福建省福州市晋安区教师进修学校附属幼儿园简介

福建省福州市晋安区教师进修学校附属幼儿园创建于1928年,至今已经有93年的办园历史,现为福建省示范性幼儿园。幼儿园占地面积4810平方米,总建筑面积3750平方米,共设13个教学班,是集儿童化、教育化、生态化为一体的现代化幼儿园。幼儿园几代幼教工作者秉持严谨朴素的园风和求真务实的教风,不断努力进取,开拓创新。幼儿园以"文化立园、立德树人"为办园方向,以"传承文化,创新教育"为办园理念,以晋安区寿山石文化为背景,在全国首创了童印艺术课程,并在校园文化、品牌形象、课程改革、课题研究、辐射推广等方面取得了丰硕的成果。     

“海西杯”全国青少年主题书画大赛(幼儿组)获奖作品巡回展成功举办

正为展示幼儿优秀绘画作品,促进幼儿园美术教育交流,近日,"海西杯"全国青少年主题书画大赛组委会在各地知名幼儿园成功举办了幼儿组获奖作品巡回展。参展园所包括福建省实验幼儿园、福建省机关事务管理局屏东幼儿园、福州市直机关幼儿园、福州市晋安区实验幼儿园、福州市台江区实验幼儿园、泉州市直机关幼儿园、惠安县实验幼儿园、     

第二届“小金星·海西杯＂全国幼儿主题绘画大赛优秀组织奖获奖名单

省直屏东幼儿园、省直广厦幼儿园、省直屏西幼儿园、福州市温泉幼儿园、福州市台江区实验幼儿团、省老干局幼儿园、福州市上海新村幼儿因、福州大学幼儿园、福建教育杂志社附属幼儿园、小金星国际教育集团、福州市晋安区幸福幼儿园、福州世茂外滩小金星幼儿因、福州玉佩侨育小金星幼儿团、福州居住主题小金星幼儿园、福州碧水芳洲小金星幼儿园、福州金色康城小金星幼儿因、福州大名城小金星幼儿团、长乐市十洋幼儿园、闽清城西幼儿园     

略谈幼儿园印学艺术课程的实践探索

我园坐落于中国民间文化艺术之乡——晋安区内。晋安区是寿山石文化的发祥地,拥有丰富的寿山石及寿山石印文化资源。基于我园所处的地理优势,我们开展了“印学艺术——童印”特色课程的实践研究,获得了一定成果。     

“网红”晋安区网络直播教学实践与思考

疫情期间,面对区域理念差异、师资短缺、教学组织乏力等问题,福州市晋安区借助钉钉平台、正谊网校等优质资源,开展远程直播教学。文章通过对晋安区中学全体师生、家长问卷调查分析,结合晋安区网络直播教学实践,提出区域直播教学应"软硬兼备""避免知识碎片化",以保障网课成效。     

教育督导促进区域教育高质量发展——以福建省福州市晋安区督政实践为例

福建省福州市晋安区由郊区更名而来,晋安区作为福州市年轻城区发展教育起点低、底子薄、优质教育资源短缺。近年来,晋安区以教育督政为抓手,促进区域整体教育质量迭代升级,通过督四套班子、职能部门、乡镇街道三个主体履职,形成“教育有呼,四套班子有应;教育有求,职能部门有答;教育有需,乡镇街道有回”的良好教育生态。晋安区的系列教育实践助推区域教育生态逐步优化,为教育督政助推区域教育高质量发展提供参考,具有较高研究借鉴价值。     

文化之韵——福建省福州市晋安区文化艺术活动巡礼

晋安区突出地域特色,大力弘扬寿山石文化和闽越国文化,积极发展以腰鼓为龙头的民间文化,促进文化与经济的有机结合,推动了群众性文化的蓬勃发展。2000年,晋安区被文化部命名为“中国寿山石民间艺术之乡”。2003年“全国民间艺术之乡命名暨经验交流会”在晋安区召开,新店镇被文化都授予“中国民间艺术(腰鼓)之乡”称号。晋安区晋京评选“国石”位居“候选国石”榜首。文化之韵——福建省福州市晋安区文化艺术活动巡礼     

封面人物档案

朱林,福建省福州二十中副校长,高级教师,二级心理咨询师,福建省首批中小学心理健康名师工作室领衔名师、福州市未成年人心理健康辅导站中心组成员。作为工作室的领衔名师,她与晋安区进修学校心理健康教育教研员合作,推动晋安区的心理健康教育。每个学期初她都会和教研员精心商议晋安区的心理健康教育工作:辅导中小学的心理教师开设高质量的公开课、举办毕业班考前辅导、为家长开设讲座、送教下乡、为心理教师做业务培训。作为中心组成员,她每年到八县为毕业班学生做心理辅导,每个月坚持到辅导站为福州市的未成年人及家长做心理咨询,暑期为未成年人心理辅导夏令营做义工。     

爱岗敬业 先行先试 开创教育新局面：走内涵发展之路 创区域教育特色——福州晋安区“一校一特”校园文化建设纪实

作为福州最大的城区——晋安区,位于福州市区东北部,是一个城乡结合、山区平原结合的城区。全区总面积552平方公里,人口约71万。全区有9所中学,53所小学,6所公立幼儿园。全区的区域面积大,学校布局较为分散,有些是市区的优质校,更多属于城乡结合部和山区的薄弱校。     

