远程开放教育学习小组活动探析

远程开放教育学习小组是远程开放教育中教与学的一个主要途径,也是电大积极提倡,大力推行的重要学习组织形式。近年来,有关学习小组活动的研究和探索虽然有了一定的发展,但在具体的实践中,如何合理组建学习小组、提升小组活动效率,并进行有效评价等方面,还需要加强探索。本文拟通过对当前学习小组活动面临的问题的分析,探讨切实开展小组活动的策略。     

浅谈远程开放教育模式下教师角色的转换

现代远程开放教育倡导“以学习者为中心”,改变了教师在教学活动中的主导地位,使教师由“教学”转变为“导学”,教师的角色也因此由单纯的知识传授者变为学习者学习的向导、参谋、设计者、帮助者、管理者和激励者等。为“扮演”好教师的多重角色、发挥其“导学”作用,作为从事开放教育的一线教师,就要适时自觉地转变教育观念,熟练掌握和应用现代教育技术,跟踪现代教育思想的发展,不断更新知识、完善自我,以适应学习化社会的需求。     

现代远程教育学习支持服务对学校教育的启示

随着互联网技术和计算机技术的发展,远程教育逐渐被大家所接受,为了保证远程教育质量,远程学习支持服务应运而生。学习支持服务的日益成熟,对学校教育产生了重要影响。从六个方面对学习支持服务进行了分析,探讨了它对学校教育的影响,旨在使学校教育更符合时代发展要求。     

基于现代网络发展的教育学习研究探讨

随着现代网络技术的不断发展,对现代教育的模式和观念提出了新的挑战,也带来了新的教育学习模式,极大地扩大了知识的传播,使得学习更为便利.本文就现代网络发展对教育学习的特点和优势作了初步分析和研究,以探讨教育效果如何在现代技术条件下得到进一步提高.     

浅谈远程开放教育模式下教师角色的转换

现代远程开放教育倡导"以学习者为中心",改变了教师在教学活动中的主导地位,使教师由"教学"转变为"导学",教师的角色也因此由单纯的知识传授者变为学习者学习的向导、参谋、设计者、帮助者、管理者和激励者等。为"扮演"好教师的多重角色、发挥其"导学"作用,作为从事开放教育的一线教师,就要适时自觉地转变教育观念,熟练掌握和应用现代教育技术,跟踪现代教育思想的发展,不断更新知识、完善自我,以适应学习化社会的需求。     

浅谈远程开放教育模式下教师角色的转换

现代远程开放教育倡导"以学习者为中心",改变了教师在教学活动中的主导地位,使教师由"教学"转变为"导学",教师的角色也因此由单纯的知识传授者变为学习者学习的向导、参谋、设计者、帮助者、管理者和激励者等.为"扮演"好教师的多重角色、发挥其"导学"作用,作为从事开放教育的一线教师,就要适时自觉地转变教育观念,熟练掌握和应用现代教育技术,跟踪现代教育思想的发展,不断更新知识、完善自我,以适应学习化社会的需求.     

浅谈网络教育在人生中继续学习的优越性

时代在前进社会在发展,要想跟上时代的发展就需要不断的学习,而继续学习的形式也在发生着变化。随着信息技术的发展,计算机网络技术在教育中的应用使教育进入了一个新的时代,网络不仅拓展了教学内容、学习方式,也逐步在改变着人们的教育观念,笔走街串巷主要通过网络教育的特点,在教学组织形式、教学方式和教学方法、学习方式等方面分析比较了传统教育与网络教育之间的不同之处,网络教育这种形式特别适合在人的一生中随时学习,在这方面网络教育的优越性尤为突出。     

Web 2.0在虚拟学习社区构建中的应用研究

信息时代,信息技术迅猛发展,互联网体系已经由传统自上而下的由少数资源控制者集中主导的web1.0转变为自下而上的由广大用户集体智慧主导的web2.0。信息技术的发展也在改变着人们的生活、学习、工作方式。通过描述web2.0各种相关技术及学习管理系统的各种功能的基础上,探讨各种Web2.0的相关技术在虚拟学习社区构建中的应用,并结合学习管理系统,构建了基于Web2.0虚拟学习社区,实现学员及教师彼此之间利用社区进行沟通、交流和分享各种学习资源,使虚拟学习社区成为知识的集散地,为教师和学员提供一个网上的学习家园,使其成为衔接开放教育与社区培训教育的一个纽带,让开放教育的生源成为开展社区教育的群众基础,也让社区教育对象成为学校开放教育、培训项目招生的主要对象,最终实现开放教育、社区培训教育的大融合。     

基于云计算的远程移动学习系统设计

伴随着以无线网络、3G技术等为代表的移动网络技术的飞速发展,基于手机、PDA等移动终端的移动云计算（MobileCloudComputing）逐渐受到研究者的关注。如何将移动云计算运用到远程移动学习中已成为当前教育研究的热点问题。在分析移动云计算优势的基础上,根据移动云计算的特．羔,设计了一个整合高性能计算（HPC）集群架构和校园Moodle的云计算远程移动学习平台。该平台能够充分发挥云计算的优势,降低远程教育成本,为我国远程教育的发展提供强有力的支撑。     

激励方式调节下团队学习对创新绩效的影响研究

企业的发展离不开创新,而创新的形成少不了知识的积累。从团队学习视角,通过问卷的形式,利用分层回归方法实证研究团队学习与创新绩效的关系,以及激励方式对两者的调节作用。研究结果表明:团队学习对创新绩效具有显著的正向影响;激励机制能够有效强化团队学习和创新绩效的关系,其中金钱等物质激励以及鼓励表彰、评优晋升等非物质激励方式均具有显著的调节作用。为企业以及管理者利用有效的手段激发员工学习、提高整体创新能力提供新的视角和借鉴。     

学生远程学习障碍分析及对策研究

随着终身学习理念逐渐被人们所接受,越来越多的人,尤其是无法脱产学习的在职人员,选择通过远程学习的方式提高自身素质和知识水平.相对于传统的课堂学习,远程学习具有自由、灵活、方便、廉价等优势,但是在远程学习的过程中还存在着一些由远程学生自身产生的学习障碍,本文对这些学习障碍进行分析,提出了相应的解决策略.     

