初中语文学本课堂构想

课堂由教为主转变为学为主是时代潮流和教育改革趋势,把＂重教＂的＂讲堂＂转变为＂重学＂的＂学堂＂是当前课堂变革的核心。本文从保证预学的基础作用、落实合作的关键要素、强化思维的核心功能、紧扣言语的根本目标、构建反馈的保障机制、追求美的教育境界六个方面阐述了＂学生本体,学习本位,学教合一＂的学本课堂建设的构想,以期推动语文课堂教学的变革。     

初中体育课实现生本课堂初探

传统的体育教学过分强调教师传授知识动作,忽视了学生能力的开发和探究以及学习能力的培养与训练。通过新课标学习,我逐步意识到教学设计应转变传统陈旧的观念,注重学生学习兴趣和探究学习能力的激发和增强,让学生学得轻轻愉快,让课堂充满生命活力。兴趣是学生的第一老师,只有当学生的学习兴趣被诱发、激励起来后,学生才会自愿地轻松的学习,教学的过程应该成为学生愉悦的情绪和积极的情感体验过程。新课程的基本理念是坚持“健康第一”为指导思想,以学生发展为中心,关注学生的个体差异,让每位学生参与运动,感受成功,体验体育的魅力。     

初中地理生本课堂构建策略

要构建初中地理生本课堂,教师应从学生的基础及身心成长的规律出发,通过合理预设目标、精心设计问题、构建教学情境、及时课堂检测等手段,让学生在自主、合作、探究学习过程中,领略地理学科的魅力,培养探究兴趣。     

浅谈新课程下以生为本的数学课堂

“教育必须以学生的发展为本”是新课程所提倡的最基本的理念。然而，如何在数学课堂中实现以生为本，确是一个令人费思的问题。前不久，本人有幸又当了一回“小学生”，参与了课堂学习。课毕，思绪难以平静，感想颇多。身临其境地再次作为学生，使我对学生的学习过程有了更深切的体会。数学课堂究竟怎样体现“以学生为本”?     

以生为本,构建有效初中体育课堂

体育新课程标准要求教学中以学生为主体开展教学,因此,作为体育老师必须要围绕学生这个中心,不断改进和完善自身的教学,构建生本课堂,实现体育教学目标。     

初中科学生本课堂和减负增效

现代教育观念对传统教育观念产生了很大冲击,“以学生的发展为本”和“减负增效”就是其中的两个方面。初中科学生本课堂的实施整合了这两方面的要求。实践证明“营造学生熟悉的情境、找准学生学习新知的生长点、激发学生大脑的兴奋点、全面激活学生的感官、凸现自主探究”等是实施科学生本课堂。从而达到促进减负增效目的之有效策略。     

构建生本课堂下初中地理教学课堂的实践

随着新课程的不断深化改革,传统的教育教学模式逐渐被淘汰,新型的教学模式应运而生。在初中教育教学中,地理教学是非常重要的组成部分,对学生以后的发展有着重要的影响,鉴于此种情况,在教育教学改革中,地理教学提出了构建生本地理课堂的设想。因此,本文对构建生本课堂下的初中地理教学实践进行了探索,并阐述了自己的看法,以供参考。     

构建大数据背景下初中自本课堂的实践研究

在教育不断深化改革的背景下,核心素养成为各学段人才培养的重要目标方向,随着生本课堂这一理念的提出,我国教育事业迎来了跨越式发展。不过在“生本课堂”这一理念中,“生”主要代表的是学生这一群体,提倡课堂以群体学生为本,以符号化、抽象化的学生为本,侧面体现出课堂仍然缺少对学生这一性格迥异的鲜活生命缺少密切关注。大数据时代到来,教育教学理念进一步出现变化,“自本课堂”这一理念的出现,进一步对“生本课堂”理念进行了升华,怎样在大数据背景下将“自本课堂”这一理念落实到位,成为各初中学校关注的焦点,也是文章研究的重点。文章主要以大数据时代为切入点,分析了“自本课堂”的内涵,并结合教学实践经验,对初中“自本课堂”的实践路径展开探索,以供参考。     

初中地理教学如何构建高效生本课堂

构建高效生本课堂是初中地理教学的重要目标,通过贯彻落实以学生为本的教育理念,发挥学生的主体作用,可以极大地调动学生的学习热情,提高地理课堂活跃度,进而确保教学效率与质量。初中地理教师在为学生打造高效生本课堂的过程中,必须要坚持从学生以及教学实际出发,贯彻落实以学生为本的理念,有效提出地理教学的创新策略,实现构建高效生本课堂的目标。     

