翱翔古典殿堂：引导学生成为作文达人

中国古典诗词作为语文教育领域的重要资源,其含蓄、凝练、优美而富有哲理的特点深受人们的喜爱。随着语文课程教学改草的不断深入,对古典诗词的深度与广度的挖掘和拓展成了作文教学改革的一个重要方面。作文写作不仅是个人睛感与语文素养的表现,更是个人综合素养的重要展现。将古典诗词教学和作文教学深度融合,对形成富有诗意及内涵的写作风格,增加学生的阅历,培养学生的人格,起到了不可忽视的作用。     

基于自主学习的高中语文作文教学策略

高中作文教学是语文教学的重要内容,可是学生作文写作的现实却让人困惑,其深层原因是学生作文核心素养的残缺,因为现在的作文教学大多还处在浅层学习阶段,忽视了学生作文能力的真实的自主建构的深度学习。基于自主学习的高中作文教学,语文教师要敢于以自主命题方式来拓展学生创新思维,引导学生在具体情境中体验真实情感,要给学生提供有效的写作过程支持。     

小学语文作文教学浅析

小学语文教学重在培养学生的识字写字能力和听、说、读、写能力。作文教学是语文教学中必不可少的重要组成部分,是培养学生写作能力的主要途径。在小学语文作文教学中,教师的任务是培养学生的写作兴趣,让学生养成积累素材、语文知识和优秀古典诗词的习惯,以提高学生的写作能力。本文结合笔者教学实践,简要论述了小学作文教学的策略。     

浅谈如何抓好小学作文起步教学

小学作为学生学习作文写作的初级阶段,作文能力的高低是学生语文素养的重要体现。如今小学语文作文教学的现状往往不能满足学生写作发展的需要,作文教学模式跟不上教学改革的发展。因此,发展小学生作文能力,教师应从观察与点评入手,抓好作文起步教学。     

基于核心素养的有效作文教学探究

在素质教育改革背景下,语文课堂教学发生了巨大的变化,作为语文教学重要组成部分,作文教学是提升学生写作能力的关键所在。为了迎合素质教育改革要求,应该推动作文教学改革,创新教学方法,引导学生积累丰富的写作素材。这样可以帮助学生拓宽视野,将情感融入其中,在提升作文教学有效性的同时,养成良好的核心素养。本文就核心素养下的语文作文教学展开分析,从多角度来提出合理有效对策,促使学生语文知识综合运用能力全面发展。     

浅议小学语文古诗词教学

中国是诗的国度,五千多年的优秀文化积淀了不计其数的脍炙人口的优秀诗篇,古典诗歌有丰富的情感、深邃的意境,生动形象、含蓄凝练,语言富有节奏感、音乐美等韵律美,是中华民族文化宝库中熠熠闪光的瑰宝。小学语文教学中,古典诗词教学利于陶冶学生情操,培养学生审美情趣,使学生形成高尚的道德品质,提高他们的语文素养和文化修养,为学生全面发展和终身发展打下良好的文化基础。因此,本文主要探讨了小学语文教学中古诗词教学策略。     

提高学生写作素养的思考与探索

作文是衡量学生语文水平的重要标准。作文教学中要引导学生依靠阅读积淀,培育写作素养,在生活、阅读体验中丰富自己的情感,在写作训练中提高习作的技能,并通过对作文的修改提升写作素养。     

生态作文特质探微

作文体现着学生对外界事物和内心世界的认知和情感,是语文生态的重要组成部分。生态作文是把作文教学置于学生全面发展的广泛关联之中,着重提升学生以主动与真实、生命与体验为特质的作文素养,从而区别于以应试教育为取向的传统作文教学,有效推动作文教学乃至语文教学改革。     

农村中小学作文教学的误区及改进策略

作文是学生语文素养的综合体现,学生通过写作来陶冶情操,逐步形成积极的人生态度、正确的价值观和人生观。因而,作文教学的最终目的便是让学生的综合素养得以发展和提升,并以作文教学为载体,做到“千教万教教人求真,千学万学学做真人”。在作文教学中,如何让学生写出文质兼美、富有个性、具有创意,富有一定思想深度的文章,是语文教师探索的重要课题。新课标出台以来许多语文教师在这方面作了大量的研究和实践,取得了可喜的成绩,可是大多数农村中小学的作文教学,依然原地踏步,甚至走入了难于自拔的误期,这些误区主要表现在以下两方面:1.理念…     

让古典诗词走进写作深处

中国是一个诗的国度，优秀的古典诗词是中华民族最可宝贵的精神财富。现在有许多文章的成功得益于对古典诗词的灵活运用。所以能够真正地把古典诗词的精髓化为学生人文素养的重要组成部分，化为写作时取之不尽的资源，化为学生笔下诗意横溢的华美篇章，这就要让古典诗词走进学生的写作深处，让他们的作文拥有古典诗词的情韵沉香。     

