语文教学中审美素质的培养

对学生进行审美素质的培养，可以完善他们健康的人格，具体可通过三种途径来实现：(1)通过朗读、视听，培养学生感知美的能力。朗读是学习语文行之有效的方法，多媒体以其直观形象，可以清晰生动让学生欣赏美的画面。(2)通过分析课文，培养学生鉴赏美的能力。教师从字、词、句、篇入手，引导学生去分析、领会作品的内涵，理解其中的艺术美，提高鉴赏真与假、美与丑等的能力。(3)通过引导训练，培养学生创造美的能力。教师要善于引导他们展开想像的翅膀，进行美的创造。     

语文教学渗透美育 培养学生审美素质

一、看,培养学生欣赏美的能力 小学语文教材文质兼美,是教师教书育人的根本,是对学生进行审美教育的教科书。我们要深入挖掘其思想性和艺术性,并充分利用,使学生耳濡目染、潜移默化地受到影响,以形成正确的审美观和审美能力。     

语文教学渗透美育 培养学生审美素质

一、看,培养学生欣赏美的能力 小学语文教材文质兼美,是教师教书育人的根本,是对学生进行审美教育的教科书。我们要深入挖掘其思想性和艺术性,并充分利用,使学生耳濡目染、潜移默化地受到影响,以形成正确的审美观和审美能力。     

寓审美教育于语文教学 提高学生综合素质

语文教学要深入教材,挖掘审美教育的素材;朗读美文,培养学生的审美意识;创设情境,激发学生审美情趣;整体领悟,提高学生审美能力;写作指导,升华学生审美体验等,广泛渗透审美教育,从而实现提高学生综合素质的教育目标。     

论音乐欣赏教学对学生审美素质的培养

音乐作为人类文化的一种重要形态和载体,蕴涵着丰富的文化和历史内涵,以其独特的艺术魅力伴随人类历史的发展,满足人们的精神文化需求。职业学院音乐欣赏课担负着培养和提高学生的音乐审美素质的任务,加强音乐欣赏教学,提高学生音乐审美素质有利于学生综合发展。     

论音乐欣赏教学中学生审美素质的培养

音乐欣赏课是审美教育的主阵地.在音乐欣赏教学实践中,教师要创造性地开展多种教学方法的运用,培养学生的审美感受力、审美想象力、审美理解力和审美创造力,全面提高学生的审美素质.     

重视语文美育教学培养学生审美素质

在提倡素质教育的今天,美育是一项必不可少的教育。新课标明确提出：小学语文应培养学生热爱祖国语言和中华优秀文化的思想感情,指导学生正确理解、运用祖国语言,培养爱美的情趣。     

在美术教育中培养学生审美素质

审美素质是一种多元综合的整体性素质,包括正确的审美观念,健康的审美情趣,多种美的欣赏、评价和创造能力。在中学美术教育中,教师与学生双方在对美术活动和美术作品的感受、认识、理解、评价基础上共同参与教育过程,其直接目的是在教学过程中实现学生审美素质的提高。     

语文教学中审美素质的培养

学生的日常的学习生活中不但需要学习各科文化知识．还需要接受适当的美育教育，所以，教师的教学工作中除了授以科学文化知识外，还需要进行审美素质的培养。     

在语文教学中培养学生的审美素质

在语文教学中,除了要进行语言文字训练,进行思维训练,还要进行语文审美素质教育.那么,如何寓审美教育于语文教学之中呢?     

语文教学提升学生审美素质浅探

小学语文作为基础教育的重要内容,在传播语文知识的同时,也用优美的语言文字、丰富的思想内容展示着小学语文的独特魅力。纵观小学语文的教学过程,只有从审美的视角进行观察和反思,深入了解小学语文的审美特点和意义,才能够寻找到小学语文的内在教学之美,以改变传统教学方式的机械与僵化,引导学生进入寓教于乐的学习氛围之中,实现小学语文教学效率和质量的提升。     

语文教学与审美素质教育

素质教育要求教育必须全面发展学生的各种能力,培养学生健康的审美情趣和审美能力是语文教学不能推脱的任务。因此,教师在教学中必须高度重视学生的审美素质教育。那么语文教学中,教师应从何处着手提高学生发现美、鉴赏美的能力呢?一、重视语感训练感知美语感是对语言文字的直觉感知能力,语感训练是激发学生审美情趣,提高学生感知美的能力的重要方式。美通过人的视听感官进入人的心灵,没有耳之所闻,目之所见就谈不上审美活动。生活中的真善美,假丑恶见之于文章,都是通过语言文字来反映。要领悟作者的情感就必须通过对语言文字的整体感知,也…     

语文教育与审美素质的培养

假如把一个人的综合素质比作一座金字塔,那么审美素质便是塔基。一个人不论从事任何一种职业,都需要作为一个富于创造力的人所必须具备的感知力、情感力和想像力。19世纪俄国伟大的女学者科瓦列夫斯卡娅曾形象地解释过审美素质对一个人的作用:“不能在心灵上作为一个诗人,就不能成为一个数学家。”在学校教育中,对学生审美素质的培养途径很多,语文教育是主渠道之一。作为审美对象,语文教材本身就是自然美、社会美、艺术美集萃的仓库,就其中包含极高审美价值的单篇而言,又往往是思想美、形象美、意境美、结构美、语言美的和谐统一体,所以语文…     

在高中物理教学中培养学生的审美素质

物理审美素质的培养能有效提升学生学习物理的兴趣,发展学生的认知能力和创造性思维,有效提高物理课堂教学效率,推动学生创新能力的发展。笔者认为,高中物理教学不能单纯地传授物理知识,也要培养学生的自觉发现、自觉实践的物理审美习惯和能力,即加强学生的审美素质培养。     

语文课上学生审美素质的培养

我们的阅读教学与审美教学是密不可分的，可以说，有文学就有美学，文因美存。阅读课虽没有音乐、美术课那么直感，但它却能赋予审美教育更为广阔的天地。这就要求我们语文教师在语言文字的训练过程中，在阅读教学中，在传播知识的同时，让学生受到美的熏陶，培养学生美好高尚的情操和审美素养。     

谈语文教学中学生审美素质的培养

理解素质教育的内涵，在语文教学中实施素质是摆在语文教师面前的一项重大任务。语文教学要培养学生具有“音乐的耳朵”和“绘画的眼睛”，培养学生对大自然的热爱之情，培养学生的审美情感和完美人格。     

从"艺考热"中看学生审美素质的培养

从当下的现实教育来看,审美教育仍是一个比较薄弱的环节.要提高学生的审美素质,使他们树立正确的审美观,塑造完美的人格,是需要教育的各个环节的重视和努力的探索.通过审美教育能使学生具备起码的审美观,只有树立了正确的审美观,才能培养起健康的,积极向上的审美情趣,才能树立崇高的审美理想,自觉地用审美的标准去分辨美与丑、是与非,在不断的审美实践中提高审美素质.     

论语文教学对学生文学审美素质的培养

传统的语文教学中,对语文这门语言文学课太偏重学生的语言分析能力,结果把语文课变成了文学知识课或文学评论课,从而大大弱化了语言的艺术这一文学本质。文学是人学,心学,美学,语文是一门极具文学色彩的实践性学科,因而现代的语文教学,对语文能力的培养决