时政热点与政治教学结合探究

时政热点与政治教学息息相关,政治教学离不开时政热点,时政热点是激活政治教学的法宝,是提高学生学习政治课兴趣的重要途径。政治课堂教学要关注什么样的时政热点,怎么样将时政热点与政治教学结合起来等都是政治教师应该关注和探讨的问题。     

运用时政热点 点亮政治课堂

在新课程背景下,把时政热点融入思想品德教学,不仅是新课程理念的要求,也是适应当前中考命题变化的需要,本文试从新课导入、重难点突破、充实教学内容和凸显价值取向等方面谈谈如何运用时政热点,点亮政治课堂的几点粗浅体会。     

让时政热点走进历史课堂

当前正在全面推进素质教育和课程改革,关注学生生活．赋予历史教育的生活意义和生命价值,成为目前形势的必然要求。人们常说需要“以史为鉴”,通过借鉴历史的经验。来加深对现实的理解。因此,在历史教学中适时地引入一些“热点”问题．既能较好地体现历史学科“古为今用”的原则,又能更好地在教学中发挥学生的主体性和主动性。这是素质教育对历史教学的要求。     

时政热点在政治课堂教学中的运用

政治课并非枯燥乏味,一堂政治课成功与否,关键看能否找到一些激发学生灵感的材料贯穿其中．教学是否联系了生活实际。很多时政热点能体现时代的脉搏．社会的主流价值观,以及国家的重大方针和政策。因此将思想政治教学与时政热点教育结合起来十分有必要。能很好地实现教学目标。     

政治教学要充分利用时政热点

学生普遍觉得政治课枯燥无味、只有死记硬背才能拿到好成绩,由此产生了或多或少的厌学情绪。其实,政治课也并非单纯的枯燥乏味,关键是要找到一些激发学生灵感的材料贯穿其中。用国家时事热点作为材料不就很好吗？     

浅析时政教学在初中政治课堂的融入

教师要时刻关注国内外重大时事,并将其融入初中政治课堂,在辨析与认知中,培养学生正确的人生观、价值观。思想政治教师应认识到时政教学融入的必要性,通过融入时政,丰富政治课堂,并建立长效机制,提高时政教学的效率。     

利用时政热点 打造高效课堂

《新课程标准》提出:"引导学生紧密结合与自己息息相关的经济、政治、文化生活,经历学习和社会实践的过程,领悟马克思主义的基本观点和方法,弘扬民族精神,扩展国际视野,树立建设中国特色社会主义的共同理想。"可见,教师要采取多种形式引入时政热点,激发学生学     

如何将时政热点融入初中道德与法治课堂教学

在初中道德与法治课程教学工作中,教师要承担起对初中生开展德育教育的责任,培育学生良好的社会主义核心价值观,提升公共精神、法治意识、道德修养。时政热点是道德与法治教育的核心载体,是特定时间内国内外社会文化、政治、经济、生态等领域内容的重要体现,把时政热点运用在初中道德与法治教学中,更为符合初中生身心发展规律和特征。本文主要是探究如何把时政热点融入初中道德与法治课堂教学,希望对于提升初中生综合素质有所帮助。     

中学政治课堂中引入时政教学的策略探讨

随着教育改革的不断深入,对中学教育提出了更高的要求。中学阶段是学生成长的重要阶段,在这个阶段学生开始形成独立的价值观和人生观。政治课是一门可以帮助学生树立正确的人生观和价值观的课程,对学生的品格和思想有着重要的导向作用。传统的政治教学方法主要是讲解知识和灌输知识,导致学生学习政治兴趣的下降,甚至对政治产生厌烦的心理,传统教学方法已经不能满足目前的中学政治教学目标。如果在中学政治课堂中引入时政教学就可以解决传统教学带来的问题,可以有效强化教学效果。文章就中学政治课堂中引入时政教学的策略进行了分析。     

2003年度时政热点

国际热点 1.世界经济全球化,区域经济一体化进程,如欧盟东扩、非盟成立、APEC会议在墨西哥召开。 2.美国反恐、巴厘岛爆炸、莫斯科人质事件与伊拉克问题。     

初中政治课堂时政教学研究

政治时事是初中政治教学中必不可少的内容,能体现理论素养和实践分析的结合,更是培养我国公民基本素养的重要资源。初中生正处于人格形成的的重要时期,初中政治课堂的时政教学显得尤为必要。而且随着我国经济快速发展,更需要大量的专业人才,初中政治教学可以通过引导学生对当前的时事热点进行思考,从而正确培养学生的三观,为其确立正确的人格向导。     

