以理答促生成，让语文课堂活力四射

所谓“理答”,其实就是课堂上教师与学生对话过程中的语言反应,这里也包括教师的动作、神情等体态语言。理答产生于课堂教学中学生生命成长以及学生的自主学习活动之间,它是教师主导作用的充分体现。因此,找准课堂理答的最佳时机,对于课堂教学的生成可以起到有效的促进作用,同时也能让语文课堂更具活力。     

智慧理答,让课堂活力四射

理答是近几年来新课程理念指引下的一个新兴词汇,教师准确而又充满智慧的理答可以激发学生的学习兴趣,为学生指明前进的方向。那么,在小学语文教学中如何实施"智慧理答"呢?本文主要就这个问题进行探析。     

生成——让语文课堂活力四射

正备课是上课的前提和基础,上课是备课的延续。尽管备课时考虑得非常周详,然而,课堂却是动态的,不断生成的。因为学生是课堂的主体,他们是灵动的,能动的。由于知识、经济、灵感、兴致的差异,每个人对文本的理解、体会、感受、领悟也就不尽相同,甚至截然相反。加上"仁者见仁,智者见智。"所以只有生成的课堂,才会让学生兴趣盎然、思     

让语文课堂活力四射

一个充满生命活力的课堂氛围,会使学生的学习在知识的探索、发现与创造上达到最佳状态,使课堂教学获得最佳效益得到最大化。如何在语文课堂中把新理念转化为教学行为,让师生在互动中提高教学效益。使语文课堂充满活力？教师如何在现代教育理论的指导下,转变教育观念,采取恰当的教学策略,使全体学生在课堂充满生命活力呢？     

让小学语文课堂活力四射

随着素质教育和新课程改革的不断普及和深入。在课堂中,一言堂满堂灌的填鸭式和一问一答甚至自问自答的审问式教学逐渐转变成以学生为主体的自主探索式学习,为课堂增添了活力。然而由于诸多因素的影响,实践教学的效果并不尽如人意。主要从创设生动教学情境,让学生在乐趣中学习,调动学生多项感官,让学生全面展示自我,鼓励学生畅所欲言,让学生在互动中学习和开展多形式的朗读,让语文课堂充满活力四个方面简要说说如何让小学语文课堂活力四射。     

“说”,让语文课堂活力四射

<正>随着年级的升高,课堂安静了许多,学生们沉默了许多,更多的哑巴出现在了语文课堂上。如何让哑巴发声?如何让张弛有度、热情洋溢的说回归课堂?1.杜绝不放心心理,交还学生说的权利苏教版课本所选的课文,体裁多样,内容丰富。随着年级的升高,课文难度加深,篇幅加长,教师颇感课堂时间紧张,对某个教学重点或教学难点,不讲怕学生不理解,讲了又怕时间不够。于是,教师讲得辛苦,学生学得糊涂。不放心心理剥夺了学生说的权利,颠倒了课堂学习的主次。琐碎的讲解,低估了学生对课文内容的理解能力,忽视了学生学习过程中的差异性,违反了将课堂还给学生的教学规律,长此以往,学生只能成为语文课堂上的看     

多媒体信息技术让语文课堂活力四射

叶澜教授说:"课堂应是向未知方向挺进的旅行,随时都有可能发现意外的通道和美丽的图景,而不是一切都必须遵循固定线路而没有激情的行程。"然而传统的"一张嘴、一本书、一支粉笔、一块黑板"的单调教学是很难实现师生与文本"思维碰撞、心灵沟通、情感融合"的"动态"生成的。可喜的是,随着新课程改革     

妙用生成资源,让英语课堂活力四射

课堂教学的过程是教师与学生、学生与学生合作、对话、碰撞的过程,在这过程中一定会衍生出具有动态的鲜活的生成性教学资源。该文探讨了教师如何结合预设巧妙运用这些动态的教学资源,使一堂传统的课堂动起来,并焕发出生命的活力。     

