“过河小马”前行的印记——记龙溪师范学校附属小学教学改革之路

正"作为一名小学语文老师,我非常喜欢《小马过河》这篇课文,也经常借用这个故事鼓励孩子们大胆下水尝试。今天的我,就是面临‘过'与‘不过'这两难抉择的小马。我曾经踟蹰犹豫,想过曲折迂回,但结果只能是从终点回到起点。"依然清晰地记得三年前赵璟校长接受任命时关于学校教学改革规划的述职场景。漳州市教育局领导把"赞许与担心"都挑明了,让她自己选择。面对这个可能劳而无功     

腾飞中的长丰师范学校附属小学

<正>长丰师范学校附属小学始建于1973年,学校占地面积16700平方米,现有40个教学班,2500多名师生员工。在四十年办学历程中,几代附小人用自己的汗水,铸就着教育事业的一片蓝天,校园环境发生了翻天覆地的变化。随着课程改革的不断深入,学校的教育管理更加规范,教育质量稳步提高,安全、文明、礼仪、法制、健康等常规工作和特色工作卓有成效,     

北京第一师范学校附属小学——学生健康成长的乐园

北京第一师范学校附属小学建于1957年,目前共有45个教学班,1700名学生,130名教职工（其中北京市骨干教师9人,崇文区学科带头人、骨干教师17人）。学校现为联合国教科文组织俱乐部成员、国际教育创新联盟会员校、教育部现代教育技术实验学校、北京市体育传统项目学校等,并多次荣获国家及北京市的各项先进单位称号．     

科研兴校，特色发展——江苏教育学院附属小学

江苏教育学院附属小学坐落于六明古部南京的风景区——四明山庄之中,四周石城虎踞、秦淮龙盘。建校21年来,学校先后被评为南京市示范学校、实验     

生命在这里变得精彩——丹阳师范学校附属小学校本研修絮语

“让我们附小人郡能快乐、健康、和谐、充分地得到发展。”这是丹阳师范学校附属小学对学生家长的承诺，也是学校对每位教师的保证。     

江苏省新苏师范学校附属小学

<正>江苏省新苏师范学校附属小学地处姑苏盘门三景之畔、古城胥门内,建校初即确立了养成健全人格,实现圆满人生的办学理想,是一所有着百年办学历史的名校。在长期的办学历程中,学校始终秉承优良的办学传统,以进取、内敛、创新的办学风格,恪守全面发展的教育真谛,坚持科学发展,坚定不移地实施素质教育,实现了新时期质量、品牌、特色的持续发展。     

发挥研究室作用 引领班主任成长——北京市朝阳师范学校附属小学班主任工作研究室

2010年4月22日,由班主任杂志社、朝师附小联合成立的班主任工作研究室挂牌。该研究室的成立,标志着朝师附小班主任工作研究掀开了崭新的一页。学校借助研究室成立之机,对班主任队伍进行了分析、梳理,确定了适合不同起点班主任发展的策略,即"兼顾均衡,典型引路,同步发展";组建了班主任工作研究室骨干团,带领其他班主任着     

立足校本教育科研，推进学校改革发展--东北师范大学附属小学科研立校的回顾与思考

东北师范大学附属小学创办于1948年,是一所全日制实验性学校。学校现有两个校区,438名教职工,156个教学班,8200多名学生,是国内规模最大的一所小学。在近60年的发展历程中,学校秉承"坚持实验,探索规律,科学施教,全面育人"的办学思想,充分发挥教育科研的引领作用,不断深化课程教学改革,提升办学品位,凸显办学特色。在科研兴校、科研强校的实践中,我们走出了一条自主创新、改革发展之路。     

以人为本，打造师生成长的奉福家园——记江苏省如皋师范学校附属小学

江苏省如皋师范学校附属小学创办于1901年,是全国最早的公立小学之一。学校现有教学班级80个（含幼儿园）,学生4600多人,教职员7211人,其中,江苏省特级教师、江苏省名教师2人,全国模范教师1人,市级以上学科带头人、骨干教师、教坛新秀49人。     

湖南省耒阳师范附属小学——文化立校 爱心育人 为学生的幸福人生夯实基础

耒阳师范附属小学坐落于耒阳市城区中心的齐家岭,创办于1961年。学校现有在校学生3311人。学校占地面积20000余平方米、建筑面积15550平方米,体育活动场地4000余平方米。学校现有一支业务精湛、师德高尚的优秀教师队伍。     

