我是集体的一员

我的家,并不十分富裕,父母为了培养我,自己省吃俭用。“望子成龙,望女成凤”,这是普天下每个父母的心愿。父母从来不让我做家务以及料理家中的小事,因而我并不懂得自己是家庭这个集体中的一员,应该为集体做些什么。然而去年春天,我却第一次感到——我也是集体的一员。去年春天,母亲由于工作不适应而病例了,父亲     

我爱这一行

就在我们的职业前途风雨飘摇之际的那个夏天，大批的教师和保育员集体有偿买断，平日里很热闹的幼儿园一下子少了一多半的职工。双重的责任落在我们这群年轻教师的双肩：每天连续工作近十个小时，自己的家近在咫尺，而作为家中的一员，似乎已在天涯，家只是个旅馆，回到家还要备一大堆的课，写许多资料……疲惫的身躯躺倒在床上，我连说话的力气都没了。     

我的培训感悟

今年7月,我有幸参加了同心县级暑期骨干教师培训。虽然只有短短的三天时间,给我的感悟却是相当深刻的,当教师20年了,教学上谈不上游刃有余但还说得过去,在学校受领导器重,受学生欢迎,被家长认可,每天回家认认真真准备明天我要教给学生什么,应该怎么教,可从没有静下心来用心思考过：作为教师,我到底还需要什么？什么是教师专业化发展？     

学生也是我的老师

在三尺讲台前,我工作了15个春秋了。在这期间,我和学生之间的故事每天都在发生。有快乐的,有伤感的,有令人振奋的,也有让人无奈的。点点滴滴,尽管没有什么惊人的壮举,也没有值得称道的大作为,但在这平凡中时而增添了一抹值得记忆的色彩,让我有了感动和快乐。也正是这种感动激励了我,要做一名好教师。我于1996年参加工作,自参加工作之后,我由以前的做事马虎变得越来越认真了,力求在工作中做到严谨、细致。这可能是教师的工作性质所决定的,但真正影响我的还是我的学生。我的一举手、一投足都逃不过学生明亮的眼睛,是这一双双渴求知识的眼     

我带毕业班

[引子] 一位外地毕业班教师近日给本刊写信说:“我是一名初中教师,我感到现在的工作压力很大。我的工作量如下:120本作业/天,120份试卷/周,6个教案/周。2～6次家访/周,2～6次学生谈话/周,12节正课/周,8节自习/周,2次学生活动/月。另外,学校每天进行纪律卫生评比,每月进行班主任工作常检和任课教师常检。本人深感疲惫,而且患了神经衰弱,每天都头疼。我现在最大的希望就是每天让我睡够8个小时。”一项调查结果也显示,多数中学教师对自己的职业感到有很大压力或极大压力,考试压力是我国教师心理负担重的重要原因。频繁的考试不仅给学生带来巨大的心理负担,而且也给教师带来极大的心理压力。一位名叫王璐璐的老师在电子邮件中说:“现在教师工作压力大,反映在教师的聘任直接与学生的升学成绩相关,学生的升学成绩决定着教师失业或就业的问题,教师的心理压力也就很大了。”升学、考试,究竟给上海的毕业班教师带来多大的压力呢?本期我们把目光的焦点聚集在高三毕业班教师身上。去听听他们的心里话——     

我是一位“懒”班主任

苏霍姆林斯基说：“没有自我教育,就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。”爱因斯坦说：“学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人。”“师‘懒’学生勤”,这是我从二十多年班主任工作中总结出的一条经验,也是学生进行自我教育的具体体现。我的“懒”具体表现在：     

我是一位“懒”班主任

苏霍姆林斯基说：“没有自我教育,就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。”爱因斯坦说：“学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人。”“师‘懒’学生勤”,这是我从二十多年班主任工作中总结出的一条经验,也是学生进行自我教育的具体体现。我的“懒”具体表现在：     

如何增强班集体的凝聚力和吸引力

日本片冈德雄教授认为:形成良好班集体的过程就是把“所属集体”转化为“参照集体”的过程。所谓“所属集体”,就是学生一进校门客观地属于某一个班级,但此时这个学生并没有真正意识到自己是这个班集体中的一员。而“参照集体”则是这样一种集体,学生非常希望能够成为这个班集体中的一员,班集体对他来说是他所向往的集体。一个班级如果不能从学生的     

《班规》面前师生平等——我受罚的故事

有了集体权威,我似乎放弃了班主任的“个人权威”。我追求着一个目标,把教师个人的权威融入学生集体的权威,其意义已不仅仅是体现出教师个人的教育艺术与管理水平,而更重要的是,要使我们的教育真正充满社会主义的平等意识与民主精神。     

太想念我的学生了

我到县教师进修学校上班几个月了,每天还在想念着我在新集中学的学生。1993年,我从头铺初中调到临北初中,带两个班语文课,每天和一百多个学生相处。2008年,我从临北初中调到新集中学,带高中一个班语文课,学生每天都站起来向我问好。如今在县教师进修学校,不仅远离了熟悉的铃声,还远离了可爱的学生,心里空荡荡的,有时坐在办公室看书,     