让语文课堂教学变得活力四射

课堂教学的过程应该是学生与教师互动合作的一个过程,是促进师生之间情感交流、思维启发的过程,尤其是语文教学,更能加强人与人心灵的共鸣。要使整个语文教学过程充满激情和活力,就必须充分调动学生的情、趣、感、思,活跃课堂氛围,激发学生的兴趣。本文拟在此谈几点让语文课堂变得活力四射的方法。一、创设氛围,激发情感教师要针对书本中的课文,在每堂课开始都先设置好一个引人入胜的课堂前奏,激发学生的情感和兴趣,以课堂内容的情感为基调,开篇引入一段充满激情的导语,使整个课堂氛围沉浸在即将授课的内容中。     

让学生有效参与,促课堂活力四射

课堂学生参与度高,教学效率就高,当是人们的共识。学生能够有效参与,课堂将会显得极为活力四射。语文教师必须努力提高学生的参与度,必须思考提高学生参与度的途径和策略。     

让多媒体打造活力四射的语文课堂

正信息技术在语文教学中的运用,让多元信息与语文的人文性产生了碰撞,使教学方式、教学内容、教学过程在固有的教学基础上达到最优化。它构建了一种活泼、新颖、重方法、促思维的创新型教学模式,为语文教学提供了广阔的发展空间。教师应主动学习并运用这一现代科技的教学手段,勇于钻研实践,充分发挥多媒体在语文教学中的作用。1优化教学情境激发学习兴趣不同的教学内容应创设不同的教学情境。利用投影、录像、音乐、动画等,为不同年龄的对象设     

智慧理答,让语文课堂和谐有效

理答是彰显课堂张力的智慧快车。它既是一种教学行为,也是一种教学评价,是一种重要的课堂教学"对话",在课堂教学中,面对阅读水平参差不齐的学生,如何智慧地理答,实现有限课堂空间里的无限张力,显得尤为重要。     

巧妙理答，生成语文课堂新亮点

全国课程专业副理事长、博士生导师崔允郭教授认为：理答是教师对学生回答问题后的反应和处理。它既是一种评价行为,也是一种教学行为。理答实质是教学信息的传输与反馈。     

参与,让课堂活力四射

国家中长期教育发展纲要明确指出要倡导学生"主动参与,乐于探究、勤于动手"的学习方式。学生能否主动参与认知活动,是还学生主体地位,使其自主发展的主要因素。因此,在进行教学时,我们要善于根据学生的年龄特点,结合教学内容,营造参与氛围、唤起参与意识、激活     

动态生成,让语文课堂充满生命活力

在充满生命力的语文课堂中,教师、学生的思想和教学文本能不断碰撞出智慧的火花,本文对此进行了论述。     

如何使语文课堂活力四射

语文教学本身带有浓厚的科技色彩,要引导学生学好语文,教师就应该采取相应的教学机制,并在教学中调动起每个学生参与学习活动的热情,增强他们对教学目标的认同和凝聚力,产生内化的学习追求,在人人参与的教学氛围中,激发出学生的灵气,使学生自主学习.     

开发文本"张力",让语文课堂活力四射

《语文课程标准》明确指出:在语文学习过程中,要看重受教育者在情感、态度、能力等方面的发展,由此更加关注国民精神、民族精神的发扬和重塑,关注审美情趣和创新精神的发展,培养学生的战略性、批判性思想能力。这就要求我们的语文课更加充满和谐的张力。本文试结合几则教例谈谈阅读教学中如何生成张力。     

让英语课堂活力四射

作为一名职中的英语教师,要想达到较好的教学效果,必须结合学生的实际,在教学中采用多元化的教学手段。本文就如何采用多元化的教学手段来提高学生的兴趣,调动课堂气氛,做到教与学相统一,讲述了作者的观点和方法。     

让语文课堂激情四射

实验、探究、总结,多种方式并用,才能构建高效快乐的语文课堂。只有师生激情参与的课才能称得上一节好课。充满激情的语文课,首先需要语文教师厚积薄发,迸射自身激情。这就要求语文教师充分备课,力求语言丰富。其次,充满激情的语文课,应该突出学生的主体地位,点燃学生激情。