基于化学专业高师学生问题意识培养的研究

以问卷调查为基础，通过对湖南省七所院校高师化学专业1913名学生的调查，对高师学生学习中的质疑意识、课堂讨论中的答问意识以及日常交往中的问题意识三个方面进行分析和讨论。以期引起高等教育中教师和学生对问题意识的重视，从而培养学生的问题意识，自觉形成具备问题意识教学方法，达到创新教育的目的。     

国内外语音意识研究概况

语音意识研究的重要意义已经被众多心理学家所重视,并且从开始对语音意识与阅读关系的研究深入到语音意识本体论的研究,特别是语音意识的发展以及培训的意义。国内紧追国际研究步伐,把语音意识的研究本土化,并且也取得了很多研究成果。但各研究比较初步,研究方法和研究时间还有一定的局限性。     

国内外语音意识研究概况

语音意识研究的重要意义已经被众多心理学家所重视,并且从开始对语音意识与阅读关系的研究深入到语音意识本体论的研究,特别是语音意识的发展以及培训的意义。国内紧追国际研究步伐,把语音意识的研究本土化,并且也取得了很多研究成果。但各研究比较初步,研究方法和研究时间还有一定的局限性。     

数学应用意识研究综述

培养数学应用意识是数学新课程改革一个重要的基本理念。目前研究的范围停留在三个方面：从理论层面上阐述在数学教育中加强数学应用意识的重要性;通过调查分析,提出加强数学应用意识的重要性;重视数学应用教学,提倡数学建模,强化数学应用意识。研究应该深入拓展。     

论我国课程研究的本土意识

全球化语境下的课程研究日益呼唤一种本土意识，从本质上讲它是指课程研究中的原创意识、求真意识、自主意识、民族意识。当前我国课程理论界明显缺乏本土意识，表现在传统课程思想的断裂与流失、对外来课程理论的化仆从心态、局部共同体组织松散、问题域不明确、命题与话语体系的依赖性等。缺乏本土意识的课程研究将危及到自主的化领导权的保持，弱化研究的专业敬畏感与自我身份认同，加剧学术浮躁之风。当前致力于研究问题域的转换、探求“体验性”课程研究及学术规范与评价机制改革等几方面，可以作为提高研究本土意识的现实路径。     

中国改革开放以来公民意识问题研究综述

随着改革开放进程的不断深化，社会主义市场经济体制逐渐确立，公民的个体权利意识逐渐觉醒，公民意识教育问题日益引起社会各界的广泛关注。学术界关于中国改革开放以来公民意识问题研究分为初创、发展、繁荣三个时期。学界的研究，一方面，推动了公民意识研究的深化；另一方面，在研究过程中也存在一些问题。     

赋予教育研究以性别意识

教育研究并不缺乏一般意义上的性别意识，缺乏的是女性主义意义上的性别意识，其表现就是理性主义成为话语霸权，研究者普遍忽视女性研究对象的感受，研究结果不能反映女性的声音，等等。本文认为，在教育公平和民主成为普遍诉求的今天，教育研究有必要借鉴女性主义的研究视角和方法，这将有助于我们重塑教育知识当中人的形象、反思教育学学科性质和传统教育观念并丰富教育研究的方法。最后，本文就如何体现教育研究的性别意识提出了具体的建议。     

研究课活动呼唤新的教研意识

研究课活动是教师对某些课的教学进行研究的活动。我们在研究课活动中要改革方法、提高效益，就必须树立先进的教研意识。1．转变展示样板的思想，树立提供材料的意识我们在研究课活动中通常要听课。笔者发现，听课者对主讲教师的期望值往往过高，授课者稍有失误，大家便有大失所望之感。于是，有的主讲教师和主办学校为了追求完美，即在展示班反复“操练”， 千方百计把课上得无懈可击。其实，研究课并非样板课。我们应把主讲教师讲的课看做一个研究材料，一个“靶子”。研究课越贴近日常教学，我们所获得的材料就越真实，我们的研究也就越…     

中职学生职业意识特点的探索性研究

运用因素分析的方法,提出中职学生职业意识结构由诚信意识、服务意识、规范意识、责任意识、竞争意识、团队意识、成功意识、自我管理、独立意识、学习意识十个维度构成,运用实证性研究方法对十个维度进行分析,总结出中职学生职业意识的主要特点是:职业意识整体状况偏弱,社会化职业意识整体状况相对较强,个体化职业意识整体状况相对较弱,并存在一些冲突和矛盾,亟待引起重视和关注,从而探讨中职学生职业意识教育的策略。     

校本研究应具有的三种意识——兼论教师的专业发展

开展校本研究，应围绕问题，在合作的基础上。发挥教师的主体性，即校本研究要重视问题意识、合作意识和主体意识，以此推动教师的专业发展。     

树立全新编辑意识迎接课程改革挑战

随着我国基础教育界新一轮课程教材改革的启动，教辅图书也面临着激烈的竞争。在这一竞争中取得社会效益和经济效益，教辅图书编辑应树立创新意识、开设意识、研究意识和竞争意识。     

