专业教师兼职班主任在高职院校人才培养中的作用与实践探究

许多高职院校采取专职辅导员与专业教师兼职班主任相结合的学生管理模式,专业教师担任兼职班主任对培养高职生学习兴趣和传授专业知识等方面具有优势,对高职生学风建设能够起到积极的作用。在不影响教学工作的前提下,发挥专业教师兼职班主任在培养学生职业素质上的积极作用,提高人才培养水平。     

实践以学生成才为本的育人新格局

近年来,上海对外贸易学院大学生思想政治教育工作积极贯彻以学生成才为本的办学理念,紧紧围绕学校内涵建设和和谐校园建设的工作要求,努力实践以学生为主体的工作思路,积极理顺课内与课外、校区与社区、专业与职业、学校与社会几大关系,开创了大     

职业技能竞赛对高职专业建设和教学改革的实践研究

职业技能竞赛是在高职院校中最新出现的教学活动。通过这样的赛事,学生的实际操作能力、团结协作能力、管理能力、创新能力等多方面素质都得到有效提高。这样的竞赛能帮助学校在专业建设与教学改革上起到积极的作用。本文从职业技能竞赛的内容出发,探讨如何在实际教学中加强学校的专业建设与教学改革工作,希望能够为相关的专业与教学工作提供一定的参考。     

论高职旅游院校的语言文字规范工作与专业建设的结合

高职旅游专业院校的语言文字规范工作应与学生专业建设相结合,把语言文字规范工作落实到高职旅游专业的学科建设、校园文化建设等教师和学生的学习与生活的语用细节上,方能切实加强对旅游专业学生在职业岗位上说普通话、用规范字的能力的针对性培养,为该专业学生的职业技能的提高打好坚实的语言基础。     

构建高等师范学校和谐班集体的实践与思考

班主任是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、学生健康成长的引领者,班主任要正确定位自己的工作,勇于实践,勤于思考,善于抓住班级管理中的关键问题,用爱心和智慧引领学生成长,做学生的知心人、专业成长的引路人、学生全面发展的推动人、班级发展的协调人,积极促进和谐班集体的建设。     

构建高等师范学校和谐班集体的实践与思考

班主任是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、学生健康成长的引领者,班主任要正确定位自己的工作,勇于实践,勤于思考,善于抓住班级管理中的关键问题,用爱心和智慧引领学生成长,做学生的知心人、专业成长的引路人、学生全面发展的推动人、班级发展的协调人,积极促进和谐班集体的建设。     

学习困难学生帮扶工作研究

本文从多个方面对学习困难学生帮扶工作进行研究,分别就学习困难学生的思想动态和世界观的最终形成、具体专业的学习和认识误区、生活上的经济困难和解决措施、性格上的积极转变与引导以及创业上提供指导和帮助等方面展开分析、论述,最终使学习困难学生学有所成、学以致用,拥有积极健康的心态和性格融入社会.     

积极心理资本视野下提高高职院校小语种专业学生管理效果的对策研究

通过对高职院校小语种专业学生积极心理资本水平进行调查研究,发现,高职院校小语种专业学生积极心理资本总体水平以及自我效能感、希望、韧性、乐观4个因子上的均分在3—4分之间,说明高职院校小语种专业学生的积极心理资本整体水平较高,一致性水平较好,但仍有提升的空间。本研究根据调查及访谈结果,对高职院校小语种专业学生积极心理资本现状进行分析,并从积极心理资本角度提出高职院校小语种专业学生管理的有效策略,为高职院校管理者特别是与学生密切接触的辅导员们提供一些新的教育途径和方式,使其日常的学生管理更高效,从而有效促进高职院校小语种专业学生身心健康,促进其积极地学习、生活、就业。     

产学研合作培养地方应用型、创新型信息技术人才

分析了我国现有IT专业在应用型、创新型人才培养上存在的问题和弊端,从人才培养模式、课程体系改革、实践教学体系建设等方面进行积极的探索与实践,旨在通过走产学研合作,培养学生实践能力和创新意识,提高学生的综合素质.     

