学年制向学分制转型期遇到的问题及应对策略

学分制是近年来我国高等院校普遍实行的一种教学管理制度。本文通过对学年制、学年学分制、学分制的比较,深入分析高等教育管理由学年制向学分制转变过程中存在的问题,并提出高校推行学分制的应对策略。     

澄清对学分制的一些模糊认识

我国高校的学分制改革之所以步履维艰，和人们思想中存在的一些对学分制的模糊认识有关。这些模糊认识主要有：学分制和学年制是两种根本对立的教学管理制度；学年制与计划经济相适应，学分制与市场经济相适应；学分制有一个统一的模式，这就是完全的学分制或真正意义上的学分制；废除学年制、实行学分制是大学教学管理制度改革的必然趋势。澄清这些模糊认识，是我国高等学校进一步深化学分制改革的关键。     

完善教学管理，充分发挥学分制优势

学分制的实施,深化了我国高等教学管理体制改革。然实行至今,本科教育教学管理依然受学年制管理思路的影响。根据近年来的改革实践,本文拟从选课重修制、弹性学习制度和学籍管理三方面探讨其影响因素,并提出改进完善的对策,从根本上促使学分制充分发挥其积极作用。     

创建和完善中国学分制的思考

一、学分制的认识和行为误区由于我国的教学管理体制长期实行由计划经济体制影响的学年制 ,使人们在思想观念和认识上对进行教学管理制度改革的必要性、对实行学分制的意义缺乏了解 ,往往是由于大势所趋或新鲜感去搞学分制 ;也由于长期实行学年制的惯性作用 ,往往不太容易把握住学分制的合理成分。因此 ,执行起来会产生各种偏差。1.为学分制而实行学分制。这是一种起始动因带有盲目性的学分制。单凭“国外都搞学分制”、“别的高校也搞学分制”、“听说学分制比学年制先进 ,搞改革就得搞学分制”等心态去赶学分制的时髦。对为什么要搞学分制…     

学分制与军校教育改革

本文从军校应不应该实行学分制 ?能不能实行学分制 ?如何实行学分制以及军校实行学分制的重大意义等方面进行了探讨。文章认为 :造就高素质人才 ,必须从改革当前军校的教学管理制度入手 ,创造利于高素质人才脱颖而出的条件 ;推行学分制 ,必须在结合上下功夫 ,实现学年制和学分制的糅合 ,达到取长补短 ,优势互补 ;推行学年学分制 ,必须重点解决好教育观念的转变 ,建立导师制和完善选课制以及改善环境条件、改革考试管理等问题     

试析高校学分制改革的法理基础与对策

学分制是与学年制相对应的一种弹性教学管理制度。我国高校目前实行的大都是学年学分制,一定程度上已经不能适应经济社会发展对人才多元化的需求。因此有必要对学分制的法理基础作出分析,从树立现代教育理念等方面进行完善。     

实行学分制 推进高等职业技术教育改革

我国传统的教学管理体制是学年制,它在发挥作用的同时逐渐暴露出许多不足。学分制是与它不同的另一种教学管理制度,它与现代职教观念和特点非常吻合,因此,高等职业技术教育实行学分制管理非常必要。本文试围绕学分制的几个方面作一些浅析。     

北京联合大学学分制改革的发展浅析

学分制改革是我国高等教育为顺应社会经济发展客观要求的必由之路。如何在现行的学年制教学管理制度基础上建立起符合国际需求的学分制教学管理制度,成为各高校学分制改革的焦点与难点。本文以北京联合大学学分制改革为例,分析了学分制改革的难点与困境,希望为各高校的学分制改革提供可资借鉴的依据。     

成人高等学历教育弹性学分制下教务管理信息系统的构建

弹性学分制打破了传统学年制教学管理制度,现行学年制教务管理信息系统已不能满足弹性学分制下教务管理的需求,通过成人教育在弹性学分制下教学管理、学籍管理、教学计划管理、班级管理及信息管理等方面的教务管理实践,提出了一套基于Client/Server(C/S结构)和Browser/Server(B/S结构)组合结构模式的教务管理信息系统体系结构。     

对医学院校实行学分制的重新审视

我国高等医学院校实行学分制存在着学分制核心特征与医学课程体系的矛盾,医学教育资源不足与实施学分制要求条件高的矛盾,同时学籍管理也出现些问题.因此,回归医学教育特点,应根据学校实际情况选择合适的教学管理制度.现实条件下,学年学分制应成为医学教育教学管理的最佳选择.     

