共查询到20条相似文献,搜索用时 31 毫秒
1.
<正>初中生物课程旨在使学生进一步认识到人类生活的地球和生活在地球上生物的秘密与本性。随着时代的发展,人们对初中生物学课程的要求也越来越高,生物学与生活紧密相连,很多生物学知识都来自生活。因此在实践中,将生物学的知识与生活联系在一起,可以更好地调动他们的积极性,使他们更好地认识到真实的生物学习现象。然而,初中生物生活化教育的实施并非一朝一夕的事情,它需要社会和家长的支持,也需要教师将教学内容与学生的生活实际相结合, 相似文献
2.
正比较法是研究生物学的重要方法,也是生物教学的重要方法,是生物教学中培养学生能力、开发学生智力的重要手段.一、生物比较法教学的作用初中生物学,以辩证唯物主义为指导,讲述了各种生命现象和规律.在初中如何帮助学生举一反三、全面系统准确地认识掌握概念,并从各个概念中找出生命活动的规律,将知识融会贯通,这是生物教学中的一个难题.采用比较法教学的作用大致有如下几方面. 相似文献
3.
生物学是探索地球上生命规律的一门科学,是初中学生科学地认识和了解世界的另一个角度。初中阶段生物的学习不仅是专业要求,更是帮助初中生初步形成世界观的科学途径。本文针对出现的问题,提出重视实验教学、丰富教学设计、细化实验步骤、拓展实验广度等生物实验教学优化策略,以期为生物实验教学提供参考与理论基础。 相似文献
4.
本文基于对社会新闻的关注,结合上海市新增生物学学科与地理学学科跨学科案例分析的中考背景及要求,在课堂教学中设计任务驱动,利用初中生物学和地理学学科所学知识,分析和解释湿地与候鸟的关系,初步感悟生物与环境是相互影响的,并树立人与自然协调发展的观念. 相似文献
5.
生物学是研究与生命特性相关的科学,生物学概念阐述了生物学的基本原理,体现出了一种生物的形态、生理特征、生命现象、原理和自然规律,因此,生物学概念是初中生物学知识的重要组成部分.学生学习生物学、理解生命现象、认识活动规律等活动的重要前提就是学习好生物学概念,这也是学生学好生物学课程的重要基础. 相似文献
6.
观察是一切真知灼见的来源,是学生认识世界的主要起点,是增长知识的主要途径,也是生物学教学的基本方法。对于学生来说,具有良好的观察能力,方可能较深地理解和掌握生物学知识。初中义务教育生物教学大纲明确规定,把培养学生的观察能力作为整个中学生物教学过程中的基本任务之一,是具有深远意义的。因此,我在生物学教学中较重视观察能力培养。 相似文献
7.
中学生物教学包括初中和高中两个阶段,初中的生物学知识只涉及一些生物简单的生理及形态结构等,高中生物不仅要学生了解生命现象,还要进一步认识生命本质,需要初中的知识作基础,因此抓好初、高中知识衔接可以强化高中生物教学.本文就初高中知识衔接的内容进行了总结与分析. 相似文献
8.
21世纪是生命科学的世纪.生物学走向地质学领域前景可观.生物学与地质学关系密切,它反映了生物学与地质学之间的必然联系,并逐步形成了一门交叉学科--生物地质学.通过生物地质学教学实践体会到,生物学与地质学关系密切的内容要突出强化、讲深讲透,让学生建立生物地质相互作用、相互联系、协调发展的思想观点,构建科学完整的知识体系.生物地质学内容主要有:生物风化、生物成矿、生物地球化学、生态环境地质学、生物探矿与微生物冶金等. 相似文献
9.
【正】教师在生物学课堂教学中恰当地运用插图进行教学并联系现实生活,能够让学生很容易认识什么是生物,有助于帮助初中学生直观地理解生物学知识,激发学生学习生物学的兴趣。有助于培养学生的生物学素养,为学生后面的学习打下良好的基础。 相似文献
10.
11.
