张地营子乡学校素质教育成果掠影

张地营子乡学校简介张地营子乡学校位于黑河市爱辉区张地营子乡张地营子村北,是公办全日制九年一贯制学校。学校占地面积36400平方米,9个教学班,在校生205人,专职教师50人,学历达标率100%。其中省级优秀教师1人,市级优秀教师5人,区级优秀教师20人。学校秉承"成就师生梦想的乐园"     

走内涵发展之路——发展中的济南市历城洪家楼高级中学

山东省济南市历城洪家楼高级中学是一所公办寄宿制高中,创办于1998年。多年来,学校以建设人本、书香、和谐、创新的学习型学校为目标,坚持教师发展学校的治校方略,高度重视教师队伍建设,大力实施教师素质工程和名师工程。学校现有教职工106人,一线教师学历达标率100%。其中,全国优秀教师1人,曾宪梓奖获得者1人,省级优秀教师3人,市区级优秀教师、优秀班     

浙江省杭州市塘栖中学

正浙江省杭州市塘栖中学位于余杭塘栖古镇,创办于1956年8月,是余杭区内第一所完全中学,于2002年通过了浙江省三级重点普通高中的评估。学校占地面积45246平方米,各类教学和生活设施完备,其中学校食堂为浙江省A级食堂。学校现有班级30个,学生1500人,住校生1222人,教职员工136人,专任教师125人;教师队伍中有全国教育科研优秀教师1人,省级优秀教师4人,市级优秀教师10人,区级及以上各类名优教师78人。     

宁波滨海学校

宁波滨海学校创办于1998年4月，是象山县第一所民办寄宿制学校。学校位于象山丹城人民广场西南角。现有占地面积210亩，是一座花园式的校园，环境幽雅，交通便捷。现有在校生1400余人，专任教师102人，大部分获得过省、市、县级“优秀教师”、“教坛新秀”等荣誉，其中有全国优秀教师1人，     

乡村教改之路为何遭遇“肠梗阻”

41名初三学生联名给校长写信:3个学期换3种教学模式我们受不了一封在校生的来信搅动着黑龙江省黑河市张地营子乡中心学校校长潘爱堂的心绪。     

北安市第四中学简介

北安市第四中学建校于1963年,是一所有着悠久历史和深厚底蕴的省级一类学校、省级标准化合格学校。学校总占地面积12000平方米,现有18个教学班,教职工总数103人。其中高级职称教师28人,省级优秀教师3人,地市级优秀教师19人,县市级教学骨干28人。     

贵州省三都水族自治县鹏城希望学校简介

贵州省三都水族自治县鹏城希望学校是由深圳市投资控股有限公司等15家企业捐资485万元,于1996年建成的。学校占地面积3万平方米;有40个教学班,在校生2672人;教职员工115人,其中全国优秀教师1人、省级优秀教师2人、州级骨干教师13人。     

做个“三光”好校长

事例：孙校长是上上下下都交口称赞的好校长,大家认可孙校长的原因是——他做事光明。每年学校都向上级部门推选“优秀教师”,在许多学校里这事会被认为是件很“复杂”的事情。推选“优秀教师”涉及每个人的利益,本是件需要公平公正的事,却往往难以做到公平公正。因为缺乏公平公正,所以每次推选都少不了有教师要“闹”校长。孙校长在学校里搞“优秀教师”推选,     

流动不要伤了优秀教师的心

教师合理流动成为促进教育均衡的一剂良方,但让人忧心的是,各地在实施教师有序流动时,都强调的是优秀教师及骨干教师向薄弱校的流动,这样一来,教师的流动往往成为了优秀教师的流动。特别是在基层学校,优秀教师成为了流动的主力军,他们为促进教育均衡作出了巨大贡献,但教师流动成为     

百年名校书写教育新篇章——重庆市忠县忠州第二小学世纪办学硕果累累

有着悠久办学历史的重庆市忠县忠州第二小学坐落在忠县县城中心地带,足巨今已走过整整100年的历程。百年沧海桑田。百年风雨前行,百年锐意进取,成就辉煌。学校现有在校学生4300人,教师219人,其中拥有全国优秀教师10人,省市级优秀教师22人,县级优秀教师68人,中学高级教师3人,省市级骨干教师6人,县级骨干教师14人。学校教育教学设施先进.教师敬业乐群,诲人不倦;学生辛勤苦读,乐学善     

沈阳市虹桥中学

沈阳市虹桥中学始建于1994年,属于民办公助学校,2006年转制为公办学校。建校20年间,学校先后合并了原沈阳市128中学、原沈阳市116中学,学校整体占地面积达到68124平方米,在校学生3041人,64个教学班,省、市、区学科带头人、骨干教师、名师、优秀教师161人,特级教师1人;     

