学、查、改、验——养成良好学习习惯的四个步骤

同学们的学习过程可以分为“学会、查找错误原因、制定整改措施、验证措施有效性”四个步骤，简称“学、查、改、验”。具体操作要点是：     

为师的境界与追求

有人说,一位优秀教师必须具备三大要素：文化底蕴、教育智慧和教育追求。如果说文化底蕴是教师能娴熟地运用教学方法的技巧,充分发挥自己的知识积累和文化积淀,教育智慧是教师处理日常教育教学问题所表现出来的睿智和艺术的话,那么教育追求就是促使教师自身发展的关键要素。     

雾里看花找决窍——作文技法指导

一提到作文很多同学都感到头痛：作文难哪！无话可说，不知如何下笔，或知道意思，却不知怎样才能表达好，如同雾里看花一样。实际上同学们是不知道写什么和怎样写：一篇作文如何从内容上打动人、写法上吸引人呢？这就要求同学们平时要多观察生活，要有丰厚的语言积累，要有新颖别致的写法，要有自己的独特思考。换句话说，有厚重文化底蕴的文章才能算得上是好文章。     

黑泽明自嘲

黑泽明是20世纪日本著名电影导演,被誉为"电影天皇"。一次,美国《人物》杂志的记者采访黑泽明,曾抛出这样一个问题:"是什么原因使得您一直不知疲倦,永不满足地投身于电影事业?"黑泽明毫不犹豫地回答道:"是害怕羞耻!"随后,黑泽明向记者讲述一个故事。他说,在自己儿时家乡的大山里,有一种非常丑陋但生命力和繁殖力特别顽强的蛤蟆,它们非常凶悍,能射出一种毒液,这种毒液能让大山里的其他小动物轻易毙命,人类被沾上也会不好     

指导学生作文要始于积累

学生们写作文，最大的难处是没有可写的，无话可说。这也就是咱们通常所说的没有写作材料，写作材料从何而来呢？主要靠积累，积累是表达的基础，积累越是丰富，表达就越具有深厚的基础；如果没有积累，那就不可能有文章，因此写作当自积累始。积累主要包括两个方面，即生活的积累（写作材料的积累）和知识积累（表达方式、技巧的积累）。     

名人自嘲长相

崔永元崔永元喜欢拿自己开涮,不过也是实话实说。有一年,他在江苏大学生电影节上获得最受欢迎男主持人称号,他自我调侃道:大学生们之所以喜欢我,是因为我‘异常亲切’的长相。他们可能觉得我的长相像身边的同学,而身     

自嘲的智慧

<正>在人生旅途中,难免遇到尴尬的场合,往往弄得我们手足无措,不知如何应对。如果能够学会自嘲,变被动为主动,不仅能化解尴尬,还能赢得他人的好感与信任。在一次春节联欢晚会上,台湾著名艺人凌峰在自我介绍时说:"中国五千年的沧桑和苦难全都写在我脸上。一般来说,女观众对我印象不太好,有的女观众对我的长相已经到了忍无可忍的地步,她们认为我是人比黄花瘦,脸比煤球黑。     

论知识积累与知识创新

知识积累是知识创新的基础。我国教育教学在知识积累方面具有长处，也存在严重不足，甚至导致“繁琐哲学”和无效劳动。要改变中国教育中知识积累的结构和方法，提高积累的质量，培养学生的想象力、创造力、批判精神和实践能力。     

用智慧统率知识--21世纪教育的使命

当前的教育只注重学生知识的学习与技能的训练,但却忽视了很重要的一点,那就是培养学生的智慧,让他们学会用智慧统率知识。通过列举历史上一些因缺少智慧而滥用知识的现象,认为教育要培养学生的智慧,并提供了一些培养学生智慧的途径以及用智慧统率知识的方法。     

谈谈教学问题中的三个关系

丰富的知识是能力的基础，能力是获取和积累知识的条件。教师和学生在教学过程中都是主体，教师的任务是“教”和“导”。学生的任务是“学”和“习”，通过教、导、学、习，师生互动，促使学生在大脑中产生问题，最终使学生在原有认知结构的基础上，经过同化和顺应进行整合，形成新的知识结构，这种教学过程就是促使学生能力形成和智力发展的过程。高考是指挥棒，这是不争的事实，谁也无法回避。不回避就得有解决矛盾的办法，如何解决?首先，从根本上说是要改革高考制度，改革就业制度，发挥指挥棒的积极作用；其次，学校要面对现实，应对矛盾，积极改革，有所作为。     

试论职高生语文悟性的培养

学术界有人提出这样的看法：“实践和知识是产生智慧的土壤,但同时又是阻碍智慧产生的枷锁。”有人读书越多变得越聪明,也有人读书很多却变得很迂腐。究其原因,在于是否有悟性。悟性是一个人具有把知识变为己有,进而发展成创造力的根本能力。职高的语文学习更多含有辨析力方面的知识积累和运用,写作更需要一定的创新和思辨能力,所以,职高语文教学对学生悟性的培养特别重要。     

巧加自嘲显境界

2005年重庆高考作文题目是“自嘲”，有如下解说—— “自嘲”在《现代汉语规范词典》中解释为“自我嘲笑”。自嘲既是一种幽默的说话方式，也是一种心理调节手段，还是一种人生智慧的表现。     

试论体育课的自我评价

教育要以人为本，就是要以人为中心，体育教育要以课堂评价为本，就是要以自我评价为中心。     

用智慧激活智慧-《鸿门宴》片段教学例说

语文教学应有知识、能力、智慧三个层次,三个层次的教学各有侧重又互为依托,每个层次的教学都与智慧相关。知识是语文教学的第一个层次,主要包括语言知识、修辞知识、文学常识、文化常识等。应主要采用积累、理解、运用的方法教学。语文知识的教学积累是关键,积累主要依靠识记,但又应与理解、运用相结合。此不赘述。     

积累材料“四读”法

民间有句谚语：＂秀才不怕衣衫破,就怕肚里没有货。＂自己＂腹中空空＂,自然写不出内容充实的好文章。丰厚的生活积累是写好文章的基础,那么怎样才能使自己有丰厚的积累呢？     

培养学生语言学习自评能力的尝试

本文介绍了培养和训练学生自评意识和能力的具体的、可操作性强的方式，让学生感受评价过程中评价证据的作用。     

“巧合”背后的……

<正>一走出教室,我有些郁闷。学生小纯困惑的神情,周围孩子嘈杂不息的议论声,一直萦绕在我心头。虽说课已结束,但"课未了"的感觉冲袭着我,逼迫我回首课堂的情景。起先,课堂一直按照预设顺利进行。在"一读"环节中,孩子们能读通、读对《想别人没想到的》这篇略读课文。通过"二读"环节,孩子们了解了故事大意,且有     

文化作文素材积累的方法

中国的传统文化如浩浩荡荡的长江大河,在缓缓流逝的时光中闪烁着永恒的光芒。其厚重的人文底蕴和艺术魅力,彰显着泱泱中华五千年历史的源远流长。而写作,就是用文化阐述文化的一种手段。因此,让文章凸显大漠孤烟、烟雨江南的文化氛围,应该是中学作文教学和写作展现其生命活力的独特方式。而积累文化素材,培养文化意识又成了训练文化作文的必由之路。     

试论鲁迅的“生存”智慧

鲁迅的智慧更多的体现在以“生存”为第一要义上。他的生存策略以进退有据，韧性战斗为主，对“鲁迅的骨头是最硬的”评价要辩证地的理解，了解鲁迅真实的生存态度，我们才能真正地了解鲁迅。