共查询到20条相似文献,搜索用时 0 毫秒
1.
托尔斯泰说:"成功教学所需要的不是强制,而是激发学生的学习兴趣。"兴趣不仅是点燃智慧的火花,而且是求知欲望的基础,直接关系到教学成功与否。古人云:"教人未见其趣,必不乐学。"教学中教师如能有效地激发学生的学习兴趣,并将学习转化成乐趣,学生就会 相似文献
2.
杨开甫 《中学生数理化(高中版)》2013,(8):97
兴趣是最好的老师,充分利用学科特点来激发学生的学习兴趣,是教师取得教学成功的关键所在,笔者是一名中学化学教师,在实践中注重激发学生学习化学的兴趣,取得了不错的教学效果。一、体验成功的喜悦,激发学习兴趣 相似文献
3.
兴趣是最好的老师,是学生学习的动力。笔者在化学教学中深刻体会到:注重激发学生的学习兴趣,有助于提高化学的教学效果。 相似文献
4.
5.
学科互动,激发学生化学学习兴趣 总被引:1,自引:0,他引:1
化学老师常用的方法有:创设问题情境.激发学生兴趣;结合化学史教学,激发学生兴趣;结合生活生产实际来激发学生兴趣;巧妙运用化学实验来激发学生兴趣等。而我们在近年的教学实践中,结合自身特点,尝试着一种利用多学科互动来激发学生化学学习兴趣的方法。 相似文献
6.
兴趣是个人对课题有意选择并力求认识的一种倾向,因此兴趣是求知的重要动力。学生进入九年级开始接触化学学科。如何激发他们的化学学习兴趣,是每一位化学教师必须研究的课题。 相似文献
7.
李春红 《中国基础教育研究》2007,3(4):106-106
兴趣是学习的动力,学生对学习有兴趣,学习就能取得事半功倍的效果。因此,如何激发学生的学习兴趣是教学中非常重要的一环,如何激发学生的学习兴趣呢?这应该是每一个教师经常思考、探讨的问题。下面,本人结合自己的教学实践,谈谈在课堂中是如何激发学生的学习兴趣的。 相似文献
8.
9.
兴趣是一个人倾向于认识、研究获得某种知识的心理特征,是可以推动人们求知的一种内在力量,儿童的活动受兴趣和需要的支配,一切有效的活动须以某种兴趣做先决条件。数学是一门相对枯燥的学科,教师在教学中更应注重学生兴趣的激发,那么应如何激发学生的学习兴趣呢? 相似文献
10.
罗瑞 《中学生数理化(高中版)》2010,(3):80-80
怎样培养学生学习化学的兴趣,使学生自始至终地喜欢化学课?在长期的教学实践中,我采取了如下做法.一、以"成功教学"观点,帮助学生树立学好化学的自 相似文献
11.
两千多年前的孔子就说过“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”.“好”和“乐”就是愿意学,喜欢学,就是学习兴趣.科学家爱因斯坦也有一句名言:“我认为,对一切来说.只有兴趣才是最好自的老师.”从教育心理学角度来看,兴趣和爱好都是以情感为动力的心理因素,是直接影响学生学习积极性和自觉性的内部动力.教学实践证明,不少较差学生之所以能后来居上, 相似文献
12.
语文学科领域广泛。知识博大精深,它作为一门基础性学科,对其他学科的学习或从事任何活动都有影响。所以在教学中我们应该着眼于让学生终生受益,而阅读就可以视为是学生终生受益的敲门金砖,它能够充分调动学生思维的积极性,对提高学生的素质,健全学生的心灵人格也有重要作用。那么应该怎样激发学生的阅读兴趣,让学生善于阅读昵?我认为应该从以下几个方面入手。 相似文献
13.
