在科学实验中提高学生的素质

多年来,我将生物教学和生物科学实验结合起来,引导学生将知识运用于实践,在探索中培养科学品质和科学精神,取得了初步的却又可喜的成效。认真学习实践,培养科学精神在科学实验中,我们始终坚持科学精神的教育和培养,组织同学们学习中外科学家的爱国爱民思想,无私奉献的精神和严谨求实的科学态度。李时珍、牛满江、达尔文、孟德尔等等科学家的事迹,使同学们受到了深刻的教     

利用科学实验培养学生能力

科学学科涉及的知识面较广,与许多学科息息相关,是一门综合性学科,通过学习科学能拓展学生的视野、丰富学生的科学知识。科学教学是以实验和制作活动为主,特别是实验教学,学生在教师的组织和引导下进行提问、质疑、猜想、设计方案、实验验     

在科学实验中培养学生创新能力

培养学生创新能力是新课程教学目标的一个重要方面。小学科学是一门与科学、技术紧密联系,操作性、实践性、创造性和社会性很强的学科。科学实验作为一种探索性的实践活动,为培养学生的创新能力提供了广阔的空间。在"玩"中激发创新。爱"玩"是每一个学生的天性,可以说学生的很多知识是在"玩"中积累巩固的。科学实验课作为科学教学中的重要组成部分,是学生获取科学知识,发展科学能力的重要途径。     

小学科学实验教学中的学生自主探究能力初探

实验是验证科学教学的重要方法。小学科学课中的实验教学,虽然没有科学家所做的科学实验那样复杂和规范,但其目的还是让学生像科学家那样,用科学的实验方法,去探索、认识自然界的事物的性质和规律,从而培养他们独立、主动的探索精神和动手实践能力,达到科学启蒙教育的目的。在科学教学中培养学生自主实验能力,有利于提高学生自我意识,发挥学生在实验中的主体作用,不仅能培养学生观察能力、实验能力、动手能力和创造能力,而且使科学探究在课堂上真正生根开花。     

科学实验教学如何培养学生科学能力

新课程以提高每个学生的科学素养为总目标。而科学素养的核心是科学能力。在新一轮的课程改革中,面对科学教育的挑战如何通过教学,培养学生的科学能力,是我们每位科学教师值得深思的问题。     

利用科学实验培养学生的探究能力

科学实验是人们认识和研究物质的一种科学方法,是人们根据研究的对象和目的,创造性地运用科学知识和实验手段,有计划地实施探究性实践活动的过程。结合科学实验的特点,在新课程教学中培养学生的探究意识、探究能力及促进探究实践,从而实现学生学习方式由被动接受向主动探究的转变。     

重视科学实验 培养学生能力

科学教学要求既传授知识和技能,又培养科学方法和思维．还培养科学精神和品德。科学是一门以实验为基础的学科．它通过教师演示实验或组织学生亲手实验操作,把书本知识南微观变为宏观,把抽象变为具体．变无形为有形．使学生获取多方面知识。巩固学习成果．培养学生的各种能力。教学实验证明,凡是重视并能认真做好科学实验、充分发挥科学实验教学功能的,教学质量总是较高的．     

新课改下小学科学实验教学的作用

实验教学是学生学习科学知识和技能的主要途径．小学科学课程改革使实验教学以崭新的姿态出现在世人面前．而实验教学的作用更为世人所瞩目。下面,我从五个方面加以阐述。     

信息技术与科学实验教学的整合

《科学》新课程是一门以实验为基础的综合学科，科学实验为培养学生的创新精神和实践能力提供了良好环境．然而，受时间、空间或其他因素的限制，一些实验难以达到预想的效果，从而影响了整个科学实验的教学．适当而合理地运用信息技术，能变抽象为形象，对科学实验教学起到了有效的补充作用．     

