如何在初中英语教学中提高学生的跨文化交际能力

在我国初中英语教学中,由于受到各方面条件的制约,对于大部分初中生而言很难在课堂教学中获得跨文化交际语用能力的提升。在传统的初中英语课堂教学中,教师在中高考压力的影响下,只重视对学生进行语言教学、强调单词的拼写、语法的学习和应用、句型的掌握、短语的正确使用等,完全忽视了对跨文化交际语用能力的培养,忽略了对学生英语文化背景知识的讲解和传授。在传统的英语教学中,学生为了应付中考,只是一味地做题,很多学生出现了高分低能现象。本文将就目前在我国初中英语教学中如何提升学生的跨文化交际能力进行探讨,以期为我国初中英语教学中学生跨文化交际能力的提升提供参考。     

跨文化交际在初中英语教学中的渗透

在初中英语教学中加强对学生跨文化交际能力的培养有利于向学生传授西方文化知识,提高学生的英语交际能力。教师就初中英语教学中渗透跨文化交际教学的必要性以及如何在初中英语教学中培养学生跨文化交际能力进行讨论。     

电子辞典辅助提高初中学生跨文化交际能力的行动研究

跨文化教学是培养国际化人才,提升学生跨文化交际能力的重要途径。在为期一年的初中英语跨文化教学研究中,笔者借助电子辞典开展了探索功能、熟悉操作,增强认知、提升敏感度,落实表达、强化输出三个阶段的行动研究。结果表明,实验班学生在跨文化认知、跨文化敏感度以及跨文化行动上都有很大提升,说明电子辞典辅助下的初中英语跨文化教学有助于全方位提高学生的跨文化交际能力。     

有了你，更精彩——谈初中英语跨文化教学

本文就初中英语跨文化教学方法进行分析,旨在阐述运用正确的教学思维模式对提高学生综合语言运用能力所起到的促进作用。从教材资源中发现文化、学生文化意识培养和语言与文化同步教学运用来说明文化对课程教学所产生的深远影响。学生跨文化意识和能力培养能够有效开阔其知识视野,增强英语学习情感体验,促进知识视野和思维的不断优化。     

初中英语跨文化交际教学中存在的问题及改进策略

2001年我国教育部颁布实施的《英语课程标准》中明确要求对学生文化意识的培养应放在与语言知识与技能培养同等重要的地位上。英语代表的西方文化与中华传统文化有着很大的区别。教师如果不注重组织跨文化交际教学,那么学生英语的学习便有所欠缺,无法实现教学目标。当前的初中英语教学中,较少进行跨文化交际教学,教师对学生跨文化交际能力的培养力度有待提升,对英语跨文化交际教学进行优化是必然,也是迫切需求。     

利用新教材培养学生的跨文化交际能力

在中学英语教学中,我们不能单一地只教授学生语言知识,更重要的是要利用教材中丰富的文化内涵向学生灌输跨文化交际意识,培养他们的跨文化交际能力.     

初中英语教学中学生跨文化交际能力的培养

英语教学的最终目的不仅仅在于传授书本知识,还在于培养学生实际运用语言的能力。在初中英语教学中融入跨文化意识,借助教材内容向学生传授西方文化知识,在语言教学中融入对文化知识的传授,在各种活动进行英语文化知识的学习对提高学生的英语交流能力,实现英语教学目的意义深远。     

文化意识培养在初中英语教学中的探索

文化意识培养是当前中学英语教学的基本目标之一。在初中英语教学中,老师既要重视对学生进行语言知识的传授,又要引导学生学习英语国家的传统文化、风俗习惯,让学生在学习语言的同时理解所学知识,并通过对比中西方文化获得跨文化交际的意识和能力,真正达到学习语言的目的。     

内容型教学法对跨文化交际能力培养的影响研究--以郑州市某初中英语教学为例

通过对目前初中英语教学现状的分析,提出了在初中英语教学中运用内容型教学法,注重对学生跨文化交际能力的培养,并探讨了其可行性。本文以郑州某初中英语教学为例,研究和探讨了内容型教学法对学生跨文化交际能力培养的途径。通过使用问卷调查法、访谈法和测试法,实验结果表明,将内容型教学法运用到初中英语的教学中,能够满足学生的学习需求,对学生学业表现和激发学习兴趣有明显效果。对于提高学生跨文化交际能力和培养具有国际视野的人才具有积极作用。     

