哀愁

人的怜悯之心是裹挟在哀愁之中的。哀愁是花朵上的露珠,是洒在水上的一片湿润而灿烂的夕照,是情到深处的一声知足的叹息。可是这样的时代,我们似乎     

露珠

晨曦,荷塘边。我依栏观望,莲花池内生机盎然,仿佛一夜之间所有的莲花都钻出来了。往前凑凑,看清了,好多露珠依附在荷叶上,身披霞光,似大自然的眸子,那么明亮圣洁,那么晶莹无瑕,那么玲珑剔透,那么浑圆优雅,那么璀璨祥和。她们在呼吸,在闪动,在瞭望,在警戒,深深地眷恋着绿的亲情。露珠是有生命的,但不知道她从哪里来,要到哪里去,为何为清晨的花朵增添亮丽。风起,荷叶颤抖,露珠在荷叶上轻轻晃,滚动着,颤抖着,     

露珠不见了

正~~     

那些哀愁

日子,回归到原有的单调。心,回归到孤独。而灵魂,却始终找不到寄托,真的有些彷徨。或许确切地说,我不孤独,因为总是有哀愁陪伴着我,我习惯在单调中品味我的哀愁。在多数人眼中,蛾的多情是一种愚昧,它们的忠贞换来的只是灰飞烟灭,扑火,毫无意义。蛾的生与死,是无关紧要的,反倒它     

穿越时空的哀愁

2006年12月4号阴 灯光下,捧读千年之前的诗篇,感受着来自千年前的寒风。瑟瑟寒意中,我迷糊了…… 朦胧里,雪山重叠。一蓑翁,静坐寒江岸。手里的竿,竿上的钩,钩下的冰雪。他不是在钓鱼,而是静静地,默默地,孤独地,在钓一江寒冷。于是我知道他是谁了。     

穿越时空的哀愁

2006年12月4号阴 灯光下，捧读千年之前的诗篇，感受着来自千年前的寒风。瑟瑟寒意中，我迷糊了…… 朦胧里，雪山重叠。一蓑翁，静坐寒江岸。手里的竿，竿上的钩，钩下的冰雪。他不是在钓鱼，而是静静地，默默地，孤独地，在钓一江寒冷。于是我知道他是谁了。     

美丽与哀愁

<正>记忆语录每个人都有一段对于书的情结或怀念。不是《红楼梦》,也不是唐诗宋词,而是19世纪德国一个浪漫主义中篇小说把我带进了文学世界,令我着迷,陶醉。这是著名作家赵鑫珊先生对茵梦湖的情结,     

老师和我们在一起

月亮和星星在一起，花儿和露珠在一起，老师和我们在一起，星星儿变得更美露珠的心儿更甜学习的知识更丰富有趣。嘀哩哩，嘀哩哩月亮，星星，花朵，露珠儿，我们生活在祖国美好的校园里。大海和白帆在一起，帆儿徐徐向前奋飞森林和小鸟在一起，小鸟天天报告春的消息老师和我们在一起，成长的小主人努力向上爱学习。嘀哩哩，嘀哩哩，大海，白帆，森林，小鸟儿，我们行进在实现未来理想的队伍里!嘀哩哩，嘀哩哩，老师，老师永远和我们在一起。老师和我们在一起@柯兰~~     

蝶语——乐曲《白蝶之舞》独白

飞来这世界的时候,我是什么颜色的呢?我想我原是一只彩蝶吧。身上有花朵的颜色,树木的颜色,海水的颜色,和阳光的颜色。扑闪着羽翼,我看到世界的美好:花朵树木的眼睫上沾着露珠,那是它们感恩的泪吗?     

