愉快教学让学数学变得更有趣

学生是教学活动的主体,要想让学生的学习达到事半功倍的效果,必须让学生成为一个主动获取、主动发展的要求者,而不是单纯、被动的接受者。愉快学习是培养学生成为学习的主人的一种有效途径。在课堂教学中,教师应最大程度地激发学生的学习兴趣,让学生自主探究、自觉学习。在教学中,笔者非常注重让学生在愉快的氛围中培养积极的情感,最大限度地让学生自觉地投入到探索知识的活动中,从而获取成功的体验。     

愉快教学法在小学语文教学中的应用探究

愉快教育的理念即为使学生能够快乐地进行学习,要处理好情感与认知两者之间的关系,就必须借助多样化的学习活动促进学生的学习主动性,让学生能够愉快地学习语文课程。因此,在当前素质教育理念的影响下,在小学语文教学方面,教师应该告别传统的"灌输式教学法",推广应用愉快教学法。     

论探究学习在小学语文教学中的运用

语文新课标倡导自主、合作、探究的学习方式,教师教学不再过分地强调学生被动地接受与掌握,而是鼓励其自觉地去发现与探究,让学生在自主学习中去发现问题,去探索解决问题的方法,从而获得知识,提升自我,从情感体验入手,树立正确的价值观和世界观,给学生一种新奇愉快的精神体验,以培养学生的实践精神和创新能力。     

寻译“有意味”的说话训练——《青蛙看海》中说话训练的情境教学

语文课程标准指出：语文教学应为学生创设良好的自主学习情境。可见,作为语文教师应积极地为学生创设利于学生自主学习的教学情境,促进学生的自主发展。教学情境,是在课堂教学环境中,作用于学生而引起积极学习情感反应的教学过程。在教学中创设情境,既要为学生的学习提供＂认知停靠点＂,又要激发学生的学习心向,让学生能自然地与他人交流自己的思想,从中提升言语的表达能力。     

让生活成为小学语文教学的灵犀活水

小学语文教学活动就是让学生自主探究学习。语文教学要与社会实践相结合,全面提高听说读写能力,培养学生的情感、态度与价值观,协调发展学生的语文素养,注重提高学生自主学习过程。要强调学生亲身经历,注重学生对生活的体验和感悟,让学生在实践活动中创新能力,最终是要促进学生语文综合素养的提高和个性的发展。 一、让读写教学走进小学生的实际生活     

入情入理,乐教乐学

怎样挖掘语文教学中的"快乐"因素,促进学生自主学习,沉醉于语文学习情景之中,真正体验到语文教学的乐趣呢?笔者从语文教学实践中体会到:要感动学生,首先教师必须受到感动;要让学生乐学,教师必须乐教.其次,必须认真开掘快乐之源--教材中蕴含的快乐因素,让它在教师的设计下,成为感动学生情感的"息壤".只有这样才能让学生真正体验知识情感带来的快感,他才能真正地乐学、爱学,成为学习活动的主人.     

如何用情感态度激发学生学习语文的兴趣

语文教师要提高自己所教学科的成绩,就必须用情感态度激发学生的学习兴趣,尊重学生,提高自己的亲和力,实现学生积极情感的转移。在教学过程中利用情境教学,增强教学的趣味性,让学生在愉快的学习当中,尝试成功。     

让学生品味阅读的无限乐趣

阅读教学是语文教学的一个重要的组成部分.只有实现学生智慧和情感的和谐共生,才能让学生阅读时.乐"在其中.在具体教学过程中,要让学生读起来、读进去,让学生在愉快的阅读过程中掌握学习语文的方法,从而让学生感受到阅读的乐趣.     

浅谈语文教学中的情感投入

语文学科是一门情感因素很强的学科。教师的情感对语文教学有着非常重要的作用。语文教师的情感主要包括对教育工作的情感,对语文学科的情感,对学生的情感以及教师的主导情绪。苏霍姆林斯基说：＂学生学习的过程,是不断汲取知识营养而成长成才的过程。教师在课堂教学中应努力让学生充分体验到这一过程是愉快的,是充满快乐的。＂因此,作为教师,为了让学生的学习过程充满快乐,我们要加大我们自己的情感投入。带一份微笑走进教室,在课堂上给学生提供一个宽松而充满情趣的空间,让学生在这样的空间里愉快地学习,收获。     

提升语文教学质量,提高学生人文素养

在高中语文教学中,教师要更新语文教学理念、创新教学模式、优化教学过程,激发学生学习兴趣,催生语文学习情感,引导学生自主学习、大胆质疑、共同探究,让学生在学习中发掘乐趣,在领悟中发现的真谛,使学习语文知识与提高人文素养有机结合,进入良性循环的轨道,不断提高语文教学效率。一、转变理念,激情引思,用语文内力激发学生的学习情感     

浅谈语文教学对学生学习兴趣的培养

“兴趣是最好的老师”，从培养学生的学习兴趣入手，是提高语文教学质量的一个重要途径。教学中可以从以下几方面着手：一、创设情景，加强情感体验语文教学要激发学生的学习兴趣，首先要把课上得生动、活泼、充满情感。语文教学要落实语言训练，就必须与情感体验相结合，运用情感教学，不但能加深学生对课文的理解，而且能有效地激发学习兴趣，使学生的智力的活动达到最佳心理状态。学生在高兴、愉快的情绪中学习和在乏味低沉的情绪中学习。效果截然不同。所以采用情感教学是课堂教学在高兴愉快的情绪中进行的有效保证。采用情感教学的最佳…     

