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多年来的实践证明,传统的学乖斗体系教学模式与当今培养大量技术应用型人才的迫切需要不相适应。因此,对高职院校微生物课程实施教学改革,探索新型教学模式势在必行。自2007年以来,湖北黄冈职业技术学院在湖北省高教学会和高等职业教育学会的指导下,对部分专业的微生物教材进行改编,同时在教学中进行了有益的探索与实践。 相似文献
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高职院校技能型课程行动导向教学模式研究——以会计专业为例 总被引:1,自引:0,他引:1
阙红艳 《江苏经贸职业技术学院学报》2012,(3):80-83
高职院校会计专业的培养目标决定了其必须加强学生的职业技能培养,使学生具备专业能力、社会能力和学习能力等综合职业能力。因此,将行动导向教学法引入高职会计专业教学,以其师生互动和教学融合的优势来适应高职院校会计专业的培养要求。结合具体案例的运用,对该教学法进行探索和实践,并提出运用过程中应注意的问题。 相似文献
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对行动导向教学模式进行概述,分析高职院校行动导向教学模式建设中面临的课程建设、教师队伍建设、实习实训基地建设方面的问题,并提出相应对策。 相似文献
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统计学作为高职经济和管理类专业的基础课程,是学生认识问题与解决问题的重要手段和工具。在教学中,要本着对学生负责的态度,改变传统的教学观念,顺应以就业为导向的要求。要通过科学合理的教学方式方法,全面提升学生的学习效果,培养出适合社会需要的复合型人才。 相似文献
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郭志戎 《赤峰学院学报(自然科学版)》2013,(11):245-246
本文从行动导向体系的内涵及特点分析着手,倡导采用多样化的"行动导向"手段,通过三种基本途径构建起高职教育行动导向体系,以此为高职学生创造和谐且生动的教学氛围,提高教师教学水平、学生学习效率,形成师生互动的教学景象. 相似文献
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近几年来,随着我国经济体制改革的不断深入和产业结构不断调整.就业压力日趋严峻.在新形势下,如何才能让高等职业院校的办学持续兴旺繁荣,以源源不断地为整个社会和经济的发展提供充足的后备力量呢?本文阐述了高职院校"以就业为导向"的课程设置问题,以求加强高职教育的改革,缓解我国严峻的就业压力,促进社会经济发展. 相似文献
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基于“行动导向”的酒店市场营销课程教学改革探索 总被引:3,自引:0,他引:3
课程教学模式改革是高职教育教学改革的重要环节之一。重庆工商职业学院酒店管理专业在“行动导向”教学理念指导下,将“教、学、做”紧密结合起来设计课程教学内容,综合运用情景模拟教学、案例教学、小组协作学习和行业实训等教学方法。在酒店市场营销课程教学改革方面作出了有益探索。 相似文献
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《海南广播电视大学学报》2015,(3):98-102
高职税法课程教学存在不足之处。实施行动导向教学有利于增强税法课程教学效果。在税法课程中实施行动导向教学,要构建理实一体化教学体系;采用多种行动导向教学方法;要形成融"教、学、做"为一体的教学过程;要开展校内与校外实践教学;要构建多元化课程考核机制。 相似文献
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基于行动导向的建筑材料课程改革与实践的具体做法是,编著适宜行动导向教学法的教材,以任务驱动学理论、练技能,通过合作学习和创新训练培养学生综合职业能力和创新创业能力。实践表明,这一方法,不仅可以使学生养成主动学习的习惯,而且还可以做到学以致用、用中再创新。 相似文献
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高职院校英语教学方法的改革一直是教学改革的重点,本文就行动导向教学法及其在高职院校英语教学中的具体运用进行了阐述,以期提高英语教学的实效性. 相似文献
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高职院校英语教学方法的改革一直是教学改革的重点,本文就行动导向教学法及其在高职院校英语教学中的具体运用进行了阐述,以期提高英语教学的实效性。 相似文献
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公共关系实务课程主要培养学生具备良好的现代公关理念,掌握公关策划、实施和评估等的动手动脑能力,以及团队合作能力,传统的理论加实践的教学方法难以适应当前高职学生的认知和心理特点.采用行动导向教学法,将公共关系实务课程转化成一个总体任务,将总体任务分解成子任务,引入游戏化教学理念,让学习过程变得轻松有趣,按照行动导向"资讯... 相似文献
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"行动导向"教学不仅是一种教学方法,还是一种教学模式,更是一种教学理念,它是德国"双元制"职业教育在培训课程及教学组织方面的自我完善。它和德国职业教育其他制度紧密相连,如若我们对该理论作简约化处理和孤立学习借鉴该理论,那么我们的实践就会走入误区且面临着诸多困难。 相似文献
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行动导向职业教育课程改革问题剖析 总被引:1,自引:0,他引:1
唐林伟 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2008,23(9)
现实根源、认识误区和自身理论缺陷造成了目前行动导向职业教育课程改革的问题。用新制度经济学进行解读,中国职业教育的历史和现实是职教课程改革的路径依赖,在没有形成有效校企合作机制的情况下,来自于德国的行动导向课程理论很难引进成功。从人才培养的角度看,行动导向职业教育课程的特性决定其并不是适合所有职业教育类型;从教育人类学视角看,教育心理学取向的行动导向职业教育课程的模拟性是其重要缺陷。 相似文献
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马晓琨 《邢台职业技术学院学报》2009,26(6):10-11
开展行动导向教学以来,遇到一些实际的困惑和困难,主要集中在小组组织形式、学习性任务选取、学习效果的测评等方面.笔者从端正教学改革目的、小组中团队文化建设、学习性任务兼顾可操作性和成就感、建立清晰可量的学习标准等方面针对这些问题给出了相关的解决建议. 相似文献