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活动设想 "球"是小学六年级第十二册第二单元"圆柱、圆锥和球"第三节教材上的选学内容.学习该部分知识的目的是为了让学生认识和了解球这种常见的立体图形,使学生初步认识球的形状和特征,球各部分的名称和直径与半径之间的关系,以及球不同截面的大小变化.<数学课程标准>指出:数学学习活动是一个以学生已有知识和经验为基础的主动建构过程,数学教学应力求从学生熟悉的生活情境出发,提出有关数学问题,使学生初步感受数学与日常生活的联系.基于此认识,教学时要注重活化教材,注重强化体验,注重深化应用.让学生在愉悦的氛围中边解决问题边体验学习数学的快乐.具体分以下两个层面. 相似文献
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教材分析:排列与组合的思想方法不仅应用广泛,而且是学习概率统计知识的基础,同时也是发展学生抽象能力和逻辑思维能力的良好素材。教材试图在渗透数学思想方法方面做一些努力和探索,把重要的数学思想方法通过学生日常生活中最简单的事例呈现出来,并运用操作、实验、猜测等直观手段解决这些问题。重在向学生渗透这些数学思想方法,并初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。本节课的教学内容,是人教版义务教育小学数学第三册第99页和练习二十三第1、2题有关排列与组合的知识。教学时,利用“观看乒乓球赛”这一情境为线索,重组了教材,将… 相似文献
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教学内容: 九年义务教育五年制小学数学第一册第76页整理和复习。 教材浅析: 按九年义务教育小学数学教学《大纲》的要求,对学生的已学知识要“有效地组织练习和复习”,以便使学生巩固已学过的知识。本节教材是在学生学了第五 相似文献
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教学内容:课程标准实验教科书北师大版数学一年级下册第49～50页。一、教材分析数与计算是小学数学教学中重要的知识与技能。本节课的知识是在学生掌握20以内进位加法以及整十 相似文献
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教学内容:苏教版小学数学六年级上册P80～81例1、"练一练"以及练习十五第1～5题。教材简析:《数学课程标准》指出":数学教学要从学生的经验和已有知识出发,在现实情境中体验和理解数学。" 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(9)
<正>教学内容:人教版小学数学一年级下册第五单元认识人民币例1、例2及相关练习。教材分析:"认识人民币"是人教版小学数学一年级下册第五单元第一节的内容。它是价值的一般代表,在人们的生活中起着重要的作用。让学生结合自己的生活经验和已经掌握的100以内数的知识,学习认识人民币,一方面使学生初步知道人民币的基本知识和懂得如何使用人民币,提高社会实践能力;另一方面使学生加深对100以内数的概念的理解;体会数概念与现实生活的密切 相似文献
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一、说教材1.教材分析。"节约用水"是课程标准实验教科书(人教版)六年制小学数学第十二册的一节实践活动课,它是结合学生已学过的"量的计量""简单的统计"以及"比例的知识"设计编排的,旨在让学 相似文献
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教学内容:新世纪版小学数学义务课程标准实验教科书五年级下册第41～42页内容,"长方体与正方体(二)"第一课时。教材分析:"体积与容积"的学习是在学生认识了正方体和长方体的特点以及正方体与长方体的表面积的基础上进行的。这一内容是进一步学习体积的计算方法等知识的基础,也是发展学生空间观念的重要载体。体积与容积是比较抽象的,同时也是学生比较容易混淆的两个概念,教材重视让学生在充分感知、体验的基础上理解它们的意义。编者首先借 相似文献
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教学内容:人教版小学数学第四册第31页例4以及练习七相应的习题。教材分析:用2—6的乘法口诀求商应用题是人教版二年级下册第二单元的内容。学生在掌握了一些数与计算的知识后,学习用所学知识解决一些简单的实际问题,初步培养学生在实际生活中发现问题、提出问题和解决问题的能力。教学目标:1.使学生初步学会利用乘法和除法两步计算解决简单的实际问题。 相似文献
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教学内容:
苏教版小学数学第四册第10～12页.