我国大学教学管理制度变迁简析

从制度视角切入探讨我国大学教学管理制度，并认为学年学分制是学年制向学分制变迁的“路径依赖”，是学年制向学分制变迁的必然产物，因此，不宜过早地否定学年学分制。     

关于高校实施学分制问题的思考

本文简要回顾了国内外学分制的历史,对学分制是中国高校教学管理体制改革的方向进行了阐述,同时还对学年制向学分制转变中的主要问题进行了分析,并针对高校实施学分制易出现的问题提出了几点建议.最后,就高校学分制未来发展过程中可能遇到的问题进行了讨论.     

高校学分制浅析

学分制是一种以选课制为基础,以学分作为学生学习量计算单位的教学管理制度。与传统意义上的学年制相比,学生的学习更具主动性、自由性和灵活性,克服了传统学年制的许多先天不足。     

研究生在学术诚信构建中的责任担当

近年来,学术诚信问题已引起各方面的密切关注。研究生是科研院校科研力量的生力军,肩负着国家科技创新的重任,是我国多数论文、著作产出的源头。为此,大力加强研究生的学术诚信建设,让他们勇于担当学术诚信的重任,对净化社会风气,促进科技发展,确保研究生培养质量和提升我国学术声誉具有重要作用。研究生可以通过把握学术道德内涵,树立真诚的学术态度,坚持实事求是的学术行为,与学术腐败行为作斗争等途径来担当学术诚信的重任,从而辐射、影响并带动人们共同构建诚信社会、和谐社会。     

成人高等教育实行学分制的构想

本文通过学年制与学分制的比较研究，认为成人高等教育实行学分制是市场经济社会对人才培养提出的要求，学分制更适合成人高等教育。并对学分制实行的原则和运作过程中的相关问题作了阐述。     

成人高校实行学分制探析

成人高校实行学分制是深化教育改革的必然趋势,根据成人高校的特点可先实行学年学分制。实施学分制是一个复杂的教学改革过程,实现计算机网络化管理、编制改进各种教学管理软件是搞好学分制管理的关键,需要在实践中逐步改进和完善。     

学分制下教学质量保障机制探析

学分制是一种先进的教学管理制度,有诸多的优越性,为保证学分制在各高校的顺利实施,必须改进中国现有传统学年制的教学质量保障机制,主要从思想认识、管理制度、软硬件配备等多方面入手,构建新的教学质量保障机制,逐步使学分制按照其正常轨道运行,从而进一步提高教学质量,满足社会需要。适应学分制的需要,构建新的教学质量保障机制是提高教学质量的重要保证。     

探索适应成人高教的学分制管理

本文分析成人高教实行学分制管理的优越性,提出实行学分制管理必须遵循的原则,并从优化培养计划,引入选课机制;建立导师制,引导学生自主学习;完善学籍管理制度,发挥学习能动性;建立现代管理方式,实现教学管理现代化;加强过程管理,实现目标与过程的有机结合等五个方面入手探索适应成人高教的学年学分制管理.     

学年制、学年学分制、学分制的比较分析

文章通过对高校学年制、学年学分制、学分制三种教育体制的涵义、特征、产生的背景、优缺点等几方面的比较分析，认为在高校推行学分制势在必行，并提出了实施学分制必须解决的问题及相关对策。     

实施学分制的若干问题与对策

“千人一面”的学年制不适应创新人才的培养、不适应缴费上学的招生制度、不适应自主择业的毕业生分配制度。学分制改变了学年的约束, 使学生在选修专业、选择课程、选择教师、选择学习时间上具有灵活性与自主性。然而, 仍有若干因素制约着学分制的实施。因此, 高校应制定措施, 以推进学分制的实施。