福州市“林莘名师工作室”简介

福州市“林莘名师工作室”成立于2006年9月10日,成员包括福州市教育学院附属第一小学副校长林莘、福州市台江第三小学党支部书记洪丽玲、福州市教育学院附属第一小学办公室副主任高玉、福州市群众路小学教导主任林珊、晋安区琴亭小学教导主任陈燕、福州市教育学院附属第二小学教科室主任兼教导处副主任肖铭、     

公、民办幼儿园教师队伍均衡发展研究

本文随机抽取福州市公、民办幼儿园各一所,以公、民办幼儿园教师队伍均衡发展展开相关调查。调查显示:福州市公、民办幼儿园都竭力为本园打造一支杰出的教师队伍,但受政策的倾斜、经费投入不足、幼儿园教师自身素质差异、教师待遇差异等影响,公办幼儿园与民办幼儿园相比,园内专任教师的年龄结构更为优化,具有高等学历、高级职称教师人数比例较高,拥有数量较多的高级骨干教师,教师参与培训次数及人数较多,教师队伍相对稳定。本文基于促进福州市公、民办幼儿园教师队伍均衡发展的视角,从扩充民办幼儿园教师数量、提高民办幼儿园教师质量、稳定民办幼儿园教师队伍三个方面提出对策。     

寒假里的一件事

本期来作文展览馆做客的是福州市晋安区第四中心小学的同学和老师们。他们常常利用"红领巾"记者站,组织同学们发现身边的写作素材。这次,让我们看看他们的寒假都发生过哪些有意思的事情吧。     

基于文化视域下福州城市雕塑的调查研究

通过对福州市鼓楼、台江、仓山、晋安四个城区的道路、广场、公园、绿地及商业街等公共场所进行全面调查,结果得出:福州主要城市雕塑现存约169尊,分布现状呈现"一个中心,两条轴线,四条廊道"的格局,其中仓山区数量最多有68尊,鼓楼区次之55尊,台江区39尊,晋安区最少仅7尊.经过对福州市城市雕塑的分布、类型、运用题材等进行分析,进而挖掘地域文化与福州城市雕塑之间的关系.     

有效开展片区教研活动策略——以“福州市仓山区幼教城区一片”片区教研为例

2012年,“福州市仓山区幼教城区一片”正式成立,24所各具特色的公民幼儿园组成片区教研共同体。“福州市仓山区幼教城区一片”以福州市仓山区实验幼儿园为领衔园,由省级示范性幼儿园3所、市级示范性幼儿园1所、区级示范性幼儿园1所,以及已通过定级评审的民办幼儿园组成。每个园所都有自己鲜明的办园特色和不同的问题。     

构建心育“135”模式,点燃每位学生心灯

点燃每位学生的心灯是福建省福州第二十中学的办学理念。学校以学生为主体,坚持以育人为本,遵循学生身心发展规律,运用心理健康教育的理论和方法,构建“135”心育模式,在促进和谐校园建设和学生健康成长方面发挥了重要作用,取得了可喜的成绩。学校先后被评为晋安区心理健康特色学校、晋安区心理健康名师工作室基地、福州市五一先锋岗、福建省中小学心理健康教育特色学校、福建省心理健康名师工作室基地,福州晚报等多家主流媒体多次报道学校心理健康教育工作开展情况。     

幼教园地的实干家——福建省特级教师、优秀校友方柏爱

<正>方柏爱,1980年毕业于原福建省福州幼儿师范学校,现为福州市蓓蕾幼儿园园长、党支部书记,小学中学高级教师。2010年8月被福建省人民政府授予"福建省特级教师"荣誉;先后获得福建省优秀教师、福建省优秀教育工作者、福建省巾帼建功标兵、福州市优秀教育工作者、福州市"三八"红旗手等称号;先后被聘为"福州市幼儿教育名师工作室"领衔名师、福州市学前教育研究会副理事长、福建省农村学前教育服务工程省级培训专家指导组成员、福建师范大学教育学院学前教育专业兼职副教授、福州市教育学院客座副教授、福建幼     

福州市晋安区实验幼儿园

福州市晋安区实验幼儿园创办于1992年7月,该园努力构建为素质教育服务的良性环境氛围。注重园所环境的美化、绿化、童化、教育化、净化的功能,幼儿园内红砖绿树,场地宽敞,环境优美,空气清新。     

爱心送进山区来

2005年6月29日,《小火炬》编辑部的叔叔阿姨们和福州市晋安区教育局的领导一起,向晋安区红寮中心小学、日溪中心小学等5所地处边远的学校图书馆捐赠“红孩子书屋”的图书,给偏远贫困的山区学校送去特殊的关爱。编辑们与那里的师生座谈,了解贫困山乡     

第二届“作文新空间”征文大赛获奖名单

一等奖《快乐相约<小火炬>》福州市教育学院第二附属小学五年(2)班刘咏祺指导老师:何捷《<小火炬>中的大乐趣》晋江市龙湖镇侨英小学五年级洪嘉鑫指导老师:施彬芳《我爱书》福州市工业路小学三年(1)班蒋鑫指导老师:唐书楠《我有一位“新”爸爸》福州市晋安区第二中心小学四年(5     

福建省陶研会积极推广基于“教学做合一”高效教学

<正>2018年10月全国教育大会以来,中央印发了《关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》,标志着我国基础教育事业进入全面提高质量的新阶段。为适应基础教育发展需要,福建省陶研会先后在连城县隔川中学、福州市晋安区第三小学、福清市行知小学试点推广基于"教学做合一"高效教学模式,并在上杭县、厦门市、福州市等地的骨干教师、校长培训班中推广,取得积极反响。