关注古诗情感体验，构建精彩语文课堂

古典诗词是中华民族文化的瑰宝与精髓之一,是中华民族美好情感的承载体之一,是诗人美好情感自然流露的文化载体。语文教学时,引导学生鉴赏古典诗词,引导学生体验古典诗词的情感美、艺术形象美等,可以提高学生欣赏古典诗词的品位和审美层次,丰富学生的美好情感,继之构建精彩的语文教学课堂。     

古代诗词教学中学生阅读素养的提升

<正>语文诗歌教学既要符合高考的考纲要求,又要注重其文化核心素养的挖掘,还要能密切古代诗歌鉴赏和现代人生活体验之间的联系,使得学生能够对古典诗词的艺术审美感同身受,在指引学生阅读方向的同时,激发学生自主品读的兴趣和能力。我们可以从写作素养、审美素养和文化素养三个方面,来思考诗词教学中的素养培养。一、写作素养诗词曲,从语言形式和结构上说,与现代     

品味诗词 提升素养

古典诗词教学作为语文教学的重要组成部分,对于培养学生的语文核心素养具有重要作用。在高中阶段的中国古典诗词教学,要让学生感悟品味诗词,探索领悟意蕴,体会诗歌语言的艺术魅力。文章主要从把握意象、感悟诗情和提升素养三个方面进行阐述。     

吐露真情意 我写我生活——小学作文教学与生活体验的融合

作文教学是语文教学活动的重要组成部分,是最富有创造性和个性化的学习活动,也是衡量一个学生语文素养的内在尺度之一。但当前小学作文教学存在严重的危机:写作模式千篇一律,无真情实感,内容假大空······这些在一定程度上扼杀了学生的天性。小学作文教学与生活体验的融汇贯通,能使学生敢于吐露真情意,使作文散发真情、自由、健康的气息,进而促进语文素养的提升。     

新课程理念下的作文教学

新课标指出,语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。＂写作能力是学生语文素养的综合体现＂。作文教学是语文教学的重点和难点。给学生营造一个自由、宽松、愉悦、和谐的写作氛围,创设一个激发学生表达欲望的写作话题,紧抓学生情感的切点,作文教学不再难矣!     

深化作文教学改革 提高学生创新能力

作文是语文教学的重要组成部分,也是反映学生思想性格、文化素养以及写作创新能力的精神产品,作文教学的成败得失直接关系到整个语文教学的成败得失。因此,作文教学改革应放在语文教育教学改革的重要位置,应该得到高度的重视。本文试从以下二个方面来进行阐述和探讨。     

学生自己作文评改的意义

写作是运用语言文字表达和交流思想情感的重要方式,是认识自然、社会、人自身并进行创造性表达的过程。作文能力是学生语文素养的体现,作文教学过程是全面提高学生素养的过程。而作文的评改是作文教学中的重要组成部分,作文评改是学生作文素养的体现,对学生的发展起着重要的作用,因此,培养学生自己评改作文的能力,具有重大的现实意义。     

古典诗词教学中的诵读研究

我国是一个诗的国度,古典诗词中蕴含的丰富的人文精神建构起我们民族的道德情感、思维方式和审美价值。在实施素质教育的今天,尤其需要利用其深厚的文化底蕴来感染、熏陶学生,使其内化为学生的古典文化修养,成为学生人文素养的一部分。因此,古典诗词在整个语文教学中占有重要的地位,语文教材中所选的古典诗词都是历经千百年仍传诵至今的名篇,是对学生进行人文素质教育的最佳载体。一、诵读教学法的提出(一)古典诗词教学的误区。在应试教育的大环境下,古典诗词教学表现出较强的功利性:重分析讲解,将整体和谐的一首诗词肢解得支离破碎,忽视了…     

中学生作文兴趣的培养

作文教学一直是语文教师最头痛的问题。究其原因,主要是因为传统的作文教学无论是老师命题、学生写,还是学生写、老师改,学生都处于被动地位,他们没能真正体会到写作是自己思想发挥、情感宣泄、才识体现的需要,从而缺乏写作激情和灵感。所以,想改变这种状况,实施作文教学改革,培养学生写作素养,调动学生写作的积极性是关键。那么怎样才能激发学生的写作兴趣呢？     

新课标背景下初中语文写作教学的策略探究

初中语文作文成绩在语文中考中占比很大,教师要想提高学生的语文成绩,应先提高学生的作文分数。新课标背景下教师需要完成课堂教学的优化,作文代表着学生的想象力、表达能力和语文素养。目前学生的写作普遍缺乏深度与情感,写出的文章缺乏对读者的吸引力。因此,语文教师需要不断深入探究教育发展本质,对语文写作课堂教学模式进行有效的创新,强化教学优化,运用立体化的学习模式,从各个方面完成对初中语文知识的整体学习,尤其是要把学生视作教学核心,进行创新性的教学设计。所以初中语文教师要注重教学方式的选择,并调动学生的写作欲望。