激情之后需要进一步跟进

正郑老师《来一场收心仪式吧》中介绍的方法重在调动学生内部的收心工作,以活动形式促进学生内心的回归,这样做,集体的宏观效率高,有良好的场面气氛,容易调动学生的情绪高潮,释放内心的恋假情结。如果我们把郑老师《来一场收心仪式吧》的第一步看作"风乍起时",用集体的宣誓之风吹     

“浓妆艳抹”易收心

正和梅老师的"借力科任,淡化痕迹谋新篇"这一点很不同,我们恰恰是借力科任,"浓妆艳抹"一番。开学前,班主任利用班级QQ群"暖心",不时给学生来点儿温馨提示——"亲,记得我们再会的日子""亲,作业完成得怎样了"……这些温暖的言语可有效提醒学生收心。开学后,班主任会开"收心主题班会"。     

创意平台 成就你我

正跟三位老师学到了很多。梅老师的借家长之力、借科任教师之力、借学生之力里面凝聚着班级管理的智慧和用心。钟老师事前时时预设,做好开学三个"第一",自助者天助则沉淀出教师的心血及职责的无疆界。而我最欣赏、最推崇的还是郑老师的仪式化方式。一个好的仪式,就是一个好的开始。仪式的神圣,保证了收心在孩子心中的重要性。从策划、组织、创新到执行,使学生在庄重感和使命感中走向忙     

给学生一个清新的开始

星期一上午的课——难上!一边是经过双休日休整后精神抖擞、蓄势待发的老师，一边是尚未收心、迷迷糊糊直发愣的学生，课自然难上。一般到周一下午，情况才会稍稍好转，众老师无奈地称此为“星期一现象”。为帮助学生告别”星期一现象”，尽快进入学习状态，我对周一的晨会课进行了改革。     

文理分科后的班级建设

为尽快让学生适应新班级,从精心准备第一次公开讲话到第一次与新学生谈话。从新学生的旧感情的回收到所有学生收心,都需要老师的坚持不懈。     

给学生上“补时”课

小赵老师刚毕业走上讲台。去年,学校领导让他接手初二（5）班。对于这个班级．大家都心照不宣,这是整个年级里纪律最差的班．课堂上经常乱哄哄的．学生迟到更创造了学校通报批评次数之最。这个班原来的班主任梅老师主动要求换岗．他说他承认自己败给了这个班。学校老师都想看看．这个小赵老师怎么“对付”这个班。原来的梅老师也算是老教师了,     

美的真谛是爱

《给梅老师的一封信》中学生提到这样一个问题:“美的真谛是什么?”这确实值得我们每个教师深思。 信中提到的梅、闵两位老师,在学生心目中的差别为什么会如此之大呢?笔者以为,最根本的原因是,梅老师缺乏对孩子的爱心,缺乏对学生的尊重和信任。当学生考砸了时,梅老师没有帮助学生分析原因,而是劈头盖脸地臭骂了学生一通。不知她想到没有,自己是出了一口气,可学生会怎么想呢?特别是挨训的     

美术教学 口诀劝导

一、课前要有针对性地对学生进行思想引导,做好学生的收心工作 平时在教学中发现有些学生第一遍铃响后,仍未进入状态,在班级左顾右盼,神情始终不集中。我根据这一现象进行了较深刻调查与分析,发现学生未进入状态的原因是没有一个好的思想作为引导,于是我抽时间给学生编写了《导学——奏鸣乐》和《潜学——大成曲》,以此引导学生的课前注意力。     

“情感列车”的司机——在体验教育中展现师德

曲莉梅老师是北京市第二实验小学的一名普通的班主任，但是，学校中的领导、老师．她的学生和家长都知道：曲老师不仅是一位教师，还是一名司机，是学生“情感列车”的司机。     

个性朗读 体验情感——阅读教学片断赏析

语文阅读教学要根植于情感,朗读是加深学生情感体验的最好方法。笔者有幸聆听了著名特级教师窦桂梅老师执教的《朋友》一课,整堂课中窦老师着重通过品味语言、想象情境、体会人物心情来引导学生读出味道,读出个性,读出情感。     