浅谈初中英语课堂学习中的跨文化教学

文章首先对跨文化教学的概念进行了简单论述,继而论述了初中英语课堂学习中实施跨文化教学的必要性,然后初中英语课堂学习中进行跨文化教学的几点对策,最后对全文进行了总结,以期能够对我国当前广大的初中英语教育工作者在课堂教学中开展跨文化教学提供一点可借鉴之处。     

对提升初中生英语阅读能力方法的探究

传统的英语课堂是教师占主导地位的,对英语知识的教学也以灌输为主,尤其是学生进行阅读的内容及使用的阅读方法都以教师的教学内容设计为主,这是不符合学生的学习需求的。课程改革对初中英语教学提出了明确的要求,即要求学生在课堂中发挥主观能动性,要求教师尊重学生的学习需求,要求英语知识的学习以实践使用为主要目的。在这种形势下提高学生的阅读能力成为初中英语教师的主要任务。     

如何在初中英语中培养学生跨文化视野

在新课改的背景下,教师要尽可能地把国内外的文化差异性内容融入教学中,让学生可以深入掌握英语知识,锻炼学生的语言表达能力,开阔学生的知识面,从而培养学生的跨文化视野。本文从意识、导入语以及情景这三个方面,阐述了分析如何在初中英语中培养跨文化视野。     

略论初中英语教学的KSA与文化

知识、技能与交际能力贯穿于整个英语学习的过程之中,而这一过程处处体现着丰富的文化内涵,尤其是初中英语教学,更是与文化密不可分。它不是单纯的语言知识和语言技能训练的过程,而是在知识学习和技能形成的过程中培养跨文化交际能力的过程。英语教师要培养学生的跨文化意识和跨文化交际能力,才能使学生真正学会英语。     

浅谈初中英语教学跨文化意识的培养

语言既是文化重要的组成部分,也是文化的重要载体,二者间有着直接且紧密的联系。在初中英语教学过程中,西方文化与东方文化间的差异引发出的思想差异、习惯差异等,往往成为学生学习英语的阻碍,限制了学生英语能力的有效提高。素质教育背景下,在英语教学过程中,引入东西方文化的介绍,培养提高学生的跨文化意识,对于深化学生学习理解,提高学生英语应用能力具有重要的意义。从初中英语教学入手,结合一些教学经验,就学生跨文化意识的培养策略,发表几点看法,以供相关教师参考。     

跨文化交际在初中英语教学中的渗透分析

不管教师在对哪个阶段的学生进行教学,教师的最终目的就是要将知识传授给学生,还要将学生的语言学习能力进行不断的提升。初中英语教师在对学生进行教学的过程当中,要在教学活动当中融入一些跨文化意识,让学生对相关的英语文化知识进行学习,提高自己英语的能力。     

高职涉外学生跨文化交际能力调查报告

针对高职涉外专业学生学习了英语语言知识却不能顺利地运用英语进行涉外交际的现状,本文作者制定了跨文化交际能力调查问卷和文化测试卷,了解分析了高职涉外学生的跨文化敏感度,以及跨文化交际需求和跨文化交际能力现状．由此提高跨文化交际教学策略,旨在使学生的跨文化交际能力得到提高。     

浅谈初中英语跨文化意识教育之我见

目前大环境下学生学习英语时大多只掌握了语法知识,在与外国人交流时经常出现令人尴尬的局面,产生这种现象的原因是多方面的。要改善这种局面,就需要从多方面着手,在英语课堂教学以及日常生活学习中对学生进行文化渗透,帮助学生了解掌握英语国家的历史、文化知识,培养他们的跨文化意识,从而提高跨文化交际能力。     

初中英语跨文化教学中教师作用的分析

本文对新课改下,初中英语教学中进行跨文化教学的原则进行了探讨,在此基础上,对初中英语教师如何进行跨文化教学进行了探讨。     

论英汉跨文化现象对英语教学的影响

语言和文化是密不可分的整体,不同的文化现象总是通过不同的语言来表达的。在初中英语教学中教师一定要重视对学生进行跨文化意识的培养。只有这样,才能让学生在学习英语过程中不会出现歧义,甚至是错误。本文围绕如何在初中英语教学中培养学生的跨文化意识进行探讨,旨在提高教学效果。     

英语教学中如何培养初中生的跨文化意识

语言的使用很大程度上会受到文化的影响,不同的语言方式是不同文化的展现。在初中英语教学过程中,引入英语国家的文化,培养学生的跨文化意识,能够更好地使学生学到地道的英语,并且将英语用在自己的生活实际中,流畅地进行交流。本文结合在初中英语教学过程中培养学生跨文化意识的现状,对它进行一定的解读和分析,并对如何培养这种跨文化意识提出一定建议。