案例教学法在市场营销教学中的应用

营销案例教学是从营销活动实践中来,并升华为营销理论,指导营销实践的。它有自身特定的内容、形式和方法。文章对市场营销案例教学的概念、要素、组织与实施和教学评价等基本问题进行了讨论。     

幼儿园集体教学评价的实践探索——“小团体”评价与“大团体”评价之探

介绍幼儿园集体教学评价的"小团体"评价和"大团体"评价。认为"小团体"评价一般由执教教师自我评价、指导者评价和双方交流评价三方面组成,"自我评价——认识与感受"、"指导者评价——启示与感悟"、"双方交流评价——冲突与共识";认为"大团体"评价一般由案例呈现、案例分析两个环节组成,"案例呈现——直面教学实际","案例分析——提炼教学规律"。     

财务管理案例教学效果模糊综合评价

案例教学效果评价对于案例教学具有非常重要的意义。文章在分析影响财务管理案例教学效果因素的基础上,构建了财务管理案例教学效果评价指标体系,并采用层次分析法和模糊综合评价相结合的集成方法,对财务管理案例教学效果进行综合评价,给教师的案例教学提供指导。     

基于理实一体化教学创新型评价的研究

文章主要通过对职业院校创新教学评价案例的研究,界定教师课堂教学评价、评价标准和评价量规,对教师的教学起到导向、激励、反思、改进的作用,更对学生的健康成长和发展起到促进作用,与职业院校的教师基本功评优赛进行对接。通过对职业院校创新教学评价的案例研究,创新改善现有的理实一体化教学评价的评价模式和方法。     

法律课案例教学初探

从案例教学法入手,具体阐述了案例教学的由来,案例教学的方法,案例选择和使用应注意的问题,案例教学的评价.     

案例教学过程的设计与评价

文章从案例教学过程的课前、课中和课后三个阶段着手,讨论了案例教学过程的设计与评价问题,论述了教师和学生在案例教学过程诸阶段中应当担负的角色与任务.     

《保健食品质量与安全评价》案例式教学体会

保健食品质量与安全评价课程教学具有理论和实践紧密结合的特点,为提高教学效果,采取了案例讨论式教学法。本文就近年的教学实践,总结了案例式教学方法在《保健食品质量与安全评价》教学中的体会与心得。     

音乐课堂教学评价方式例析

课堂教学评价是教学工作的重要组成部分,也是教学领域中进行科学管理的重要手段。长期以来,传统的课堂教学评价观念制约着教师,“一言堂”式的评价成为主要的课堂评价形式,学生的个性与创造力也在死板的课堂教学评价中消失殆尽。近几年来,音乐的教学改革已逐步深入,音乐教师也应在教学改革中冲破了旧框框、旧观念的束缚,学习并施行先进的教学理念。在具体的教学中,笔者就如何改进课堂教学评价、促进学生发展做了一些尝试。下面就结合几个案例来谈谈笔者的浅见。一、教师对学生的评价案例:教学普契尼的经典歌剧《图兰朵》一课时,围绕歌剧欣赏…     

虚拟社会交往情境下的案例教学及其评价

本追溯了案例教学的历史背景，在对当前我国网络案例教学进行广泛调研的基础上，以组织行为学网络课程案例教学为个案，探讨了虚拟社会交往情境下的案例教学实施和教学评价的新思路。     

中美研究型大学教师教学评价制度比较研究

文章以案例研究的方式,在中美两国的研究型大学中分别选取加州大学伯克利分校和南京大学作为比较对象,从评价的目的、主体与客体、标准、信息来源、结果处理这五个方面分析了中美两国案例大学教师教学评价制度的异同,为我国大学教师教学评价制度的建设和完善提供建议。     

表现性评价在地理教学中的应用

表现性评价重视过程性评价、质性评价和非学业评价,充分体现了新课程评价的基本理念,成为新课程地理教学评价的一种重要而有效的方法。从设定其评价目标、明确评价内容、建立评价标准、设计评价工具、确定评价方式和选择评价方法等方面,并运用地理教学案例来说明表现性评价实施的基本过程,设计表现性评价的结果评定表。     