回归本真 探寻智慧的语文教学策略

语文教学中教师要转变教学方式,灵活使用教学策略,最大地激发出学生在语文学习过程中的兴趣与主动性,让学生始终是课堂上的主人。从而培养学生自主探究、合作学习的精神,学生的情感受到了文本的熏陶,促使学生的个性发展,提高语文综合素养。     

情感:让情感充满语文课堂

在语文教学中,只有把语文世界里积极丰富的情感融入课堂,才能让语文课堂情感飞扬,让儿童生命灵动,情感放飞,思想碰撞,人格升华,才能让学生在一种轻松、愉快、探究的气氛中学习,全面提高语文的综合素养。     

学生表扬了我

自主学习强调让学生自由、自主、创新。课堂是学生展现自我，发展自我的舞台，作为教师。我们要充分利用课堂这一实施素质教育的主战场。培养学生自主学习的能力。因此在语文阅读教学中。教师要注重让学生自主学习，为他们动手、动脑、动口提供足够的时间和空间，让学生多种感官并用，在“一波未平。一波又起”的情感交互中，积极地参与、主动地交流，改变过去一问一答的教学模式。现谈谈自己在教学中培养学生自主学习的几点做法。     

语文教学中情感教学的作用分析

语文是一门具有浓郁人文色彩的学科,通过语文学习不仅能够让学生掌握语言运用能力,还可以让学生在语文学习中得到情感体验,从而陶冶情操,塑造完美的人格。而情感教学就是要求教师在教学过程中有意识地用情感去感染和激励学生,更好地完成教学目标,让学生在语文学习中体验到学习的乐趣,并积极主动地投入到学习中。初中阶段的学生正处于一个不完全成熟的阶段,也是养成良好素养的关键时期,所以语文教师一定要注意发挥情感教学的积极作用,塑造学生高尚的情操。在语文教学实践中,情感教学的作用主要有以下几方面。     

发挥教师在学生自主学习中的作用

在语文教学中培养学生的自主学习的能力,是学生学习的最高境界,是语文教学的主攻方向和重要任务。因此在教学中要营造良好的自主学习的环境,要激励学生自学的情趣。讲课要注意灵活性,多样性,积极引导学生学会自主学习的方法,使学生自觉、自愿、自主地学习。并让学生尝到自主学习的甜头,产生自主学习的良好习惯。     

如何在语文教学中实施自主学习

教学是引导学生在实践活动中探究、感悟的过程。因此，在语文教学中，教师要注重让学生自主学习，为他们动手、动口、动脑提供足够的素材、时间和空间，为他们的个性发挥和相互之间的交流提供多种多样的机会，让学生多种感官并用，在“一波未平，一波又起”的情感波澜中，积极地参与，主动地发展。笔者认为，在语文教学中实施自主学习应把握好以下三个方面：一、优化学生自主学习的诸多要素在语文教学中必须改变旧的教学模式和旧的教学方法，构建以学生为中心，以学生自主活动为基础的全新教学模式，优化学生自主学习的诸多要素。１．保证自…     

如何激发初中生语文学习的兴趣

激发学生学习兴趣,是语文教学取得成功的前提和保证。教学中,通过巧妙创设教学情境,采用新颖教学形式,广泛开展竞赛活动,故设疑问制造悬念,创造条件习作热身等途径,让学生的思维和情感在教师不着痕迹的故设中渐入学习的情境;让学生在丰富多彩、喜闻乐见的活动中自主、快乐、高效地学习。学生的语文学习兴趣被激发,自主学习的意识在增强,觉得语文索然无味,对语文望而却步的现象被学生的主动获取所代替,语文学习自然会产生事半功倍的效果。     

初中语文教学中学生自主学习能力的培养

自主学习是新课程改革下所倡导的一种新型的学习方式。在语文教学中,教师要把学习的主动权交给学生,着眼于学生自学能力的培养,这是尤为重要的。教师在课堂教学过程中,有意识地创设良好的学习情境,提出一些与学习内容有关的有启发性的问题,激发学生主动学习的兴趣与热情,能让学生在愉快的氛围中主动积极地参与到教学过程中来。     

有效提升初中生语文课堂自主学习能力的策略

随着新课改的不断推进,语文教学已然不是语文教师个人的活动,需要师生之间以及学生之间的互动交流。所以,在语文教学中,教师需要建立良好的互动交流平台,为学生营造和谐轻松的学习氛围,让学生在宽松愉快的环境中自主学习,主动探索,发现问题,分析问题,最终解决问题。也就是说,自主学习在顺应新课改要求的同时,也是培养学生思维能力的重要方法。学生不能够一味地依赖教师灌输知识,而是要学会自主探索,这样学习到的知识才能够成为自己的。初中语文是语文学习的过渡阶段,是培养学生语文素养的关键时期,教师需要引导学生树立自主学习的意识,养成自主学习的习惯,最终实现学生素质的全面发展。