育人为本 特色立校

青铜峡市邵刚中学是一所规模较大的农村寄宿制学校。近年来,在创建教育强市强镇工作和“两基”迎国检工作中,全体教职工务实苦干、锐意进取,各项工作卓有成效。     

专业成长 “悦”在其中——北京市朝阳师范学校附属小学优秀班主任风采

北京市朝阳师范学校附属小学(以下简称"朝师附小")是朝阳区教委直属小学,朝阳区首批"小学素质教育示范校"。历经半个多世纪的发展,学校目前已成为拥有和平街、太阳星城、望京三个校区的现代化小学。近年来,在"悦"文化的特色理念统领下,三个校区犹如一体:环境生动优雅、功能突出;干部德才兼备、率先垂范;教师团结和谐、真诚热情;学生文明阳光、     

特色立校 活动育人:临潭县城关三小的育人经

<正>甘南藏族自治州临潭县城关第三小学坐落于青藏高原东北边缘的洮河之滨。学校近年来把活动作为育人的主渠道,各项活动办得有声有色,探索出了一条独具特色的办学模式,使学校有了活力,校园成了孩子们快乐成长的乐园。把社团活动和课堂作为立德树人的主阵地几年前,临潭县城关第三小学曾对高、中、低年级的750余名学生的未来职业理想进行了调查,结果显示,想成为科     

立足校情 创建多元特色

<正>任何一所学校的内涵发展都需要经历普通(含薄弱)、规范、特色、示范(名校)等几个阶段,只是每个阶段所需要经历的时间不同。学校内涵发展的每个阶段既是一级级成长台阶的跨越,又是一个个艰难曲折的奋斗历程。然而,学校特色发展首要的就是校本特色定位,即根据校本的核心竞争力作出不同的发展定位,在规范建设的基础上,通过对学校精神文化的创新,在教育、教学、管理等方面形成独创的风格。同时,特色创建也有一个质的变化过程,就是小特色到大特色,单一特色到多元特色的发展过程。     

在社团中快乐成长——北京第一师范学校附属小学学生社团巡礼

2001年,北京第一师范学校附属小学创建了各类学生社团,各社团都有明确的工作职责和作用：设立“小机灵总管社”负责完善各项工作的职责,并以“人才双向选择洽谈会”的方式,引领学生来竞聘小岗位;“小鬼当家服务社”负责学校一日生活管理;“心灵互动贴心社”为老师们找到了与学生相互沟通的有效途径。     

加强层次培养 促进专业成长——北京第一师范学校附属小学班主任队伍建设

正北京第一师范学校附属小学长期注重班主任队伍的培养,根据不同层次班主任的发展需求,制定了不同的要求和培训策略,促进班主任专业化发展,提高全体教师育人水平。(1)青年班主任重在修炼教育内功首先,学校运用多种形式进行整体培训,提高青年班主任理论素养;其次,通过专题讲座、课题研究、听评课等在实践层面培养青年班主任的教育实践能力;第     

万类霜天竞自由——成都师范学校附属小学办学特色例说

理念支撑学校办学特色的形成,不仅需要在经验积淀中提炼,更要在与时俱进中发展,提出体现时代精神的完整、鲜明的办学理念。"万类霜天竞自由"出自毛主席的诗词《沁园春·长沙》,它描绘了自然界的万物生灵在大自然中逍遥自在、得其所哉的自由场景,我们将它作为学校的核心理念,并且从学生发展的角度进行解读。"万类"指要关注每一个学生的成长;     

打造愉悦有效的语文课堂——访钦州市师范学校附属小学语文教师黄日文

黄日文老师从教20年,一直从事小学语文教学。但凡听过黄老师上课的人,无不被她精湛的教学艺术、幽默诙谐的教学语言和轻松愉悦的课堂氛围所折服。而这,都离不开黄日文对自己作为一名老师的准确定位、对教学目标的精确把握以及对教学语言的艺术运用。     

让美德为儿童可持续成长奠基——北京第一师范学校附属小学美德教育

近年来,北京第一师范学校附属小学在“可持续发展教育理念”“快乐教育理念”指导下,开设了德育校本课程——《美德在我心》,目的是唤醒和加强学生们的内在美德,培养学生的文明生活方式,为学生的可持续发展奠定基础。学校通过益智健体的活动、动听的音乐、励志的格言和有趣的故事吸引学生,让他们在快乐的体验中培养美德。     

以校为本 为教师专业成长导航

湖北大学附属小学是武汉市一所办学水平先进学校,也是一所老牌的师范大学附属小学。随着新课改的深入,如何把我校的教师培养成为适应课改要求的生力军,成为摆在学校发展过程中的重大课题。为此,学校在认真研究校情的基础上,在培训的实践操作层面上做了一些有益的尝试,提出了"突出一个重点、落实两项制度、建设