片片“落叶”寄真情——特级教师窦桂梅《落叶》教学赏析

前段时间，我聆听了特级教师窦桂梅执教的《落叶》一课。整节课，窦老师用真情与学生对话，用心灵与学生异型交流，真正实现了教材、学生、教师三情共振的和谐局面，课堂成了温馨愉悦的“儿童乐士”。     

三招改变开学“懒羊羊”

正刚刚开学,有的孩子还沉浸在假期的状态,俨然变成了"懒羊羊"。常常看见学生呵欠连天地赶到学校,班级迟到情况频发。怎样调整状态,促进孩子开学后收心呢?这里为大家支上几招:一、家校合力,平稳收心在假期,很多家长常见的做法是,孩子作业完成了,便让他们痛痛快快地玩,不去过多约束。然而对于开学来说,这种"玩疯"了之后的急刹车——收心就显得格外难。班主任可以在开学前一周,通过短     

给学生一个清新的开始

星期一上午的课--难上!一边是经过双休日休整后精神抖擞、蓄势待发的老师,一边是尚未收心、迷迷糊糊直发愣的学生,课自然难上。一般到周一下午,情况才会稍稍好转,众老师无奈地称此为"星期一现象"。为帮助学生告别"星期一现象",尽快进入学习状态,我对周一的晨会课进行了改革。     

在合作与竞争中成长——提高班级小组凝聚力的四个步骤

梅洪建老师在班级实行小组合作制,成立优势互补的学生小组,并且通过各种活动来促进小组间的合作与竞争,让学生快乐成长,取得了良好的效果。本文中,梅老师提出了提高班级小组凝聚力的具体做法,操作性很强,可以为广大班主任提供一条开创班级工作新局面的路径。     

拨动学生的情感之弦--谈窦桂梅语文课堂中的情感教育

每每听到著名特级教师窦桂梅执教的语文课,或看到她的课堂实录,总有一种震撼心灵的感动,学生们也会被她的激情所感染。究其原因,是窦老师始终把培养美好情感作为语文教学的重要内容与目标。     

开课艺术探微

开课艺术是指富有创造性的开课方式和方法。艺术性较强的开课,对学生能起到收心移情、引发兴趣、激发欲望的艺术效果。开课讲求巧、妙、趣,使学生收心移情。学生在课外活动中,听见上课铃声进入课堂。虽然人已坐在课堂上,但心却还在课外活动的情景中游荡,有的甚至还在为某一得意而手舞足蹈,为某一失意而耿耿于怀。要让学生的心、学生的情转移到课堂上     

老师,请把笑意写在脸上

人们常把老师喻为园丁,说的是老师对学生的培养与教育要耐心细心,还说明了教师工作的繁琐与劳累:人们常把老师比作蜡烛,说的是在漫长的岁月中,老师为学生付出了心血,学生成长了,飘然而去,教师则在精力、精神消耗中慢慢变老.     

浅谈学生干部的行为准则

学生干部是学生工作的主力军,是密切联系老师与学生之间的纽带,是能将学校一切教学思想最好,最快,最有效的转达给同学们的安全通道,同时,也能及时的向老师反映同学的意见和要求,维护学生的正当权益.他们既是学生利益的忠实代表,也是教学管理者最得力的助手.因此,他们的行为准则也就决定着学生工作的工作效率和发展方向.     

关于“病梅”的一场讨论

《病梅馆记》一课的教学已近尾声，我正准备引导学生分析其托物言志的写法。这时，学生甲站起来说：“老师，我不同意龚自珍关于病梅的说法。他所说的病梅其实是一种盆景艺术，我爷爷就是一位老园艺师。”我一听很高兴，心想这正是一个讨论其手法、体味其感情、了解其思想的好机会，就赶紧鼓励他继续说下去。     

“收心作业”，助学生克服“开学恐惧症”

为了帮助学生克服“开学恐惧症”,从松散慵懒的假期生活中收心,去年暑假,我布置了几项特殊作业,并于开学前几天按计划回收、点评、交流,效果良好。