物理教学应注重学生自主性学习

物理教育的目标不仅关注学生对科学知识的学习,而且越来越倾向于培养学生的自主科学探究能力,科学态度与科学精神．为此,培养学生自主学习是达到该目的的唯一途径．     

注重学生能力培养 全面提升语文教学成效

新课程改革要求初中语文教学充分体现学生学习主体地位,促进学生语文学习能力提升。教师要立足于学生身心特点与语文学科实际,渗透能力培养,为语文教学改革的深入开展奠定坚实基础。     

在科学实验中培养学生能力

小学科学是一门综合性的学科，又是一门启蒙性的基础学科，主要任务是培养学生学科学、用科学，用心去探究科学的能力。所谓“实践出真知”，实验中的实践活动是学生认知的基础，是能力形成的桥梁。那么在科学实验中如何培养学生的能力呢？笔者认为：     

注重数学习题教学,提升学生学习能力

习题教学作为高中数学教学活动的重要组成部分,在学生能力、品质、思想培养中发挥着重要的推动作用。本文作者针对当前高中数学教学活动中出现的一些问题,对如何在教学过程中进行习题教学,提升学生学习能力进行了一些论述和尝试,指出应从学习能动性、探究实效性、思维发散性等三方面进行教学。     

科学实验是培养学生能力的桥梁

科学实验是学生初步建立认识世界,探究自然,创新科技的主渠道,是培养学生能力的桥梁。科学实验使课堂教学内容更加丰富,教学气氛更加活跃,学生学习热情更加高涨,学生的探究精神、创造力得到了培养,综合能力得到了发展。     

在科学实验教学中培养学生的创新能力

培养学生的创新能力是二十一世纪的重要目标，也是科学教学的一个重要方面。小学科学教学是一门与科学、技术、社会紧密联系，操作性、实践性、创造性和社会性很强的学科，科学实验作为一种探索性的实践活动，为培养学生的创新能力提供了广阔的空间。     

浅议初中科学实验教学中学生能力的培养

科学是一门以实验为基础的自然学科,大量的科学结论是在实验的基础上产生的,实验反过来又可以验证理论,因此,实验在初中科学教学中具有十分重要的作用。     

科学实验中如何培养学生的观察能力

科学是一门以观察、实验为基础的学科，通过观察现象和各种实验活动，对激发学生的学习兴趣，培养学生科学的思维方法和实事求是的科学态度等科学素质都具有特别重要的意义．实验教学，不仅能使学生直观地形成科学概念，掌握科学规律，还可以培养学生的观察能力、分析能力及逻辑思维能力．而教育心理学家告诉我们：“在智力结构的诸多因素中，观察能力是首要因素．”在科学发展史上，不乏由于细心观察与思考而获得重大发现的例子．牛顿从苹果落地的启示中，发现了万有引力定律；瓦特从水壶中的蒸汽不停地冲击水壶盖的观察中，发明了蒸汽机；伽利略由于观察研究吊灯摆动而发现了单摆振动的规律；奥斯特因细心观察而发现了电流的磁效应……作为科学教师，不仅要重视对科学发展史上成功观察事例的介绍．而且还要经常结合教学内容，     

激活科学实验思维 培养学生创造能力

1 变实验“观看”为实验“观察” 在科学教学中．演示实验教学是培养学生观察能力的最重要途径。教师做演示实验时,除交待实验器具、实验目的、实验注意点外,更重要的是要对学生提出观察的重点。教师对每一项演示实验都应制定相应的程序和方法,特别是依据学生的基础,预见到学生原有知识、经验的缺陷。精心策划富有启发性的引导措施,     

科学实验教学中学生自主探究能力的培养例谈

随着教学改革步伐的不断加快,新课程标准对科学实验教学提出了明确的目标:应努力培养学生的自主探究能力,培养学生的创新精神,提高学生的科学素养,让学生掌握良好的科学技能,为学生将来的工作奠定知识基础。     

在科学实验中培养学生的观察能力

对科学实验进行细致观察是科学课程标准对小学生提出的学习要求之一,因为观察是学习科学知识的前提,只有通过观察才能获取生动的感性材料,才能产生积极的思维,才能把所看到的、听到的、想到的综合起来进行分析、归纳,总结成为理性认识,逐步形成正确的科学概念.