精略交互 感悟神奇——《夸父追目》教学实录

一、以图导入,引发神复 师：同学们,上课之前,老师先请大家欣赏几张精彩的图片。知道每张图片讲的是什么故事吗？     

《变色龙》教学实录及反思

一 图片导入,推知内容 （师出示“变色龙”图片,生兴趣盎然地观察,小声议论） 师：谁能够说出这种动物的外形特点？     

《散步》教学实录

师:大家看一看屏幕,一起读一下。让我们一起走进美文《散步》——那里有南方初春的田野,有铺展着生命的新绿,有阳光下的金色菜花,有水波粼粼的鱼塘……还有相亲相爱一家     

《指南针》教学实录及评析

一、导入新课师：（课件展示教材驱动页图）哪位同学能把这幅图的意思讲给大家听听？     

《氓》教学实录

导入师:人们在形容文学艺术历史悠久的时候,往往喜欢用“源远流长”这个词?那么,中国古典诗歌的源头是什么呢?一般认为,其中之一是《诗经》。请一位同学朗读一下课下注释1中有关《诗经》的文学常识,其他同学注意倾听。随后,请几位同学回答几个相关知识。(找同学读,并提问对《诗经》的评价、《诗经》反映的时代、《诗经》的内容等几个问题,学生回答。)初读感知师:相信大家都预习过课文了,请你根据初读的印象,判断一下《氓》应该属于诗经的哪一部分?理由是什么?生:属于“风”。“风”是地方民歌,     

《沁园春·雪》教学实录

科学人性的管理是现代社会文明发展的支柱之一,也必将是语文教学发展的方向,无论是现行以选文解读为中心或是以言语技能训练为中心的语文课堂教学活动,都应提升为管理工作。我们应学习、引进管理科学理论以为借鉴。发本组文章是盼老师们去探索,去认识、思考与实践。     

《致橡树》教学实录

本文是关于舒婷的诗作《致橡树》的教学实录.在教学过程中是通过与学生共同讨论诗中意象的特征,来挖掘作者隐藏的爱情观,该诗表达了作者对世俗、落后爱情观的批判,对美好、自由、独立爱情的向往,对坚韧、果敢、和谐的新时代精神风貌的讴歌.     

《三峡》教学实录

《三峡》是著名的山水散文。本文再现了《三峡》教学实录,来一次心灵上说走就走的旅行,体验一次三峡之旅。     

《金色花》教学实录

时间：２００１年１２月６日（星期四）第一节。地点：南宁市沛鸿学校综合楼五楼电教室。教学设备情况：６０台电脑连成局域网，教师机可控制学生机。教师：同学们，今天我们先来看一段电影。（第一遍正常播放，第二遍关掉声音再播放）刚才我们用了两种方式去欣赏这个音乐电影片断，欣赏完后你有什么感想？（学生七嘴八舌，都说有声音的好，没声音的不好。）教师：为什么？男生甲：因为听着音乐，看着风景画面，觉得这段电影很美。如果没有音乐，就觉得很单调、无聊。教师：这位同学讲得很好。有了音乐的衬托这个电影片断才更吸引我们去欣赏…     

《师说》教学实录

《师说》是一篇很传统的文章，语文教材虽经多次修订，它都得以保留，其原因就在它对现行教育还有很大的指导作用。以下是笔者教授这课的教学实录，供广大教师研究参考。     

《画风》教学实录

师：在上课之前，请你们听段录音，听完后告诉老师，你们听到的是什么声音？（放录音）很多小朋友已经听出来了，一起来说，是———生：风声。师：对。（板书：“风”）风给你留下什么样的印象？生：风很冷。生：风有时候大有时候小。生：风能吹动很多东西。生：风没有颜色。生：……师：说得真好。今天，我们要学习的课文就跟它有关，题目就叫《画风》（板书：２０、画风）大家把课题念一遍。生：（齐念）画风。师：小朋友们，当你看到这个课题后，你会提出些什么问题呢？想到了你就站起来说。生：谁和谁在画风？生：他们在哪儿画风？生：…     