教材简析:
"认识整百数"是在学生认识百以内的数并能熟练口算整十数加减整+数的基础上教学的.教材注意留给学生充分的探索时间和空间,注意密切数学与学生生活的联系,注意培养学生的数感. 相似文献
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正教学内容:人教版小学数学五年级下册,教材P44-P46例1-例3做一做及有关练习。教材分析:《用字母表示数》是人教版小学数学五年级上册第四单元《简易方程》中的第一节。"用字母表示数"是学习方程的基础。"在具体的情境中会用字母表示数"是课程标准的要求。教学重点:理解用字母表示数的意义和作用教学难点:能正确进行乘号的简写,略写。学情分析:在现实生活中,部分学生已经会用字母表示数和单位了,只是很简单;此内容 相似文献
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占丰菊 《课程教材教学研究(小教研究)》2003,(6)
加拿大小学数学教材突出培养学生学习数学的兴趣和解决问题的能力。教材内容非常丰富、有趣，并且与学生的学习与生活实际、生产实际密切联系，注重知识形成的过程，使学生在习得知识后，能灵活运用习得的知识，同时还能发展思维能力，增强运用数学的意识。加拿大的教材还非常注意与其它相关学科的联系，引导学生在解决实际问题的过程中提高分析问题和解决问题的能力。同时教材的操作性也很强。下面以加拿大小学第三、四册数学教材为例，简要介绍加拿大小学数学教材的特点。一、教材的每一单元都包含以下几方面内容1.问题导入。教材每一单元… 相似文献
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李慧 《学生之友(小学版)》2013,(8):40
小学数学知识的系统性强,前后知识、新旧知识是一个互相联系的整体。因此,教师要从数学知识结构的整体出发,引导学生会用"联系"的方法解决数学问题。那么,我们教师在教学实践中如何引导学生运用"联系"的方法解决数学问题呢?一、运用前后知识"联系",解决数学问题小学数学教材每一个知识点都处在一定层次的系统中,这样无论从纵向的还是从横向的联系上都出现了教学知识上的先后问题,即有起始教材和后继教材之分。教师在 相似文献
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一、说课内容六年制小学数学第四册第３６页至第３７页,练习十第１～３题,课题是“克的初步认识”。二、教材分析克的初步认识是在长度单位和人民币单位认识之后,学生对量与计量知识有了初步了解的基础上进行教学的。教材一开始,先通过让学生掂数学教科书和语文教科书... 相似文献
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一、教材分析本课是九年义务教育六年制小学数学第十二册第三单元的教学内容。圆锥是人们日常生活和生产实际中经常遇到的几何形体。学生已学过圆面积计算公式、长方体及正方体等有关知识，这些都是学习圆锥体积的必要基础。学生由于对形如圆锥体的物体见得比较少，圆锥的形状又比较特殊，体积计算公式也比较复杂，所以，本课是该册教材中的一个难点。教好这部分内容有利于发展学生的空间观念，为今后的学习和解决实际问题打下基础。圆锥这节教材安排在小学阶段学习几何初步知识的最后部分。它的特点体现在“两借助、一掌握”上，即借助图形… 相似文献
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小学数学知识的系统性强,前后知识、新旧知识是一个互相联系的整体。因此,教师要从数学知识结构的整体出发,引导学生会用"联系"的方法解决数学问题。那么,我们教师在教学实践中如何引导学生运用"联系"的方法解决数学问题呢?一、运用前后知识"联系"的方法解决数学问题小学数学教材每一个知识点都处在一定层次的系统中,这样无论从纵向的还是从横向的联系上都出现了教学知识上的先后问题,即有起始教材和后继教材之分。教师在 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(4)
<正>纵观整个小学数学教材,"数与计算"是条主线,又是最基础最重要的一部分知识,它直接影响着其他数学知识的学习,是整个小学数学教材的重点。计算是每个小学生必须掌握的一项基本技能。然而在平时的教学过程中,许多学生的计算正确率并不高。通过调查和分析,我发现除了一小部分学生因为算理、算法未真正掌握而导致错误外,很大一部分竟然与学生在计算过程中的一些不良习惯有关。这已成为困扰我们数学教学的重要问题。那么该如何 相似文献
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教学内容苏教版国标本小学数学教材五年级上册第68、69页"小数和整数相乘"例1、"试一试"、"练一练";练习十二第1～3题。教材简析本课教学内容是在学生已经学习了整数乘法的意义和计算方法、因数与积的变化规律、小数的意义和性质、小数加减法等知识的基础上学习的。在生活中学生也积累了一些小数乘法的初 相似文献
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教学内容:苏教版小学数学第十册教材第一单元 教学目的: 1.使学生熟练地掌握长方体和正方体表面积的计算方法,能灵活地解决一些实际问题。 2.使学生进一步提高应用知识的能力,能根据实际情况计算有关物体某几个面的总面积,感受数学在生活中的应用。 教学重点:实际生活中的长方体和正方体表面积的计算。 教学过程: 一、巧设伏笔: 实物展示:将长6分米,宽5分米,高4分米 相似文献
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教学内容:北师大版小学数学五年级上册第5单元"组合图形面积"。教材分析:本册教材的第2单元,学生已经学习了平行四边 相似文献