政治学与公共管理学中的批判性研究：一个系统框架

批判性研究是一种基于自我反思的逻辑，以启蒙和解放为导向，并致力于改造社会现实的规范研究类型。批判性研究具有批判倾向、行动取向和结果导向三个典型特点。批判性研究是政治学与公共管理学中一种非常重要却被忽视的研究路径。在比较的视野下，批判性研究作为一种研究路径的独立性和独特性彰显，从而凸显了其方法论的价值。批判性研究的适用范围与其研究目的和具体任务密切相关。就批判性研究的目的而言，批判性研究旨在通过批判和揭露破除“虚假意识”和“虚假需求”,使人们能意识到自己的“真实意识”和“真正需求”,从而实现个体启蒙和解放，以改造社会现实，并逐渐消除人类社会发展过程中形成的各种压迫和扭曲。批判性研究设计力图在经验的基础上，通过发明、发现、诠释形成新的理解，继而成为新的经验，并力图通过这样的周而复始的循环，不断地破除虚假意识，解放整体意识。大多数批判性研究大致具有如下流程或程序：回顾历史、历史阐述、设计、收集、分析、结论、改善历史。除了与一般研究相似的构念、内部和外部效度等评价维度外，批判性研究还有基于其自身的哲学假设、原则以及如何做研究的立场等的其他一些质量要求。作为方法论或研究范式意义上的一种研究路径，...     

浅论历史研究框架意识的破与立

思想是研究的先导,历史研究应打破思维固式,回归所研究的本真。破除历史研究中的"唯西"意识,历史研究重视"是什么",轻事件间的因果联系,重视思想的指导性,并树立全球史观,以科学的态度来达到丰富其人文性的目的。     

翻译学的研究对象和学科意识的蒙昧和觉醒

从古代到近代,中国几乎没有对翻译的专门研究,把翻译作为研究对象的意识缺乏,因而也没有学科意识。中国翻译学的对象和学科意识逐步乃至完全觉醒在现当代,翻译学作为独立学科建立在20至21世纪之间。西方翻译研究在古代也几乎没有对象意识,到了近现代研究对象意识开始觉醒,20世纪50年代左右研究对象和学科意识全面觉醒,70年代才建立独立的翻译研究学科。80年代西方翻译研究蓬勃发展,90年文化转向,纳入文化研究的方法和范式。     

发展性阅读障碍儿童语素意识干预研究综述

语素意识干预是语言学认知干预的重要成分之一。多项研究结果表明,语素意识干预对发展性阅读障碍儿童阅读相关能力的发展具有积极作用。通过对2010—2022年间的相关干预研究进行检索和筛选,最终对纳入的23项研究从研究设计、干预对象、评估内容、干预方法、干预内容、干预时长和干预效果七个方面进行审查和分析。据此提出如下建议：关注并重视语素意识的作用,广泛开展阅读障碍儿童语素意识干预研究;增加干预对象数量,扩展干预对象的学段范围;各维度设置多项测量任务,开展四维度内容的全面评估;同时以“维度”和“语素”两个角度为干预内容的切入点,实施四维度全面干预;合理设置干预时间,重视对干预效果的追踪研究。     

培养学生创新意识研究

未来的国际竞争，归根结底是科学技术的竞争，是人才的竞争．因此，培养具有“健全的人格，扎实的文化基础和较高的创新能力”的人才，在当今显得尤为重要．故应特别重视学生创新意识的培养，提高学生钻研科技的兴趣，加强学生对物理知识与科学技术相结合的创新意识，增强学生的科技素质，以使他们适应未来社会的需要．而学习是学生自己的事，是任何人也替代不了的，在课堂教学中，教师要成为学生学会学习，学会思考，学会探索，学会交流，[第一段]     

西方教育史方法论五题

西方教育史研究有越来越重视方法论的趋势：强调历史研究中的问题意识和当代价值取向；彰显人文性；大胆借鏊社会科学方法；提倡多元文化，加强比较历史研究，以提升教育史学科整体学术水平。     

高中数学教学中学生问题意识的培养策略研究

新一轮基础教育改革以来,开展多元化教学方式,培养学生的学习兴趣和能力是改革的重点,教师在教学过程中要给予学生自由的学习空间,重视学生学习中的主导位置,优化高中数学的教学方式,促进学生的综合素质发展。在高中数学教学中培养学生的问题意识,提升学生的思维创新能力和学习效率。以下本文将对,高中数学教学中学生问题意识如何开展,还有存在的一些不足来进行讨论研究。     

英语教学中跨文化意识培养策略的研究

在职业学校英语教学中,跨文化意识教学的开展较为滞后。学校,教师和学生的不重视,使得许多学生无法切实掌握英语,进一步影响学生的求职和发展等。本文以跨文化意识的重要性和职业学校英语教学现状为出发点,旨在阐述职业学校跨文化意识培养切实可行的策略,以期为跨文化意识培养在职校英语教学中的开展有一定的指导意义。     

关于教师参与课程行动研究的思考

课程行动研究是一种切合教师实际与需要的研究方法。它旨在提高教师研究意识与教育研究人员的参与意识，促进课程的发展。课程行动研究需要教师在实践中选择适合于自己的课题与研究方式，并在研究中加强理论学习，注重交流与合作。