我是一棵树

我是一棵树,作为大自然的一员,我每天都很快乐。春姑娘悄无声息地来到人间,大地一片姹紫嫣红。草儿和鲜花与我为伴,让我不孤单。太阳公公唤醒我,风姐姐轻轻抚摸着我,为我梳妆。春雨妈妈用她那甘甜的乳汁哺育我,我尽情吮吸着。渐渐地,我长出了嫩芽,穿上一身翠绿的新衣裳。     

互信型师生关系的培养

作为教师,必不可少甚至最为重要的品质就是热爱学生。因为爱是教育的奠基石,是学生健康成长中不可缺少的养料。每一位教师都希望自己成为师生互信互爱、团结平等的集体中的一员。那么,以真诚的爱去赢得学生的爱与信任吧!真情温暖心灵情感教育潜移默化地影响着学生的心灵,作为一种巨大的教育力量是其它教育手段所无法代替的。在调查中,我发现96%的学生希望教师正直,不     

我当上了领操员

刚开学不久,学校就在高年级学生里选了一批领操员,带领低年级学生做广播操,读五年级的我非常荣幸地被选上了。我负责的是107班。第一次带他们做广播操时,他们有的发呆,有的说话,有的看着我笑,几乎没有人在做操。     

用规则说话

学生来到学校,成为班集体中的一员。他们希望得到老师和同伴公正的待遇,获得心理上的健康发展。学生是否被重视,是否得到公正的评价,是否快乐和自信,是考量教师思想道德工作的重要指标。在班级里,评语、评比、竞赛等常规性的德育工作,集中体现了教师与集体的公正性。怎样做,才能让每一位学生都信服这一系列评定呢?我以为要用规则说话。     

数学小论文 从我读起 从我写起

数学小论文,对广大教师来说不是一个陌生的词语。它是我们在教学中每天都会面对的,是每个学生都应该学会撰写的。关于如何指导学生撰写数学小论文,有很多行之有效的方法。我通过自己的教学实践,也发现了一条途径：想要让学生学会写数学小论文,首先要从我读起,从我写起。     

我和教师一同成长

教师管理是一项系统工程，只有个人愿景与集体愿景达到了高度统一，校长的工作目标才能得到逐步实现，三年前，当我走上成都市花牌坊小学校长岗位时，朝着实现“让学生成才、让教师成长、让学校发展”的工作目标，我把教师资源当成学校最宝贵的第一资源来开发和利用，和教师一同耕耘，一同成长。     

我理解了妈妈的心

我的父母都是教师,父亲是教音乐的,母亲是一名语文教师兼班主任,从小,我就目睹了母亲的辛苦,她几乎没带过我,照顾我的全是父亲。每天,下班回来,她烦恼、关心、欣喜的大都是她的学生,下班后还经常会接到家长的电话,每天改作业到很晚。各种各样的总结,点点滴滴的琐事……我感到妈妈很劳累,但妈妈好像乐在其中。     

我的快乐来自于班主任

当班主任是一件极快乐的事。一年,校长安排我任三年级班主任。班上部分学生表现特差,最为突出的是,张牧等两位男生在课上不守纪律,几乎每天都有学生来我这里告他们的状,其他科任教师也不断向我反映。我并没有急于处分那些调皮生,经过几次家访,我发现,这两个学生,一个是家庭娇惯,另一个是留守孩子,缺少父爱和母爱。随后,我把这两个学生接到我家里住,节假日,我带他们到山上散步、观光,跟他们交心谈心,给他们讲古今     

集体生活邀请我

<正>这是一节学校为选拔道德与法治优质课比赛参赛教师借班上课的命题课。在这节课中,笔者紧紧扣住题眼"邀请我",热忱"邀请"学生加入集体生活。一方面,初中学生在认知和心理发展上自主意识逐渐加强,集体在学生学习和生活中的影响逐步增强,有过集体生活的情感需要;另一方面,个人力量是有限的,集体能够完成个人无法完成的事情。在中国革命和建设中,我们的成就有集体的深刻烙印。让学     

我也懂,我也想说

1.书包最重的人是我,作业最多的人是我,每天起得最早的人是我,睡得最晚的人是我,是我是我还是我。——校园歌谣,现在的学生真是不好当2.其实,被大人们嗤之以鼻的孩童游戏,在健全孩子的人格方面发挥着重要的作用。孩子在群体游戏中能慢慢学会忍耐、协调、合作、克制自我,学会集体活动的规则,这正是最简单、最基本的社会学课程。——一位外籍母亲认为中国孩子集体活动的时间太少3.假如你认为教育的代价太高,那么请你试试无知的代价如何。——针对教育收费不断上涨的现状,有学生提出质疑,一位中学教师如此应付4.我们是风筝,一心想飞上蓝天,给我…