Unit 6 I like sweets．教学设计

教学内容：Unit 6 I like sweets． 教学目标： 一、知识目标：学生会认读单词：soft jelly，sweets，lol-lipops．hard nuts及句型：I like soft jielly／sweets／lol-lipops．[第一段]     

5A Unit 6 Doing housework教学设计

正一、教学内容Part A二、教学目标(1)能听得懂、会说、会读和会拼写单词morning,home,help,math。(2)能听懂、会说、会读和会写:What is/are...doing?He’s/She’s/I’m/We’re/They’re...(3)能听懂、会说、会读日常交际用语:The telephone is ringing.Are you free now?What are you doing?What is she doing?How about...?Can you come and help...with...?See you this afternoon.(4)让学生能用英语打电话,同时养成乐于助人的好习惯。     

Unit 6《Which season do you like best？》教学设计

教学内容：人教新版小学英语六年级上册第六单元第二课时。学生分析：小学六年级学生处于升初中的关键时期,随着知识的增多、内容的加深,有些学生可能会产生厌倦的情绪。为此,教师应运用多种教学方法激发学生的学习兴趣。本节课通过歌曲、对话、表演、游戏、竞赛等形式,让学生在轻松自在的学习氛围中快乐体验英语学习的乐趣。     

4B Unit8 Open Day教学设计

<正>一、教学内容《牛津小学英语》4B Unit 8(B&C),主要学习单词chair,blackboard,bookcase,picture,computer,music room,office,playground,classroom和there be句型。二、教学目标1.知识目标:①能听懂,会说、会读、会写单词chair,blackboard,bookcase,picture,music,computer,musicroom,office,playground,classroom;②会运用本单元句型:What’s in the...?There is/are...;③熟悉歌曲"In the classroom"。2.技能目标:①能运用这些单词和there be句型;②能学会由说句子过渡到用语篇描述。3.情感目标:①激发学生对家、学校、班级的热爱,培养他们的责任感与集体荣誉感;②提高学习英语的兴趣与自信心,体验成就感,从而形成积极的学习动力。三、教学重点与难点①掌握单词及句型therebe;②用语篇描述教室和学校等。     

Unit6 Do you like bananas教学设计

教学内容 Unit6 Do you like bananas（第三课时） 教学目标     

人教版小学五年级英语Unit4PartB教学设计

教学目标知识与能力：1．能够听说读写并简单运用washtheclothes,setthetable,makethebed,dothedishes等短语。2．能够听说认读词组putawaytheclothes和句子“Canyoudohousework？Yes．Ican．”     

重新整合 化繁为简——外研社版Book 2 Unit 5 “Playing Sports” Lesson 1

本课的设计从教材内容出发，结合学生的年龄特点，大胆改变传统教学中“先单词后句型”的模式，将单词与句型重新整合、分类教学、化繁为简、层层递进。从球类运动过渡到询问天气，再引出“I’m hot．”句型。整个教学思路清晰，结构合理。由于本课内容多、任务重，教师必须把握好课堂节奏，所以我将自编的Chant配上节奏和动作，     

牛津小学英语4A Unit4 I like…教学设计及反思

一、教学内容江苏译林版牛津小学英语4A第四单元I like…第一课时A．Read and say。     

新版《小学英语》四年级下册Unit 6 Would you like to take a trip? Lesson 32再设计

Step1.Warming up(课前热身,设置情境)1.Let’s play a game:Touch your mouth/head/neck/legs/eyes/ears.Show me your arms/hands.2.Game:The opposite sen-tences.T:I say:I have long     

PEP小学英语Book2 Lesson 11电化教学设计

本课是实验本第二册第11课，课文分为三大部分，即：对话、句型及单词练习和歌曲欣赏。     

PEP第三册Unit 6 Lesson 32

教学目的（Teaching aims） 1．能听懂会说本课会话。2．能听、说、读、写单词tall、fifteen，句子Is he a teacher？Yes，he is．/No，he isn’t．3．用Let’s practise一项中的单词对本课中的句型进行替换练习。     

译林版Book 2 Unit 9 Lesson 25 “How many”教学评析

本课是江苏省译林版五年级第二册Unit 9 Lesson 25。本单元主要教学内容是根据周围所见的事物进行交谈，要求学生在相应的情景中，会使用“What can you see in…?”和“How many…can you see?”等句型。本课是这个单元中的一堂功能说话课，主要要求学生掌握句型“How old is…?”“About…Ithink．”。通过多张图片的出现，为学生创设真实的情境，     

牛津小学英语5A Unit6“Doing housework”教学设计

一、教学内容:牛津小学英语5A第六单元第一课时二、教学目标:(一)知识目标:1.通过听、说训练,使学生学会打电话的方式。2.在听说练过程中,四会学习do housework、sweep the floor、stand、sit、ring、run等动词。     

《Unit9 My School Lesson49》教学设计

本课主要包括八个与课程内容相关的小图标及相应的八个描述课程的单词,这样的内容对于学生来说贴近生活,学习起来容易理解,但是对楼层的表达还相对陌生。学生可以通过视觉,感知八个课程单词的拼写形式。本课还更加生动、形象地展示了一层至三层楼的表达法：firstfloor,secondfloor,thirdfloor     

Unit 4（Do gou like candy？》教学设计

教学内容：本课是新课程标准小学英语三年级下册第四单元第三课时,主要内容是询问喜欢或不喜欢。让学生学会用英语表达,提高学生口语表达的能力,丰富学生的语言知识。教学目标：1．知识目标：①学习字母Ee,Ff和单词egg,coffee,fruit．要求听懂,会说,能认读。     

小学英语Book7 Lesson13频率副词及形状单词教学设计

小学英语Book7 Lesson13教学重点是复习并掌握频率副词always、usually以及形状单词triangle、line等,以"任务"教学模式,让学生带着任务去活动,包括小组活动,促使学生积极学习,可以较好地完成本课教学目标。     

山东版《小学英语》5B Unit6（第一课时）

一、教学目标与要求： 1．学生能听懂、会说“wine，vinegar，onion，garlic”4个单词，能用“What＇s it？”“Do you like…？”来进行问答。