山东省临沂第三中学

<正>山东省临沂第三中学是临沂市驻城重点中学、临沂市首批教学示范学校、山东省规范化学校。学校设初中、高中两部,占地168亩,在校学生6000余人,在职教师550人,其中国家骨干教师2人,国家、省优秀教师8人,山东省有突出贡献的中青年专家1人,     

山东省巨野县第一中学

正巨野县第一中学创建于1952年,是山东省规范化学校、山东省高中教学示范学校。学校现有在校学生7000余人;教职工660余人,多人获得全国模范教师、全国优秀教师、全国师德先进个人、山东省特级教师、省优秀教师、省教学能手、市名师、市专业技术拔尖人才等荣誉称号。     

寓教于乐 启智心灵——河北省唐山市古冶区林西第三小学

唐山市古冶区林西第三小学始建于建国初期．至今已有50多年的历史。学校占地而积9870平方米，共有25个教学班．1100多名学生。在职教师81人．其中高级教师59人，一级教师20人，省级优秀教师2人，市级优秀教师16人。学校连续多年被市、区政府命名为“心理教育示范校”，“德育教育先进校”“市级花园式学校”、“市体育传统校”．“区文明示范校”，受到社会的高度赞誉。     

清苑县第二中学

清苑县第二中学座落在县城卫生街西头，是一所正在发展中的初级重点中学。学校占地面积55136平方米(82.7亩)，校舍建筑面积18648平方米。现有54个教学班，3864名学生。学校共有教职工225名。专任教师156名，学历达标率99％，本科教师比率为49％。其中国家级优秀教师1人，省级优秀教师3人；省级骨干教师11人，市县级骨干级教师39人。近几年，学校教师共出版教师论著12部，发表论文328篇，承揽省级教科研课题3个，     

江苏省沛县中学（徐州师范大学附中）

江苏省沛县中学创建于1923年，是江苏省教委首批确定的省属重点中学，2004年又首批通过省三星级学校验收，学校现有专任教师466名，其中在读研究生70多人，中高级职称教师占82．9％，全国优秀教师、市县级学科带头人、学科优秀教师。优秀青年骨干教师和青年教学能手120人，在省市县各级评优课中获奖这142人次。     

学校人文环境在中职优秀教师成长中的作用及影响

本文基于工作实践,分析了当前制约中职优秀教师成长的关键因素和营造良好的学校人文环境对中职优秀教师成长的作用,并着重介绍了优秀教师的评价体制,为教师成长提供了一个公平公正的平台,家庭人文传统、亲人的态度对教师成长起到了重要作用以及政策、人文环境为教师的成长指引了正确的方向等学校人文环境对中职优秀教师成长的具体影响。希望有关人员加以借鉴和参考,对学校人文环境在中职优秀教师成长中的影响作出更加深入的分析和研究,从而探讨出更加完善的方案来推动整个中职优秀教师的成长进程。     

学校人文环境在中职优秀教师成长中的作用及影响

本文基于工作实践,分析了当前制约中职优秀教师成长的关键因素和营造良好的学校人文环境对中职优秀教师成长的作用,并着重介绍了优秀教师的评价体制,为教师成长提供了一个公平公正的平台,家庭人文传统、亲人的态度对教师成长起到了重要作用以及政策、人文环境为教师的成长指引了正确的方向等学校人文环境对中职优秀教师成长的具体影响.希望有关人员加以借鉴和参考,对学校人文环境在中职优秀教师成长中的影响作出更加深入的分析和研究,从而探讨出更加完善的方案来推动整个中职优秀教师的成长进程.     

以文化人的自主发展教育 让师生体验成长的幸福

青山碧水,悠然静怡。在风景优美的大连市中山区青云街,有一所走过半个世纪的学校——大连市第四十二中学。经过几代人的不懈努力与追求,这所中学已经成为一所人文底蕴丰厚、管理规范、育人质量高、特色鲜明的优质学校。学校现有专任教师80人,学历达标率100%。其中,市区级骨干教师11人,区级名师3人,区名师培养对象10余人,大连市优秀教师、中山区优秀教师、优秀班主任、“双热爱”好园丁多名。学校现有市级学科基地一个,中山区学科基地两个。     

农村学校如何留住优秀教师

目前,农村小学优秀教师流失严重。一些农村学校好不容易培养出一名优秀教师,但往往优秀教师拿到荣誉之日,就是离开之时。农村工作条件落后,生活条件落后;这使得农村优秀教师无法安心工作;接受专业培训的机会和水平上无法同城区教师相比,这让农村优秀教师心有不甘;优质生源大迁徙,这使得农村优秀教师因自己的价值不能得到公平、客观的评价而心痛不已。凡此种种,导致农村学校留不住优秀教师。