快乐与哀愁

一一群年轻人到处寻找快乐,但是却遇到许多烦恼、忧愁和痛苦。他们向老师苏格拉底询问,快乐到底在哪里?苏格拉底说:“你们还是先帮我造一条船吧!”青年们暂时把寻找快乐的事儿放到一边,找来造船的工具,用了七七四十九天,锯倒了一棵又高又大的树,挖空树心,造成了一条独木船。独木船下水了,青年们把老师请上船,一边合力荡桨,一边齐声唱起歌来。苏格拉底问道:“孩子     

快乐与哀愁

一一群年轻人到处寻找快乐，但是，却遇到许多烦恼、忧愁和痛苦。他们向老师苏格拉底询问，快乐到底在哪里？苏格拉底说：“你们还是先帮我造一条船吧。”青年们暂时把寻找快乐的事儿放到一边，找来造船的工具。用了七七四十九天，锯倒了一棵又高又大的树，挖空树心，造成了一条独木船。独木船下水了，青年们把老师请上船，一边合力荡桨，一边齐声唱起歌来。苏格拉底问道：“孩子们，你们快乐吗？”学生们齐声回答：“快乐极了。”苏格拉底道：“快乐就是这样，它往往在你为着一个明确的目的忙得无暇顾及其他的时候突然来访。”二有个人郁郁…     

致古典中的哀愁

如豆的灯光静静洒下,思绪倒转,凝噎着离别的伤愁。"折柳"也挽不住行人的脚步,泪眼中的彷徨,凝结成执手的过往,但愿杨柳岸的晓风残月能解刚饮下怀的忧愁。"多情自古伤离别,更那堪冷落清秋节",这是属于离别之愁。没有开始,就没有结束,有了开始,却总换不了结束。结束是那抖动的笔写下的休书,从此天隔一放,任时间将桃花般的容颜慢慢消隐。山盟虽在,情已难修,"一怀离愁,几年离索,错、错、错"。愁由心生,萦绕着过往,埋藏这心意,融入江水的忧愁,何事能解心中的压抑。回首过往的雕栏玉砌,筋斗化为似曾相识的以往,空叹朱颜已改,"问君能有几多愁,恰似一江春水向东流"。     

走进乡村

清晨,丝丝微风徐徐吹来,沁人心脾。鸟儿站在枝头欢快地歌唱,荷叶上晶莹的露珠在嬉戏、滚动,花儿们也绽放出朵朵笑脸。春天,走在乡村的小路上,到处盛开着鲜艳的花朵     

接纳每一滴晶莹的露珠

因为人口流动的原因,我们班每年都会转入几个插班生,每年也都会送走几个心爱的宝贝儿每一次迎接插班生,我的心情都是那样的复杂——期盼着看到新的"花朵",也担忧会遇到带刺的"玫瑰"……果然,这次让我很棘手。开学初,我就听说有一对兄妹要同时插入到班上,还也得知他们的入学考试成绩     

童心

童心，是雨后天空的彩虹，绚丽夺目。童心，是小荷尖尖的一滴露珠，晶莹剔透。童心，是一条小溪，清澈见底，映着白白的云、蓝蓝的天。童心，是一棵小树，根植于沃土，摇动着嫩绿的枝条。     

是谁扼杀了哀愁

现代人一提＂哀愁＂二字,多带有鄙夷之色。好像物质文明高度发达了,＂哀愁＂就得像旧时代的长工一样,卷起铺盖走人。于是,我们看到的是张扬各种世俗欲望的生活图景,人们好像是卸下了禁锢自己千百年的镣铐,忘我地跳着、叫着,犹如踏上了人性自由的乐土,显得是那么亢奋。哀愁如潮水一样渐渐回落了。没了哀愁,人们连梦想也没有了。缺乏了梦想的夜晚是那么混沌,缺乏了梦想的黎明是那么苍白。也许因为我特殊的生活经历吧,我很喜欢哀愁。     

走进孩子的心里

别林斯基曾经说过:在人类的情感中,有一根细腻而柔和的弦,必须小心仔细地加以处理。我想,这根弦就是心灵的泉水所荡漾出的情感涟漪,她神圣、鲜活、清醇、明净,如同朝阳中的露珠。情感是崇高的,情感是圣洁的,同时情感又是纤细、脆弱的。儿童的情感需求和心灵感受, 仿佛春风中蓓蕾般的娇柔,需要成人用爱心、耐心、真心和诚心去抚慰。     

在亲情的阳光下

如果我们是初春的原野,那亲情便是春风,春风经过的田野里,半是烂漫半是辉煌;如果我们是露珠,耶亲情就是阳光,在阳光的照耀下,露珠又圆又亮．如珍珠般夺目璀璨。