形成性评价在绩效管理课程案例教学中的应用

案例教学的成败主要取决于学生之间的高质量对话,如何促进学生更好地参与案例教学评估的过程是实现案例教学目标的关键。基于绩效管理课程案例教学的流程设计,运用形成性评价的概念框架,开发两层次案例教学形成性评价体系,旨在促进学生掌握案例分析的基本方法,提高学生解决绩效管理情境问题的能力,同时为经管类专业课的案例教学评价提供参考。     

案例教学法在市场营销教学中的应用

案例教学法（case methods of teaching）是一种教与学两方直接参与，共同对案例或疑难问题进行讨论，培养学习者实际应用能力的教学方法。市场营销案例和市场营销案例教学是从营销活动实践中来，并升化为营销理论，指导营销实践的。它有自身特定的内容、形式和方法。本文从市场营销案例教学的概念、要素、组织与实施和教学效果的评价等基本问题入手加以讨论。     

成长性评价在高职高专参与式案例教学中的应用

成长性评价将教学评价目的从选拔性评价转变为激励性评价,更符合高职高专的人才培养要求。成长性评价依托全程案例教学平台,通过起点评估、过程评价、确定个人成长曲线、给出结论和评语四个步骤,较科学地考察学生的成长与进步。在具体实施过程中,需要注意从信度和效度两个方面提升成长性评价的准确性。     

英语教学与评价设计

基础教育英语课程改革需要英语教师深入理解教学与评价设计的理念,学习教学与评价设计的有关知识,接受教学与评价设计的专业培训,发展教学与评价设计的专业技能,并以案例为主线在教学实践中去探究教学系统设计的具体问题,带着教学的实际问题,用有效的教学设计程序,收集信息,分析情况,并不断地解决问题。从而有效提高教师的教学与评价设计水平和教学质量,促进教师专业化的发展。     

案例教学法在交通工程课程教学实践中的应用

本研究以交通影响评价项目为案例,从案例编写、案例分析与讨论、案例总结与评价等方面探讨了案例教学法在交通工程课程教学实践中的应用,并通过问卷调查对案例教学效果进行了分析。结果表明案例教学法在交通工程课程教学实践中取得了较好的效果;案例教学水平和案例质量对案例教学效果有显著影响。     

论民法案例教学的多样化形式

案例教学是民法教学中的重要形式,它能让学生增加对法律的感性认识,了解现实法律的运作情况,提高运用法律原理分析问题、解决问题的能力。案例教学有常规案例教学和专门案例教学。常规案例教学是在课堂上讲授中穿插案例;专门案例教学可以采用以下形式:示范案例专题讨论、法律视频、庭审旁听、模拟法庭、法律情景剧等形式。为实现案例教学的预期目的,需要选择好案例教学形式,同时重视案例教学的教学反馈和教学评价。注重教学反馈是以学生为中心的教学模式的体现,教学评价需要学生评价、同行评价和专业督导评价三者共同发挥作用。     

美国教师教学档案袋评定的基本理念及实施策略

随着学校改革与发展的逐步深入，教师评价也推陈出新，出现了许多新的途径和具体方法。它们从根本上走出了以往评价对所谓“客观性”和“量化”的追求，把全面而真实地反映教师成长的工作计划与总结、教学成果、课堂教学录像带、教学案例分析、自我反思记录、教学日记、多主体评价记录等作为评价     

谈谈教学档案袋评价在教师评价中的实施

为了适应新课程改革的发展，教师评价方式也呈现出多元化的趋向，出现了许多新的途径和具体方法，教学档案袋评价就是其中之一。它有其独特的优越性，摆脱了以往评价追求结果和量化的目的，全面而真实地反映教师成长的过程。它涵盖了教学成果、教学案例分析、自我反思、多主体评价记录等，促进了教师的专业发展和学生的学习进步。     

基于第三方评价的高职物理案例教学效果评价

为提高高职物理教学效果,采用层次分析法探讨了基于第三方评价的高职物理案例教学的作用和意义,总结了基于第三方评价的高职物理案例教学的实施要点,提出了基于第三方评价的高职物理案例教学效果评价的基本原则,建立了基于第三方评价的高职物理案例教学效果评价的指标体系。