时政教学在初中政治课堂中的应用探讨

初中政治课教学现在面临着教学内容抽象的问题,具体表现为教师教学难,学生理解困难,对政治学习缺乏兴趣。为推进素质教育,针对政治本身的考试的特点,初中政治教学模式要有新变化,以适应素质教育对学生的基础知识和分析能力的要求。     

探究中学政治课堂引入时政教育的策略

伴随着新课改进程的推进,各科目的教学内容和模式都在发生着日新月异的变化,中学政治科目作为难得的为学生普及政治形势以及社会主义核心价值观的教学科目,在对这一科目的新课程标准中更是提出了更高的要求,要求中学政治课堂积极引入时政热点,向学生普及最新的政治热点问题,让学生做到积极参与政治生活,了解基本的国家和社会问题,从而让学生心系国家心系时政。利用时政教师可以让政治科目中原本比较枯燥的理论知识变得更切合生活,从而对学生的理解性记忆有很大的帮助。本文主要探讨中学政治课堂引入时政教学的具体策略。     

依托时政热点培养高中生思想政治核心素养

将时政热点引入高中思想政治教学中,能够有效地增强思想政治课程的趣味性、真实性、可信性,全面提升思想政治课程教学质量,进一步促进立德树人目标的落实.基于此,文章首先对高中生思想政治核心素养进行了简要概述,然后就依托时政热点培养高中生思想政治核心素养提出几点建议,希望能为高中思想政治教学提供有益的借鉴和参考.     

浅析时政教学在初中政治课堂中的应用策略

随着社会经济发展及课程全面改革,初中政治教学目标得到了进一步提升和发展。针对初中阶段教学发展要求,教师更多地开始关注中学生的人格形成及价值观导向,注重在实际教学中将素质教育、知识教育及心理教育相结合,注重学生在初中阶段的全面综合素质提升。结合初中政治教学目标,教师逐步在教学课堂中引入时政教学,致力于将知识课堂与社会时政相结合,帮助学生形成正确的三观,培养综合型人才。     

聚焦时政热点 提升复习实效

时政是高考命题的重点,很多题目都会以时政为素材,在学生分析时政素材的过程中考查学生对理论知识的掌握程度。因此在高三政治复习教学中,教师一定要聚焦时政,用时政引领复习,从而提高复习的实效,提升学生的解题能力和综合素养。     

初中政治课堂中引入时政教学的策略探索

政治是初中阶段加强思想政治教育,发展学生核心素养的重要学科之一。政治课程与时事政治密切相关,教师围绕热点新闻、热点时事及时事评论等开展时政教学,能够丰富学生的政治知识,深化学生的思考,引导学生树立正确的思想价值理念。从初中政治课堂中引入时政教学的重要性出发,结合实际对相关教学策略加以探究。     

小组合作环境下时政课堂模式初探

初中思想政治课的特点就是具有很强的时政性,要求通过紧密联系当前热点时事,加深学生对知识的理解,并提高分析和解决问题的能力。但现实情况是大部分中学生对时政的敏感度不高,课外时间关注时事新闻的很少,所以他们知识面狭窄,对学习中作为背景材料出现的时政热点事件非常陌生,学习效果不理想。本文从学生关注时事的现状、小组合作开展时政课堂活动的可能性、时政课堂的几种可用模式等方面探讨如何提高学生对时政热点的关注度,提高学生搜集整理信息、语言表达、合作探究的能力。     

时政热点有效融入初中道德与法治教学的思考

本文论述了时政热点融入初中道德与法治教学的意义,从选好时政热点和用好时政热点两个方面提出了时政热点有效融入初中道德与法治教学的具体实践途径.     

如何将时政教育贯彻到政治教学中

时政教育是思想政治教育的重要内容,是推动中学思想政治教学的重要环节。只有将时政教育与政治教学有机结合,依托现代教育技术和设备,不断探索有效的教育途径和方法,才能促进高中思想政治教学与时俱进,才能使思想充满生机和活力。