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电路原理课程是电类各专业的一门重要的专业基础必修课。基于不同的教学内容,对电路原理课程的教学方法进行探讨,提出比较教学、探究式教学以及实践教学与理论教学相结合等多种教学方法,教学实践中取得较好的教学效果。 相似文献
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电路原理课程是电类专业的重要技术基础课,该课程理论性强,分析方法多,概念多,学好该门课还需要学生具备一定的数学、物理基础知识。因此学生学起来普遍反映难度比较大。为了提高教学质量,改善教学效果,本课题组老师从教学内容、教学手段、教学方法、考核体系、实践环节等几个方面入手进行了改革与实践,取得了很好的效果。 相似文献
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电路原理课程教学的研究与探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
丁西明 《安徽科技学院学报》2011,25(3):63-65
电路原理是高校电气类、信息类专业的专业基础课,文中就目前高校电路原理课程教学的内容与方法进行了研究。论文根据多年的教学实践和心得,重点从课程的教学内容、教学方法、教学手段和实验教学等方面进行了探讨,提出了今后的发展思路和努力方向,对电路原理的教学实践有一定的指导意义。 相似文献
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《电路分析》课程作为一门理论性强、内容丰富的技术基础课程,在构建学生电子技术基本理论和基本技能、培养学生的学习能力和创新意识等方面起着重要的作用。本文阐述了笔者在本课程教学过程中进行的教学方法探讨与实践。 相似文献
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何晓红 《中国科教创新导刊》2008,(17):129-129
电路是电类专业的基础课,针对不同专业、不同层次的学生要采用适当的教学方法,使学生掌握学好后续课程的必要知识,培养学生主动学习的能力。 相似文献
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针对当前专业基础课"电路原理"教学所面临的诸多问题,结合国内外先进教学理念,将多维互动教学融入电路原理课程改革中,从教学内容、授课形式、课堂训练、课外答疑等方面体现师生、生生的互动与协作,并给出了相应的案例。最后对教学改革效果进行了调研,给出了分析结论。希望本文能够对国内高校"电路原理"课程教学改革起到抛砖引玉的作用。 相似文献
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经常听到学生反映低频电路课程难学，归纳起来主要有：①低频电路课程内容不易理解，接受困难；②自学教材难度较大。针对学生情况，我分析主要有以下几个原因：①学生对已学过的基础知识，如“电路基础’冲电路分析方法掌握得比较呆板，不能灵活运用；②学生年龄较小，普遍在十六岁至十七岁之间，分析问题能力及自学能力不强；③刚开始学习低频电路，对课程学习方法不甚了了，碰到困难后，缺乏学好课程自信心，使问题越积越多。针对这些原因，我在授课的过程中，总结出将低频课程分为三个阶段，采用不同的教学方法，提高教学效果。第一阶段… 相似文献
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针对传感器原理课程特点,以学生学习状态调查为基础,结合讲授传感器原理的心得和体会,探究传感器原理课程教与学之间存在的问题,着力分析教与学之间存在问题的根源。通过问题的追溯,对传感器原理课程教学方法进行改革的探索和思考,为提高传感器原理课程的教学质量奠定基础。 相似文献
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高职数据库原理课程教学方法改革与探索 总被引：1，自引：0，他引：1
针对高职学生强调实践能力，注重自学能力等特点，探索出运用现代化教学手段，采用讨论式教学方法，以及结合具体项目，基于某种DBMS平台，改革考核方式的综合运用教学方法，以提高教学效率。 相似文献
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电路原理作为工科学生在大学中所接触的第一门专业基础课,有着不可替代的专业启蒙作用,但是在实际教学过程中却常常会出现学生认为其与实际联系不够而不感兴趣的现象。通过建设精品课程和在教学中融合电路仿真软件教学,能够提高学生对电路原理课程学习的兴趣和动手能力。 相似文献
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“自动控制原理”课程是自动化专业的专业基础课,也是其它电类专业的必修课程,学生对这门课程的掌握情况会影响其对后续专业课程的学习,所以采用适当的教学方法对此课程进行讲授,激发学生的学习兴趣,使学生能更好的掌握其原理、方法,至关重要.本文主要对“自动控制原理”课程的教学方法进行探讨,并在实际的教学过程中进行验证,取得了较好的效果. 相似文献
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宋娜 《河北职业技术学院学报》2014,(1):123-124
结合莆田学院现代交换原理课程改革的实际,根据本课程概念多、涉及范围广泛、导致学生理解难的情况,通过近几年课程教学实践及作者进修体会,从教学内容发展变革、教学方法改进实施和实践方法的演进几个方面进行了探索。 相似文献
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