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小学生的情感和行为易受到外界环境的影响,不易分辨是非、善恶、美丑,极易上当受骗,误入歧途。因此,教师必须加强对小学生的思想品德教育。在此,主要谈谈笔者的一些做法。 相似文献
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小学阶段在孩子的学习过程中是一个重要的阶段,孩子好习惯的养成,对人对事的态度都在小学阶段慢慢形成,小学生的品德是在学习中慢慢渗透的,在教学中,通过语文教学、数学教学等等把德育教育慢慢渗透到教育活动中去。 相似文献
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思想品德教育,即道德教育,道德是人们在日常生活中应当自觉遵守的行为规范的总和.在小学阶段,思想品德教育贯穿于各科的教学中,因为个人良好的品德素养不仅是提高全民素质,形成良好社会风尚的重要基础,也能为今后学生的健康成长奠定基础. 相似文献
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王跃娟 《中国科教创新导刊》2014,(6):217-217
小学生是祖国的花朵,代表着国家和民族的未来.其思想品德的好坏不仅影响其自身今后的发展,而且影响到一个国家的未来整体风貌.因而,从小培养他们良好的思想品德就显得尤为重要.家庭是一个人形成良好思想品德的摇篮,对人的思想品德的形成发展具有深远的影响. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(2)
小学阶段是人的发展极易受影响的时期,是儿童向少年过渡,从不成熟到成熟、身心发展的关键时期,这一时期的教育在人的一生中起着重要的启蒙作用。小学作为培养社会主义事业接班人的摇篮,也是思想政治教育的重要阵地。小学思想品德教育是我国思想政治教育工作的基石,决定着我国对各阶段人群思想政治教育工作的成效。就小学生思想品德教育提出一些浅薄的观点。 相似文献
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覃忠姨 《中国科教创新导刊》2012,(27):175-175
小学生思想品德教育是学校素质教育的重要内容.要进行小学生的思想品德教育,可以从以下几点进行:第一,利用影视教育学生.第二,在生活中用行为魅力影响学生.第三,重视学校教育与家庭教育的沟通.第四,利用思想品德课对学生进行教育.第五,利用学生集体对学生进行教育. 相似文献
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一个孩子是家庭的希望,亿万个孩子则是国家和民族的希望。小学生处于成长时期,思想不定形,易于接受新思想、新事物;但对事物的认识还比较肤浅,明辨是非、鉴别善恶、自我控制能力较弱。因此,加强和改进小学生的思想品德教育是事关国家前途和民族命运,事关社会发展和家庭幸福的一项基础工程,作为学校责任重大。那么如何加强改进小学生思想品德教育,我们做了以下几点: 相似文献
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当代小学生思想品德教育对策 总被引:1,自引:0,他引:1
当今中国经济体制的转换,社会结构的转型,文化氛围的变换,思想观念的更新,对小学生的品德行为产生了深刻的影响。同时,现代小学的德育工作也出现了许多新情况、新问题。针对这些情况本文从以下四点谈谈小学德育工作应采取的对策。 一、教育内容——从生活中来 小学生的思想品德之所以产生一些问题,在很大程度上是由于德育内容空洞、抽象、缺乏时代感和针对性。为此,教师要根据时代的发展。小学生的年龄特点与思想特点及针对其存在的问题,丰富德育的内涵,革新、充实德育内容,使德育内容进一步贴近社会,贴近生活,贴近小学生的思想… 相似文献
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新课标指出的,学生思想品德教育要“紧密联系社会生活和学生思想实际”.要“注重与学生生活经验和社会实践的联系,通过学生自主参与的,丰富多样的活动,扩张知识技能,完善知识结构,提升生活经验,促进正确的思想观念和良好道德品质的形成和发展。”农村小学学生生活在农村,学习在农村,交往在农村,他们与农村生活休戚相关,农村生活作为学生思想品德教育资源取之不尽,为农村小学生健康发展提供了丰富的生活积淀。农村小学学生思想品德教育,应结合农村实际。我校地处农村,在对农村小学生品德教育中,充分利用农村生活教育资源,融合农村生活实际,潜移默化地对学生进行思想品德教育.收到了明显的成效。 相似文献
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思想品德教育即德育,主要引导学生掌握思想、道德规范,形成学生对事物的是非、好坏、美丑、善恶的辨别和评价能力.在人的身心发展中,思想品德是灵魂,是人的一切言行的“总指挥”,具有重要地位.新时期小学生的思想呈现出新的特点,思想品德教育要针对新时期小学生的特点,摆脱应试教育模式的束缚,全面转入素质教育的轨道. 相似文献
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早些年,有人认为:小学生只要把语文、数学学好,能写会算就行了.思想品德课学不学没关系。这种想法.不但社会上有.学校老师中也极为常见。然而,许多教育家认为:思想品德教育是一种潜藏于人的内心思想教育.它的目标是要规范人的行为举止,该做什么,不该做什么.在社会生活中不断地改造自己、 相似文献
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加强小学生的思想品德教育是学校的首要工作,开展多方面的教育活动来培养学生良好的道德素质,是学校的职责。这项工作需要建立长效机制,加强学科教学中的德育渗透,利用宣传阵地,有效开展关爱活动,全方位做好教育工作。 相似文献
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在小学阶段,思想道德教育是人由自然人向社会人过渡的主要时期,是学习掌握社会规范的基本阶段,要从小重视小学生的良好品德的形成。对学生进行思想品德教育时,要充分考虑到教育的科学性,要符合时代特点,学生年龄、心理特点,有针对性地进行教育。 相似文献
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在长期的小学思想品德教育工作中,运用环境陶冶法、说理教育法、榜样激励法和意志磨砺法。其中环境陶冶法最为关键,说理教育法最为直接有效。 相似文献