网络环境下高职学生英语自主学习的思考

教育信息化的不断发展为外语教学改革带来了契机。研究如何在网络环境下对高职学生进行外语自主学习的指导尤为重要。本文分析高职生外语自主学习的必要性和可能性,探讨高职生在网络环境下自主学习能力的培养,以及对存在问题的一些思考。     

网络环境下提高高职学生自主学习能力的探讨

网络应用于教育已经成为目前教育发展的一个重要趋势,根据高职学生的特点,在网络环境中有效开展自主学习,切实提高学生自觉、自主学习的意识和能力,是高职院校探讨的一个重要课题.基于网络环境下高职学生自主学习能力的调查分析,"引导-协同-自主学习"教学模式,有利于网络环境下自主学习的开展.     

网络环境下高职生自主学习能力的培养

现代发达的网络环境为高职生的多种学习方式提供了技术支持,为其拥有全新的自主学习环境提供了保证。应深入探讨高职院校如何利用现代教育手段,变革传统的教学模式,培养高职生自主学习能力。     

网络环境下高职学生自主学习能力培养策略研究

本文根据高职教育培养目标,紧抓网络环境下的学习特点,结合教育教学规律,探究如何培养和提高网络环境下高职学生自主学习的能力。通过对高职学生自主学习能力的分析,提出高职学生自主学习能力培养策略。     

“天空教室”网络环境下高职生自主学习模式的实验探究

多媒体网络环境下高职生英语自主学习模式已是当前国内外现代外语教育的一个重要组成部分,但教学研究尚处于初始阶段,特别是实践层面上的研究远未形成一定的共识研究成果。文章在探索网络环境下自主交互学习方式和形成性评价方式等方面做了一些尝试,以期培养学生自主学习的习惯、终身学习的理念和合理评价、自我评价的科学成长方法。     

高职学生网络学习交流平台的构建

如何在网络环境下提高学生的自主学习能力、创新能力、终身学习能力,已成为许多高职教育者积极思考与探索的问题。借助网络交流平台（载体）来解决高职学生自主学习中遇到问题和困难的途径,为QQ、Blog等新的网络应用形式在高职教育教学中的应用提供参考和借鉴。     

网络环境下培养学生自主学习的实践与策略——以高职语文学科教学为例

“高职学生抽样调查”显示:高职学生来自农村中学的,在网络环境下的学习尚处于滞后状态.根据学生实际,高职教学亟待加强应用现代教育技术的指导,使他们能在网络环境下自主学习,形成终身学习的习惯和理念,与高速发展的信息时代接轨.     

高职旅游英语网络课程学习方式研究

通过对高职学生学习旅游英语网络课程过程的自然观察、问卷调查和博文反思分析发现,网络探究学习、合作学习、体验式学习、自主学习等学习方式能有效提高高职生学习英语的兴趣,增强英语学习信心,提高学生在旅游专业领域中应用英语的能力.在此基础上提出网络环境下促进高职学生学习方式变革的教学策略.     

基于现代信息技术的高职生英语自主学习模式研究

信息技术环境下,英语自主学习能力的培养成为我国当前外语教育的研究热点。英语教学的目的之一是培养学生个性化的学习方法和自主学习的能力。本文拟分析高职生英语自主学习能力的现状,就基于现代信息技术条件下高职生的英语自主学习模式的实施提出建议。     

信息化环境下高职商务英语专业学生自主学习能力培养的实证研究

针对信息化环境下高职学生英语自主学习能力培养的必要性,此研究对高职商务英语专业学生在信息化环境下的自主学习现状进行调查,并随机抽取20名学生、10名老师进行网络跟踪调查。以问卷调查,访谈调查,对比分析等研究方法,探讨了信息化环境下学生英语自主学习能力培养的有利发现以及存在的问题,进而提出了要充分利用信息化环境的独特优势,开辟高职商务英语专业学生第二课堂,从学习目标、学习内容、学习进度、学习方法、学习过程和自我评估六个方面对高职生的自主学习加以辅导和指引。     

互联网+多媒体时代下高职大学生英语自学能力培育研究

在国家大力发展职业教育的时代背景下,如何能培养出有效服务区域经济的新时代人才是高职院校面临的共同课题.教育不能仅仅依靠教师的知识传授,更需要持之以恒的自主学习能力.在互联网多媒体技术迅猛发展的今天,如何利用先进的网络多媒体教学手段,培养大学生英语自主学习的能力是大学英语教学改革的教学目标.该文就网络多媒体环境下高职学生自主学习英语能力的培养进行了深入细致地研究.     