卢日兵 《中学生数理化(高中版)》2014,(9):48-48
<正>俗话说:兴趣是最好的老师,不兴其艺,不能乐学.心理学也告诉我们:兴趣是一种特殊的倾向,它是动机产生的主观原因,良好的学习兴趣是求知欲的源泉,又是思维活动的动力.有数据统计在化学学不好的学生中,有85%的学生不是因为智力低下,而是对学习化学毫无兴趣,致使完全处于被动地位.因此笔者认为:学好化学的前提是培养学生的学习兴趣.那么如何培养学生学习的兴趣激发其学习动力呢?一、演示实验,创设学习情景,培养学习兴趣 相似文献
14.
兴趣是学生学习的动力,教师在教学实践活动中,应围绕学生这一主体,采用灵活多样的教学方式,激发学生的学习兴趣,使学生变被动学习为主动学习,这一过程没有丝毫的强制性,引导学生轻松步入知识殿堂。通过教学实践,我发现培养学生学习化学的兴趣应从以下几方面着手: 相似文献
15.
彭振江 《中国教育技术装备》2011,(22)
"努力激发培养学生学习兴趣,使学生享受学习的乐趣",是化学教学的任务之一,也是减轻学生课业负担,提高课堂教学质量的有效途径.俄国大文豪托尔斯泰曾经说过:"成功的教学,所需的不是强制,而是激发学生学习的兴趣."由此可见学习兴趣的重要性.那么,什么是学习兴趣呢?学习兴趣就是一种力求认识世界、渴望获得科学文化知识的意识倾向,能推动人们去寻求知识,钻研问题,开阔眼界,它也是一个人走向成才之路的一种高效能的催化剂. 相似文献
16.
化学是一门比较枯燥的科目,化学老师如何调整教学方法和教学态度,激发学生的学习兴趣,使学生在化学课堂上动起来,是一个迫切需要解决的问题。作者主要介绍自己在化学教学中的一些具体性做法:让化学课带上文学趣味,化枯燥无味为生动有趣;运用直观教学,激发学生学习兴趣,调动学生学习积极性;理论联系实际,解决具体问题,强化兴趣。 相似文献
17.
地理学科涉及了自然科学、人文科学,知识面广、时代性强。地理教学中,积极培养学生的学习兴趣,有利于发展学生个性,形成独立的人格,有利于引导学生向高素质目标前进,这也是培养学生创新思维和创新能力的有效途径,符合现代教育新理念。 相似文献
18.
李淑惠 《福建教育学院学报》2006,(3):48-49
“兴趣是最好的老师”。“兴趣是创造一条欢乐和光明的教学环境的主要途径之一”。实践证明,兴趣是学习积极性的基础,是求知欲的源泉,是思维的动力,是激发自主学习的催化剂。由此可见,当学生学习化学的兴趣油然而生时,就会产生强烈的求知欲望,学生就愿学、爱学、乐学化学,而且学得活、学得好,获得较大的成功,从而有效地减轻学生过重的学习负担。那么,如何在化学教学中培养学生的学习兴趣呢?本人作了以下几点尝试。一、加强实验、诱发学生学习兴趣“实验是化学兴趣之源泉”。化学实验具有其特殊的魅力,它生动、直观、形象,它是唤起学生学习兴趣的最有效手段。如在讲“盐类的水解”时,先让学生根据他们已有的知识判断NaOH、Na_2CO_3、NaCI、NH_4CI、H_2SO_4五种溶液的酸碱性,然后,取少量溶液放在点滴板小孔内,用 pH 试纸检验这五种溶液的 相似文献
19.
20.
孙荣 《中国基础教育研究》2007,3(10):131-132
努力激发培养学生学习兴趣,使学生享受学习的乐趣,是初中化学教学的任务之一,也是减轻学生课业负担、提高课堂教学质量的有效途径。怎样激发、培养学生的学习兴趣呢?每个化学教师都知道其实化学就在我们身边,无论是生产、生活,还是环境保护、能源与资源利用、医药卫生与人体健康等都与化学物质有着广泛的联系。若能利用这些触手可及的资源,就能使学生既认识化学的价值,同时又能激发学生学习化学的兴趣。学生一旦有了兴趣,教师的教学就成功了一半。 相似文献