第四媒体的传播优势与固有弱点

随着世界进入网络时代,第四媒体迅速崛起,并对传统媒体产生了前所未有的冲击。虽然第四媒体有它的传播优势,但也有它的弱点,因此,报纸、广播、电视等传统媒体不会消亡。     

作为高校德育载体的第四媒体

信息技术发展催生的第四媒体,其特有的即时、广容等信息传播特征使得其作为高校德育载体具有两面性,因此采取有效措施加强对第四媒体的建设成为必然.另外,作为德育对象,大学生网民在网络行为方面已经出现了种种失范,也凸现了将第四媒体建设成为高校德育载体的重要性和紧迫性.     

第四媒体的特点及对传统媒体的影响

第四媒体具有个性化，交互性，即时性，容量大，多媒体化和易于检索的特点，它的崛起，对传统媒体是一个很大的冲击，也给传统媒体的发展带来了新的机遇，传统媒体只有解放思想，更新观念；与时俱进，面向未来，才能跟上网络时代的发展步伐。     

浅议第四媒体的舆论监督及其有效把握

作为公认的第四媒体,网络媒体以其传播范围广泛、参与主体众多,实施方式灵活多样等显著优势成为舆论监督的一个重要渠道,但是,这种作用的实现需要积极的引导和有效的管理。     

第四媒体的兴起对大众传播理论研究的影响

作为"第四媒体"的因特网的兴起对大众传播理论研究产生了重要影响,本文在揭示网上新闻传媒在组织形态和传播方式上与传统传媒的区别的基础上,从地位取代、重新界定基本定义、把关人理论、对新闻教育的影响这四个角度研究大众传播理论研究受到的影响,结合传播学、社会学与心理学的理论观点进行了探讨.     

"第四媒体文学"主要特征刍议

本文主要从网络传播、自由与平等的理念、超文本、网络语言等四个方面阐述了“第四媒体文学”——网络文学的特征。     

自媒体视域下我国青少年媒介素养教育探析

正2013年9月,甘肃省天水市张家川镇初三学生杨某,因涉嫌在网络上发表不实言论引发群众聚集事件被刑事拘留,后经公安机关研究,依法撤销刑事案件,对杨某予以从轻处罚。2013年12月14日,一名学生实名举报安徽临泉民警补办户口索贿。随后,当地公安局官微通报称:经调查举报属实,决定对涉事民警予以辞退……     

第五媒体与手机媒体的等同性分析

"第五媒体"是近几年比较热门的一种提法,但对于其内涵目前还没有定论,比较多的说法是"第五媒体"即手机媒体.手机媒体的发展目前还处于探索阶段,本文从手机媒体成为大众传媒的条件和手机媒体对传统媒体的变革作用两方面对第五媒体是否等同于手机媒体进行探讨分析.     

中国传统媒介的形制与规律初探

中国传统媒介产生的动力是人们对物质与精神的需求，其发展过程形成了从自然到人工、表现趋于细化、淘汰与继承并存、由单一走向多元等特点。现今表现为其与新兴媒介共存、科技含量提高、相关媒介的使用频率下降。     

互联网媒体与网络教育

本文介绍了网络的媒体属性及网络媒体对教育产生的革命性影响，比较了网络教育与传统教育的优势和特点。还分析了网络教育的不足之处，并提出了一系列对策。     

推进传统出版业与新兴媒体融合发展的路径选择

整合媒体资源,推进传统出版业和新兴媒体一体化发展是大势所趋。在经济新常态背景下,推进传统出版业与新兴媒体的融合发展,一要保护新兴媒产权和网络版权;二要强化互联网思维,实现平台、内容、经营、渠道、管理"五位一体"融合发展;三要借助第三方的力量,建立综合性经营平台;四要大力培育自身品牌,增强出版企业核心竞争力;五要把握程序化时代脉搏,开启高效传播渠道;六要结盟手机媒体,注重读者的用户化,创新经营读者之道。     

印刷媒介的数字化生存

以报纸为代表的印刷媒介在20世纪受到了前所未有的冲击和挑战，面临严重危机。报纸应走信息产业化之路，走数字化生存之路，无论在采访方式、报道方式，还是在传播方式、出版模式等方面都要有一系列变革。一方面，在传统印刷媒介领域，要充分发挥自身优势，更新观念，增强受众意识，提供更加综合的、个人化的信息；另一方面，大力发展电子版，利用多媒体传播信息，以期在竞争中占得一席之地。     

媒介生态视野下的主流媒体建设

媒介生态学（Media Ecology Studies）是将“生态观”引入传播研究，探讨传播媒介与社会文化之间交叉、渗透关系的一门新兴学科。媒介生态学现今有中西方两大研究方向，中国侧重于研究媒介与其生存发展环境问题，而西方侧重于研究人与媒介环境问题。将两方面互补，更有利于我们深入理解社会发展扣媒介发展之间的相互作用关系。     

媒介与文学

媒介不只是信息传输的渠道与工具,也是文学抒发情致,表现理想,传于后世的桥梁.媒体在历史发展过程的各个时期,呈现出各自的优势和不可避免的局限性,并决定着文学存在的文本形式及文学活动的特点.     

媒介环境学:教学媒体应用研究的新视角

教学媒体不仅是承载信息的工具,更是给学习者创设一种学习情境。教学媒体的应用是一个复杂的过程,教学媒体的相关研究也需要从宏大的视角进行解读。媒介环境学这一视角在关注教学媒体自身作用的同时,也需要关注教学媒体呈现信息内容的重要性。教学媒体的应用研究必将使教学媒体使用者对媒体的本质有一个正确的认识,同时提高教学媒体使用效益,推进教育信息化进程。教学媒体的应用也必将对教育领域产生更加深远的影响。     

长治市居民媒介素养与媒介接触情况调查报告

文章基于《长治市居民媒介素养与媒介接触情况调查》的第一手数据,着重分析了本地居民对媒介的选择、判断、解读能力,并根据可靠的数据,指出了本地媒体的缺失与前景,为今后地方媒体向公共利益转变提供了理念上的指导。     

媒介弱智现象:后媒体时代的媒介奇观

后媒体语境下的媒介弱智现象,表现为创新性的缺乏、误导性虚拟环境的建构、反思能力的缺失以及新闻工作者的不良作风等。要杜绝媒介弱智现象,大众传播媒介要充分发挥自身的传播优势,构建和谐、真实、客观的社会环境;实施多样化经营策略,严格分清编辑部门和经营部门的职责,不断加大新闻从业人员的社会保障力度;加强新闻职业道德建设,定期举办相关的职业能力培训;提高媒介素养,培养高品位的受众等。     

融媒体时代高校教师媒介素养要求及实践

互联网信息平台和终端设备的丰富昭示着融媒体时代的到来,直接影响我国社会的各个阶层领域。高校教师面对开放的高校环境和融媒体时代教育教学改革的发展,必须按照新的要求提升媒介素养,适应发展潮流。一方面高校教师自身需要转变媒介观念,积极掌握新媒介使用方法,在实践中探寻育人路径;另一方面高校应重视开展教师媒介素养的不定期培训,形成相应的管理机制。