锚定区域产业优势，高质量推进专业建设

南京六合中等专业学校近年来始终立足区域主导产业，服务区域经济社会发展，开展专业建设，在“双优”创建工作中形成了自己的特色：专业建设成品牌，围绕区域主导产业建设的三大专业群在省市同类职业院校中产生积极影响和示范作用；人才培养质量获认同，学生就业满意度受到学生、家长和社会的广泛认可；校企合作有高度，专业高质量发展成效显著。     

北京市大学生专业态度调查

专业态度是指从事专业学习或专业工作的大学生、专业技术人员等对自己专业的一种内在倾向性。本文利用自编《学生专业态度问卷》,从认知、情感和行为倾向三个方面对257名大学生进行调查,结果发现,在满分150的情况下,平均得分97.3346分,与人们心理上的及格水平相当;女生在态度的行为倾向成分上得分明显优于男生;二年级学生专业态度明显比三年级学生积极,其中总分与情感方面差异非常显著;专业态度存在专业差异。改善学生专业态度可以从改革专业教学方式、淡化专业＂鸿沟＂、加强对大学生以及高中毕业生的引导和教育三方面进行。     

利用地方企业平台拓展学生专业实践能力的探究

随着社会对人才的专业实践能力的要求日益提高,高校应加大对学生专业实践能力的培养,利用地方企业平台拓展学生专业实践能力,积极与市场接轨,调整专业建设方向,建立完善的专业实践课程体系,加强专业实践课程建设,培养"双师型"教师,让学生深入企业,进行项目化管理。     

做职教园地快乐的舞者

作者喜欢教师职业，有着丰富的职业教育教学经验。2000年以来，积极地投入到CBE教学改革、机电专业和电子电器专业建设、实验（训）室建设管理、校本教研等工作中，在日常工作中与学生和谐相处，联合家长共同促进学生的进步，本人也得到了不断的进步，脚踏实地的实现着自己的人生价值。     

让青春私语在生物学教学中绽放

青春期教育是社会主义精神文明建设和对学生进行素质教育、终身教育的重要组成部分,也是时代发展的需要。通过这几年的生物教育教学实践,笔者积极探究学生的青春期心理,努力挖掘生物学科的特点,充分发挥自身的专业优势,从以下几个方面展开青春期教育的实践工作。     

高校实验教师与辅导员融合建设研究与实践

高校实验教师和辅导员在学生教育过程中,一个侧重专业实践的培养;另一个侧重人文素质的教育,各自发挥着至关重要的作用。然而,构建全员育人的学生工作格局,除了发挥各自职能,更重要的是相互配合,进行融合建设,激发工作积极性,形成教育合力。现实中,两支队伍在教育内容上具有互补性,而在教育目的上又具有一致性,所以融合建设有着极大的必要性和可行性。融合建设的主要途径有:一是辅导员通过协助开展实验教学的管理工作以及专业竞赛的组织工作,深入了解学生的专业素养,二是实验教师通过兼任辅导员、班主任工作,有效开展思想政治教育工作。     

高职学生开展生命教育活动的实践探索——以宁波卫生职业技术学院为例

教育过程本质上就是一种生命教育,从学生工作的角度入手,进行了生命教育活动的实践尝试,结合学生的专业开展生命教育,有利于促使学生形成健康积极的人生观,有利于增强学生的职业情感及职业道德素质。生命教育活动是一条提升高校学生工作实效性的有效途径。     

“新工科”背景下课程思政建设探索与实践——以软件技术专业为例

为促进学生全面发展,培养学生专业技能“硬实力”的同时,提升学生思想政治素养“软实力”,软件技术专业基于CDIO工程教育理念,从人才培养模式、课程体系、教学模式、教学资源、教师团队和评价体系等方面进行探索,积极推进专业课程思政建设,开展“CDIO+”课程思政教学改革,使课程思政工作真正落地。     

支部共建对医学专业学风建设的思想政治引领作用探讨

师生党支部联合共建不仅有助于教工和学生党员党性修养的提高,而且通过党支部共建活动对专业学风的建设起着积极的推动作用。教工党支部在专业学风建设中起主导作用,通过利用学生党员在学风建设中的优势,充分发挥思想政治引领作用,传播党的理想信念和优良作风。浙大城市学院医护教工党支部以“六轮联动”的工作模式,与学生党支部联合共建,以严谨的教风带动良好的学风,对医学专业的发展、学生的成长成才起到了积极的促进作用。     

高职院校专业技能型学生社团建设的思考

目前大多数高职院校专业技能型学生社团的建设和发展受到定位不准、指导力量薄弱、社团品牌活动缺乏和资金不足等影响和制约,如何加强高职院校专业技能型学生社团建设,对于推进优良学风建设,提高学生专业实践技能和就业竞争力有着积极、重要的作用。     

CDIO模式下建设信息管理专业

本文结合CDIO教学模式,对信息管理专业的建设进行探索.根据CDIO理念确定专业培养目标,进行课程体系设置和软硬件环境建设,通过重要的实践环节体现CDIO标准对学生综合能力培养的积极影响.