《影子》教学实录

师：（简笔画：阳光下的树和树阴，月光下的人及人影）（指影子）小朋友，知道这是什么吗？生：是影子。师：小朋友也有影子，请大家欣赏自己的影子。（布置场景：拉窗帘，开灯）（学生自由走动，欣赏自己的影子，有的一边走一边做动作，有几个学生伸手去抓影子，不少学生发出嘻嘻的笑声，特别兴奋）师：请小朋友自由读课文，自学生字。（学生一边读书，一边在书上做记号，画出生字认读，教师下位抽查后，重点注意了学生对“左”、“朋”两个字的读音）师：请小朋友用自己喜爱的方式再读课文，一字一句认真读懂、读熟。（学生反复读课文，形…     

《竹诗》教学实录

师：同学们古诗背得真好,让我们给自己鼓掌吧！人,要学会为自己喝彩。（生热烈鼓掌）这节课,我们要认识一个怪人,他一生最爱的是竹子。这个人就是郑板桥。他说：“举世爱栽花,老夫只栽竹。”为什么他独爱竹呢？（出示竹图）谁来说说竹是什么样子的？     

《竹诗》教学实录

师：同学们古诗背得真好,让我们给自己鼓掌吧！人,要学会为自己喝彩。（生热烈鼓掌）这节课,我们要认识一个怪人,他一生最爱的是竹子。这个人就是郑板桥。他说：“举世爱栽花,老夫只栽竹。”为什么他独爱竹呢？（出示竹图）谁来说说竹是什么样子的？     

《爱迪生》教学实录

教学目标１．引导学生向爱迪生学习，爱科学，学科学，从小树立创新意识和刻苦钻研、坚持不懈的精神；２．学生能正确、流利、有感情地朗读课文；３．培养学生在课外阅读时查找所需知识的意识和能力；４．训练学生给自然段分层，弄懂自然段的意思。教学过程师：（演示课件１：《大自然与星空》）在美丽的大自然中，有许多未知的事物等待我们去探索，你们能征服大自然吗？生：能！师：我们该如何去征服大自然呢？（学生讨论）生：多学本领，上课认真听老师教给我们知识。生：多动脑筋。生：不怕困难，还要不怕失败。师：同学们说得挺棒，老师…     

《威尼斯》教学实录

师:有这样一位作家,他踏着《春》的脚步而来,携我们观看了梅雨潭的《绿》,陪我们观赏了《荷塘月色》,尔后,他离我们《匆匆》而去,把《背影》深深地印在我们的脑海里。这位作家是谁? 生:(齐)朱自清。师:下面咱们回顾一下有关他的文学常识。生:(齐)现代诗人、散文家、学者、民主战士。     

《五人墓碑记》教学实录

师：今天学习一篇言。（板书题、作）我们先看看题目该怎么读。[第一段]     

《地球仪》教学实录

教学目的１．了解地球仪，掌握地球仪上经线和纬线及经度与纬度的划分。２．掌握经线和纬线的特点。３．培养学生的动手能力。教学重点经线、纬线及经、纬度的划分。教学难点经、纬度的划分。教学方法实践法、分组竞赛学习法、讨论法。教学准备乒乓球、多媒体软件、地球仪。教学过程新课引入通过上节课的学习，我们对地球已经有了一个大概的认识。地球对于浩瀚的宇宙来说也许是一颗非常重要的星球，但对于我们人类来说却是目前惟一的家园。为了更好地研究这个家园，人们根据地球的形状并按一定比例缩小制成模型。这就是“地球仪”。将讲台上…     

《东施效颦》教学实录

《东施效颦》是学生接触的第一篇文言文。根据小学阶段古诗文的教学要求,注重通过猜读、对照读等形式,读出意味和情趣,激发学生的阅读兴趣,让学生熟读成诵;同时,在读中让学生感受文言文的特点,体会文本侧面烘托的写作方法,认识到中华文化的博大精深,产生一种民族自豪感。