绪论作为一本书的开始,对能否吸引读者的阅读兴趣至关重要。作为教材的绪论,还要在兼顾学生认知水平、心理特点的基础上,激发学生学习的兴趣和动力。现就初中《生物》谈一下绪论课的教学。 “探索生物的奥秘”既是《生物》课本第一册(上)的绪论,也是初中全套《生物》教材(包括两册共三本书)的总绪论,也就是在初中两年的生物学学习中,除此之外,再无它选,其重要性可见一斑。它主要通过提出并解答三个问题:1)什么是生物学?2)为什么要学习生物学知识?3)怎样学习生物学知识?讲述生物学与人类的关系,生物课的内容与学习方… 相似文献
12.
13.
在实施人教版高中《生物》新教材之初,《生物·分子与细胞》的知识系统、编排科学,但由于课程的理念内容、形式等都是全新的,一时间教师和学生还是感到无所适从,主要是在知识内容的教与学上感到困惑如学生初中生物学知识基础薄弱,遗忘严重等现象非常普遍;教师和学生固守传统的教学方式仍没改变;学科间和学科内超前知识让师生有畏难情绪;加之开设的课程多,还有学校的月考、放假等,师生普遍感到时间不够,完成教学任务困难。那么如何突显新课程理念的优势,克服这些现象以夯实基础知识呢?为此就《生物·分子与细胞》中知识的有效整合,谈一点体会… 相似文献
14.
目前信息技术的应用范围越来越广,影响着人们的生活思想,促进了整个社会的进步。在信息技术背景下,我国的教育也出现了全新的教育思想与教学模式,并不断朝着现代化、多元化的趋势推进。初中生物学是初中教学的基本学科,担负着传授生物知识、解释生命现象的重要任务,但在传统的教育时代,这些内容仅靠教师、课本来完成,其形象性、生动性、趣味性等方面都无法体现出来。而在信息技术背景下,初中生物学最终脱离了传统的教育理念,变成了一门生动的、充满活力的学科。文章主要阐述了信息技术与初中生物学课堂融合的优势,分析了信息技术与初中生物学课堂融合过程中存在的问题,重点探讨了信息技术与初中生物学课堂融合的策略。 相似文献
15.
陈静 《新课程学习(社会综合)》2010,(7)
初中生物学,以辩证唯物主义为指导,讲述了各种生命现象和规律.在初中生物教学中,如何帮助学生举一反三、全面系统准确地认识掌握概念,并从各个概念中找出生命活动的规律,将知识融会贯通,这是生物教学中的一个难点,同时也是一个重点.特别是在教学改革后,如何引导学生学习成为每一个教师的重大责任和义务. 相似文献
16.
本文介绍了高二理科生物学知识的结构特点,并与初中生物学的知识特点作比较,结合高二年级理科学生的首次学习生物心理特点和多年教学经验,提出高二理科生物学的学习方法、技巧。 相似文献
17.
<正>一、选择"生物课堂上如何更好地完成概念教学"进行研究的原因生物学概念是生物学素养的基础。提高每个学生的生物学素养,是本课程标准提出的总体课程目标之一,因此必然是课程实施的核心内容,是学生整体科学素养的组成部分。生物教学中,老师对生物学重要概念教学上的重要性认识存在问题,错误地认为概念教学一直是我们的强项;错误地认为课程改革强调学生的活动而非生物学知识;追求各种教学形式的变化而忽视重要概念知识的落实;将生物学探究学习与落实生物学概 相似文献
18.
基于初中生物学课程标准提出的生物学大概念,将部分初中生物学内容整合为“生物进化与生物多样性”学习单元,并利用游戏化思维进行学习单元任务设计,引导学生以设计游戏的方式深入体会生物进化的历程,培养生物学学科核心素养。 相似文献
19.
初中生物学以辨证唯物主义为指导,讲述了各种生命现象和规律。在初中生物学复习中,如何帮助学生能全面系统、准确地掌握生物学知识,并从中找出生命活动的规律,将知识融会贯通,这是生物学复习中的一个难题。在多年的生物学教学过程中,我巧妙地采用“生物比较法”对生物学知识进行系统地复习,较好地解决了这个难题,取得了较好的复习效果。 相似文献
20.
初中生物学教学的主要任务是探索自然界中的生物学现象与变化规律。在教学中,季节变化、实验设施以及学生的学习基础等因素往往会使得教材内容与实际教学不相符,影响教学进度与效果。在教学中,生物的形态结构与生理机能各不相同,单纯地向学生讲解知识,很容易导致生物学课堂枯燥乏味,学生失去学习兴趣。 相似文献