机会。基于此,编写一本指导实习的教材尤为关键。从镜泊湖地区地质文化资源特点及联系出发,结合专业方法,探究其实习教材的框架内容,更好的为野外实习服务。     

植物学的实践教学方法改革初探

在植物学教学过程中,实验教学和野外实习是植物学的一项重要的实践性教学环节,针对植物学的实践教学方法改革展开论述。     

《药用植物学》实践教学的改革与探讨

药用植物学是一门实践性很强的学科,为了加强该门课程实践教学的效果.本文对药用植物学实践教学环节进行了改革探讨,在课堂实验和野外实习两个方面进行了讨论,旨在提高药用植物学实践教学质量,培养学生的实践创新能力.     

斗篷山自然地理综合野外实习基地建设

自然地理综合野外实习教学是高校地理科学专业教学中重要组成部分,是理论联系实际、强化技能和能力培养的重要途径,对培养学生的认知能力、锻炼学生野外调查技能和提高学生地理科学研究兴趣起到关键作用。本文从自然地理学学科发展的角度,结合学院所在地区自然资源条件,通过在斗篷山建立野外实习基地,对自然地理野外实习教学模式、教学内容改革,提高对学生进行地理专业素质培养的水平和野外考察能力。     

西藏大学人文地理野外实习的现状调查

人文地理野外实习在地理类本科专业教学过程中是非常重要的一个环节。开展人文地理野外实习教学,有利于学生将理论联系实际,提高学生自主探究能力、合作与组织能力,增强学生的专业素养。文章通过问卷调查和访谈,深入了解和分析西藏大学理学院城市与资源学系的各专业人文地理野外实习中存在的问题,探寻最大化实习效果,提出几点建议。     

土壤动物生态学作为自然地理野外实习重要内容的思考

野外实习是地理学教学的重要环节,对学生巩固所学专业知识以及其综合运用有重要意义。在具体实施过程中野外实习存在着诸如课程安排不合理、缺乏学生的主观能动性的训练,实习缺乏系统性,实习资源条件差,评价单一等问题,导致教学效果并不理想。土壤动物生态学作为一门交叉性很强的学科,纳入自然地理野外实习中,在牡丹江镜泊湖实习基地,通过土壤动物的获取,自然生境数据的采集、后期数据的处理以及结果分析,进行一次完整的野外调查和实习成果评定,以此帮助学生掌握理论知识提高专业技能。     

培养学生化学类比迁移能力的方法及注意事项

所谓类比,就是根据两个（或两类）对象之间在某些方面的相似或相同．从而推出其他方面可能相似或相同的结论：所谓迁移．就是已经获得的知识技能、方法态度与新知识、新技能之间发生的相互影响。信息给予题是高考化学试卷中的一种常见题型．它要求考生能够灵活且有创意地思考问题．因此．教师可通过从旧知到新知的迁移、从感性到理性的迁移、从理论到实践的迁移这三方面来培养学生类比迁移的能力．让学生掌握解决化学问题的方法．     

基于迁移理论的高中化学教学探讨

文章介绍了迁移理论的概念,结合自己多年的教学经验,探讨迁移理论在高中化学教学策略中的具体运用：找准学生获取新知的知识生长点;掌握牢固的基础知识;构建科学严密的认知体系。     

浅谈如何上好植物学实验课

随着当今社会的进步与发展,人们对生活环境也有了很高的要求,从而对绿色植物有了更高的追求,这也就造成了对科研人员的要求更高了,得经过他们的实验分析,才能培育出更好的绿色植物品种来满足人们的需求,培养这些科研人员的任务也就落到了教师们的身上。植物学是研究植物界和植物体的生活和发展规律的科学。在整个植物学的教学活动中,植物实验是教学工作的重要组成部分,它对提高教学工作,培养学生的独立工作能力起着极为重要的作用。只有通过实验,学生才能更好地掌握基础知识和基本技能,也只有通过实验观察,学生才能真正理解植物生命活动的规律和基本原则。为此,必须提高和加强植物学实验的教学质量,学生才能真正理解和掌握所学的植物学知识。     