浅谈如何构建初中地理高效生本课堂

在新课改背景下,“生本课堂”的教学理念被广泛应用于教学实践中。“生本课堂”的核心是尊重学生的主体地位,使学生的自主性、能动性和创造性得以充分发挥。本文以初中地理课程为例,在分析了生本课堂构建的必要性和可行性的基础上,从创建自主学习模式、创造和谐学习环境、转变学习方式、增加课外实践活动等几个方面探讨了如何构建初中地理高效生本课堂,以期为广大同行提供参考。     

生本课堂下的初中地理课堂教学探讨

本篇文章针对生本课堂下初中地理课程的教学实践一题进行了研究,同时结合笔者自身经验提出了几点可行性较高的教学改进建议,其中包括以生为本,展示课程教学理念;灵活运用课堂活动,培养学生自主探究能力;加强地理思维的实践应用以及开展第二课堂,提升学生学习能力;等等。     

以生为本,构建初中数学高效课堂

学生是学习和教学的主体,教师是教学的参与者、组织者和引导者.教师要改变教学观念,在教学中充分体现学生的主体地位,让学生在自主学习中不断成长.教师要为学生营造良好的学习氛围,培养学生的数学学习兴趣,调动学生的主观能动性,从而构建起高效的数学课堂.     

构建生本课堂下的初中地理教学实践

在现阶段的初中地理教学中,创造高效的课堂教学环境是提升课堂教学质量的最有效的方法之一,同时,为了更好地提升课堂教学效率,还应当充分结合现阶段的初中地理教学需求,更好地构建高效课堂。当然,在构建高效课堂的同时,教师应当彻底贯彻落实生本理念,以此保障高效课堂的建设和开展,可见构建高效的生本观念的课堂教学对于初中地理而言极为重要。本文深入探究了构建生本高效课堂下的初中地理教学实践。     

生本课堂下初中数学核心素养课堂建设

初中生数学核心素养包含直觉想象、数学运算、数学建模、逻辑推理、数学抽象以及统计分析等六大方面.在初中数学教学中训练学生核心素养能力,是帮助学生学好数学的基础.在对学生进行核心素养训练时,学生本身的思维能力可以有效的提高,而根据学生逻辑能力抽象思维的发展水平,在中学阶段对学生核心素养进行训练时,比传统的讲授法更能提升课堂教学的有效性,促使学生的主体能力得到显著提升.     

初中语文学本课堂的文本解读策略

初中语文文本解读教学,教师要关注学生学力基础,突出学生主体地位,着力打造学本课堂,创设学本课堂情境,培养文本理解能力;设计学本课堂问题,培养文本探究能力;组织学本课堂活动,培养文本内化能力;延伸学本课堂训练,培养文本应用能力,不断提高学生文本解读能力。     

生本理念下初中物理课堂的有效构建

初中物理教学过程中,教师要认真贯彻落实课改基本理念,有意识地把学科本位、教师本位改变为以学生为本的教学方式,通过组织多种活动引导学生主动学习和自主探究,这样的过程不仅能让学生体会到物理学习带来的乐趣,而且对学生物理素养和科学素养全面提升都作出了相应的贡献,同时为学生健全发展奠定了坚实的基础。     

论如何创建以生为本的初中物理高效课堂

课堂教学是一门艺术,是一种需要教师和学生共同参与的复杂性活动。高效课堂就是在师生的共同努力下,提升教师教的有效性和学生学的有效性,从而让学生在有限的课堂时间内获得较大程度的发展。物理是教育教学体系的重要组成部分,其能够促使学生运用科学的思维来认识自然物质以及现象,能够培养学生实事求是的科学品质。因此初中物理教师要运用符合新课标理念的教学策略,调动学生学习的主观能动性,从而创建以生为本的高效课堂。     

音乐课堂“生本化”的探索和思考

什么是生本？生本就是“以学生为本”,其核心理念就是“一切为了学生,高度尊重学生,全面依靠学生”,让学生成为学习的主人,让学生热爱学习。那么,“生本”理念在中学音乐教学中应如何运用,从而实现音乐课堂的“生本化”呢？结合自己的实践,谈谈对“生本化”课堂的几点探索和思考：