自主学习在远程开放教育中的实践

本文针对远程开放教育学生的学习现状及自主学习方式在实施过程中存在的问题，通过观察和实践，提出了加强教师科学指导，发展学生自主学习能力的具体措施。     

基于Web的网络学习评价体系研究

近年来,随着信息技术和网络技术的发展,网络学习已成为现代信息技术教育的主要形式之一,基于Web的网络学习的学习方式已广泛应用。由于网络学习的一些特殊性,传统学习的评价体系不可能完全适应于网络学习,建立和完善网络学习评价体系显得尤为重要。本文就网络学习评价的概念、评价原则、评价模型进行了概述。     

基于手机的移动学习资源设计探究

近年来,随着移动通信技术与手机软硬件技术的飞速发展,基于手机的移动学习因学习不受时间和空间的限制、便于携带、师生互动方便等优点,逐步成为一种新的学习方式。但与此同时,由于手机软硬件的特性、移动学习环境的不稳定以及网络的限制,使得基于手机的移动学习仍然受限。移动学习资源是移动学习过程中最重要的环节,在极大程度上影响学习者的学习效果,是当前移动学习研究领域乃至教育技术研究领域的热点问题之一。本文对移动学习资源相关概念进行了界定,并在此基础上研究分析了基于手机的移动学习资源设计的原则及设计形式,以期为移动学习的发展起到一定的促进作用。     

基于手机的移动学习资源设计探究

近年来,随着移动通信技术与手机软硬件技术的飞速发展,基于手机的移动学习因学习不受时间和空间的限制、便于携带、师生互动方便等优点,逐步成为一种新的学习方式。但与此同时,由于手机软硬件的特性、移动学习环境的不稳定以及网络的限制,使得基于手机的移动学习仍然受限。移动学习资源是移动学习过程中最重要的环节,在极大程度上影响学习者的学习效果,是当前移动学习研究领域乃至教育技术研究领域的热点问题之一。本文对移动学习资源相关概念进行了界定,并在此基础上研究分析了基于手机的移动学习资源设计的原则及设计形式,以期为移动学习的发展起到一定的促进作用。     

“玩”转课堂——在快乐情境中学习信息技术

"快乐情境"教学是指在教学中渗入一些闪现智慧的幽默和健康的兴趣,将学生喜闻乐见的各种形式融入教学过程中,寓教于"情"于"境",使学生在身临其境、心感其情的快乐状态中主动学习知识、发展技能和提高觉悟。师生共同创设一个宽松、和谐、愉快的教学情境,让学生在快乐中学习,从而提高课堂教学效率,提高教师的专业成就感,实现师生的和谐发展。     

论网络学习在英语教学中的作用

信息技术的飞速发展为人类的学习提供了越来越大的便利条件 ,同时也促使人们以更加主动、高效率的学习来发展自我 ,从而应对知识经济社会所带来的挑战。尤其是考虑到当前网络技术 (Internet)在全球范围内一日千里的发展事实 ,我们就更加迫切地感受到信息技术对人类的学习观念和学习方式所产生的影响与挑战。有鉴于此 ,本文提出网络学习的概念。重点探讨在信息技术迅速发展、知识经济从观念到认识不断深化这一背景下 ,随着全球信息网络技术的飞速发展 ,作为社会成员的个体应当对固有的学习观念予以变革 ,树立一种建立在知识与信息基础上的网…     

构建我国大学生终身学习能力体系的思考

随着教育科学的发展,终身学习、终身教育的观念越来越被世人所接受,有关终身教育的论述频见于学术期刊。本文从终身教育理念的提出及重大意义、我国终身教育发展分析、对当代大学生终身学习能力的培养、终身学习体系的构建四个方面进行了探讨。     

彩电产业的技术学习过程

本文通过对中国彩电产业技术学习过程的案例研究,提出了技术学习过程的新模式"技术引进-生产能力-创新能力".本文分为两个部分第一部分彩电产业的技术学习过程,分四个阶段,综述了彩电产业的阶段性技术学习特点;第二部分是本文的研究结论和启示,给出了一个新的发展中国家技术学习过程模式.通过彩电产业技术学习过程的研究,我们所能够得到的启示是1.了解产业技术学习过程的阶段性及其特点,是政府干预产业技术发展和制订激励产业创新政策的先决条件;2.政府干预和激励引进型产业的技术发展,其理论根据应是"技术引进--生产能力--创新能力"模式,而不是"引进、消化和创新"模式;3.系统性是创新的本质;4.创新是竞争的产物.     

浅谈课堂教学中学生数学学习兴趣的激励

学习兴趣是直接推动人学习的内部动因。学习兴趣表现为学习目的、学习态度、学习志向水平等。学习兴趣有启动、导向、强化的功能,所以它不但是影响学习效率的重要变量,而且是学校教育的重要目标之一。本文对学生数学学习兴趣的激励作了一些分析和探讨,同时也是本人在教学实践中的体会和总结。