生物科学专业动物学野外实习教学模式探索与实践

目的:探索生物科学专业动物学野外实习教学模式。方法:实践探索法。结果:构建了生物科学专业动物学野外实习课程"技能培训——野外采集——标本制作——分类鉴定——防腐保藏——效果检查——成绩评定"小组与个人相结合目标责任制的教学模式。结论:实践证明该教学模式符合生物科学专业人才培养的特点,能强化学生动手能力和实践能力的培养,激发学生的学习主动性和积极性,能充分发挥学生学习的主观能动作用,有利于提高教学效果和提升学生的动手能力和科研素养,促进创新人才的培养。     

浅谈如何上好植物学实验课

随着当今社会的进步与发展,人们对生活环境也有了很高的要求,从而对绿色植物有了更高的追求,这也就造成了对科研人员的要求更高了,得经过他们的实验分析,才能培育出更好的绿色植物品种来满足人们的需求,培养这些科研人员的任务也就落到了教师们的身上.植物学是研究植物界和植物体的生活和发展规律的科学.在整个植物学的教学活动中,植物实验是教学工作的重要组成部分,它对提高教学工作,培养学生的独立工作能力起着极为重要的作用.只有通过实验,学生才能更好地掌握基础知识和基本技能,也只有通过实验观察,学生才能真正理解植物生命活动的规律和基本原则.为此,必须提高和加强植物学实验的教学质量,学生才能真正理解和掌握所学的植物学知识.     

野外地质实习基地建设与应用

野外地质实习是通过对基本地质现象的野外实地考察和现场实践,更好地提高学生对岩土的地质地貌的判断能力和勘察能力,真正地解决土木工程的地基稳定、边坡稳定等主要工程问题,使理论与实际相结合的有力实践教学手段。我们对地质实习基地开展了大量卓有成效的建设工作,扩充了实习观测点,修改了实习路线,通过土木工程专业学生实地实习应用,实习效果很好,成果突出。野外实习基地建设为野外地质实习提供了丰富的内容,达到了提高实践教学质量的目的。     

高校生态学专业野外实习教学改革与探索

生态学野外实习教学是生态学教学中的重要环节,通过野外实习不仅可以巩固学生所学的理论知识,还可提高学生的实践和科研创新能力。本文在分析生物科学专业生态学野外实习存在问题的基础上,从野外实习基地的选择、实习教师队伍建设、实习经费的投入以及野外实习内容的改革和学生科研能力的培养等方面提出了改革措施,为高校生态学学科野外实习教学提供指导和借鉴。     

植物地理学野外实习特色教学实践与探讨

根据重庆的植物资源和野外实习教学的实际条件,本文选择典型实习基地和合适实习时间,“以学生为主体,教师为主导”的形式开展,丰富实习内容体现其综合性和系统性,同时加强学生的生态环保意识,最后以“实习任务＋综合报告”的形式作为考核方式。     

高校生态学专业野外实习教学改革与探索

生态学野外实习教学是生态学教学中的重要环节,通过野外实习不仅可以巩固学生所学的理论知识,还可提高学生的实践和科研创新能力。本文在分析生物科学专业生态学野外实习存在问题的基础上,从野外实习基地的选择、实习教师队伍建设、实习经费的投入以及野外实习内容的改革和学生科研能力的培养等方面提出了改革措施,为高校生态学学科野外实习教学提供指导和借鉴。     

刘家场野外基础地质教学中地质观察能力和思维能力的培养

刘家场野外地质实习是我校资源勘查工程、地球物理、石油工程专业学生步入地质殿堂的一个重要环节。野外教学过程中,地质观察能力和地质思维能力的培养一直是野外教学的重点和难点。文章针对这一问题,从明确观察目的、重点观察和对比观察三个方面论述了野外实习中地质观察能力的培养;从多解性思维、整体性思维和发展性思维等方面阐述了野外实习过程中地质思维能力的培养。