探讨网络环境下高职学生的自主学习模式

本文阐述了网络环境下自主学习的内涵,分析高职学生在网络环境下进行自主学习的现状,并对学生的网络自主学习模式进行了初步的探讨,旨在培养高职学生的英语自主学习能力,提高教师的英语教学水平。     

网络环境下高职学生英语口语自主学习教师介入策略研究

通过对高职生利用网络进行英语口语自主学习的研究,针对其口语问题和运用网络进行口语自主学习的障碍,进行相应的教师介入策略构建,并开展相关教学实验。经过实验前后的对比调查分析,发现教师介入对网络环境下高职学生英语口语自主学习有显著作用。     

基于中职生源学情分析的高职教学路径探索

在扩招背景下,高职招生对象已经扩充为中职生、普高生和社会生.这种多元化的高职生源结构,给实训设备、师资队伍建设、教学与管理带来新的挑战.基于问卷调查的数据,分析现阶段中职生源的心理素质和学习情况.目前中职生对职业教育有主见,但自主学习能力弱.本文以中职生学情问题为导向,提出了高职教师角色转变、教学模式改革和校企合作促进等创新实践,以适应高职教育新的变化,更好地促进高职的发展.     

高职学生自主学习能力培养探讨

本文通过对高职教育与普通教育的培养目标分析,从个体终身发展需要和为了提高高职学生综合素质的基础上,阐述了高职院校在培养学生自主学习能力中学校、教师、学生三者在网络环境下新的角色定位,结合我校实际提出了学校与教师角色的新转变,希望能为后续的相关课程设置,自主学习能力培养提供一定的思考与借鉴。     

网络环境下提升高职学生自主学习能力的研究

研究网络环境对学习产生的影响,阐释网络环境下提升高职学生自主学习的重要性。结合网络环境下网络学习现状的调查,分析高职学生自主学习能力不足的原因,在此基础上探索促进高职学生自主学习能力培养的教学模式、方法、资源及评价等方面的建设内容,对具体实践自主学习能力培养有较好的指导作用。     

在高职英语教学中加强学生自学能力的培养

随着高等职业教育的迅猛发展,高职学生自主学习能力的培养成为广大教育者日益关注的热点.文章从自主学习观点的理论基础出发,探索了高职英语教学实践中学生自主学习能力的培养,强调了要积极拓展以网络为代表的学生自主学习环境.     

高职院校如何利用网络技术提高学生的自主学习能力

高职教育培养的目标是适应生产、建设、管理、服务一线需要的全面发展的实践能力强的高技能人才.而网络环境下的自主学习模式正好满足了高职院校的这种需求.网络环境下的自主学习模式主要有生生协作式自主学习和师一生任务式自主学习模式两种.要想开展好此模式,还需要教师积极主动地参与并保持网络学习的动态性,及时更新.     

网络环境下高职学生英语自主学习能力培养

网络环境下的英语教学模式对高职学生的自主学习能力提出了更高的要求。结合当前高职学生英语自主学习能力现状,分析了培养高职学生英语自主学习能力的意义,并提出相应理论依据,总结了网络环境下学生英语自主学习能力的培养途径和方法。     

终身学习体系建设中加强网络环境下的自主学习研究

构建体系完备的终身教育是我国教育发展的重要战略目标,教育信息化是实现这一目标的重要支撑.在教育信息化建设中不应忽视网络环境下自主学习模式研究.网络环境下的自主学习具有自主、灵活、高效的特征,是终身学习的重要发展方向,在终身教育体系中具有重要意义,但对网络环境下的自主学习研究重视程度不够,同时网络环境下的自主学习也存在亟需解决的问题,通过对问题的分析,提出网络环境下的自主学习对策.