工科大学生创新教育理论探索与实践

依托本科创新教育实践研究工科大学生创新教育方法,即以人文修养训练为基石,以大学生创新实验为载体,以"童心"学习法为基础,辅以"温故而知新"法和"学而时习之"法,多维度、立体培养大学生的人文情怀和综合创新能力。运用这些创新教育方法指导本科生创新实验,创新实验成果获得多项国家及省级各类大学生竞赛奖励。文中提出的创新型教育方法对当前高校创新教育具有重要的借鉴意义。     

应用型高校"大学生创新实验室"模式研究

针对应用型高校大学生创新意识薄弱,且没有专门的实验平台等缺点,在安徽省质量工程项目的支持下,建立并探讨应用型高校"大学生创新实验室"的平台,切实以大学生创新能力培养为核心,切实打造大学生创新能力训练实验室,旨在贯彻国家高等教育对大学生创新能力培养的要求,为应用型高校实施大学生创新能力培养提供新思路.     

大学生创新实验室的建立及其运行模式

针对创新性人才培养,分析大学生创新实验的内容及特点,提出了大学生创新实验室的功能及运行模式,进一步分析大学生创新实验的效果及发展方向。大学生创新实验室的建立不仅为大学生创新实验提供了条件,而且在实验项目的选择、实验仪器药品的配套使用等方面给予支持,提高了大学生创新实验的效果,增强了学生的创新意识。     

材料类专业大学生创新实验项目的实践与思考

结合郑州大学大学生创新课题"α-Al2O3微粉的形貌与其前驱体形貌的相关性研究"的具体实施情况,对材料类专业大学生创新实验项目的现状与问题进行了总结和探讨,在创新实验实施过程中充分发挥"学生主体"的作用,加强教师的"启发性指导",实验教学质量明显提高。为了进一步有效促进大学生创新实验项目,调动大学生参与科学研究的主动性和积极性,达到培养大学生创新意识和创新能力的目的。从创新实验平台、鼓励机制和监督体系3个方面提出改革的相关措施。     

略论大学生创新教育

随着对人才培养的要求越来越高,在大学生中开展创新教育越来越突显其重要性.创新教育作为一种高层次、新型的教育模式,对推动社会进步,深化教育改革具有深远意义.本文提出大学生创新教育的有效途径:将"挑战杯"竞赛等课外学术活动列入教学计划、整合大学生创新教育的资源、加强以科技学术创新文化为主导的校园文化建设、改变高校学生评价机制.     

国家大学生创新实验计划管理实践研究

正国家大学生创新实验计划是"十一五"期间教育部为推动创新性人才培养工作的一项重要改革举措,是"高等学校本科教学质量与教学改革工程的重要内容",是按照"兴趣驱动、自主实践、重在过程"的原则,直接面向大学生立项的创新训练项目,旨在培养大学生从事科学研究和探索未知的兴趣,从而激发大学生的创新思维和创新意识[1]。南华大学是由工业和信息化部、国家国防科技工业局、中国核工业集团公司与湖南省     

大学生创新实验计划实施的实践及探索

"大学生创新实验计划"作为教育部推动创新人才培养的一项重要措施,对调动本科生的主动性、积极性和创造性有重要作用。结合中国地质大学开展"大学生创新实验计划"的具体情况,对实施过程中的管理方式、激励机制和存在的问题等进行了总结和探讨。     

大学生创新实践能力培养

大学生创新能力的培养是我国高校本科教学体系人才培养质量的重中之重,结合作者教学团队的科研方向和教学实际情况,提出了以"数学物理建模、仿真与光通信创新实践教学改革"为研究方向,通过长期的教学改革探索与实践,特别是在本校开展大学生创新实验计划中,取得了一些成功的经验。     

结合大学生创新实践培养我校电类大学生的创新精神和能力

新的时期,为适应社会的发展,注重培养大学生"创新精神"和"创新能力",已成为当今世界各国高等教育改革与发展的潮流。本文针对素质教育的要求和创新精神的内涵,结合我校电类大学生的学科特点,通过指导学生参加大学生创新项目,电子设计大赛、挑战杯等课外学术科技活动的实践教学环节,对大学生创新精神和创新能力的培养方法进行探索,是培养大学生创新精神与提高大学生创新能力的有效途径。     

大学生创新实验的开展与深入

大学生创新实验计划是教育部"高等学校本科教学质量与改革工程"中的重要组成部分。开设创新实验课程,培养学生创新意识和能力,是当前高等教育改革的前沿和热点。目前我国一方面是大学生就业困难,一方面是经济建设需要大量的特殊人才,两个问题聚焦到一点:高校必需进行教育改革,培养具有创新意识和创新能力的特殊人才,同时解决就业困难和人才匮乏的双重问题,为我国的经济建设再上台阶奠定坚实的基础。     

从大学生创新训练计划谈创新人才培养

"国家大学生创新训练计划"是在国家层面上针对大学本科生的立项,旨在通过创新训练提高大学生的创新实践能力,培养一批拔尖创新人才。本文就大学生创新训练计划的有效实施和管理,提出探索性思路,以切实达到创新人才培养的目标。     

大学生创新创业教育质量保障机制研究

针对大学生创新创业教育存在"创新创业训练方向不明确""创新创业训练效果评价不科学"和"创新创业训练动力不足"等问题,以行为管理理论为依托,构建出包括"创新创业教育目标导向机制""创新创业教育过程校正机制""创新创业教育效果评价机制"和"创新创业教育行为动力机制"四种子机制的大学生创新创业教育质量保障机制。其内在机理对高校制定大学生创新创业教育管理制度具有借鉴意义。     

基于大学生创新创业训练计划项目的跨学科创新人才培养

大学生创新创业训练计划项目对于培养大学生的创新能力至关重要,本文以作者指导的大学生创新创业训练计划项目——"基于硒化钴-凹土对电极的染料敏化太阳能电池光伏性能研究"为例,探索以大学生创新创业训练计划项目为导引的跨学科创新人才的培养路径。     

大学生创新教育模式思考

大学生创新教育是否科学有效的开展,直接影响着大学生培养的质量。文章从四个方面对大学生创新教育的模式展开了探索。即以开展科学的思想政治教育为内容,激发学生的创新热情;以提高教学质量为途径,给学生创新以"软件"支持;以完善创新基础设施为保障,提供学生创新的硬件保障;以实现资源共享和成果转化为目标,搭建学生创新产学研一体化的平台。     

基于开放性实验与大学生创新计划的创新人才培养

对高校开放性实验教学与大学生创新计划项目在大学生实践与创新能力培养过程中的优势、作用与不足进行了比较研究,提出了将大学生创新计划项目"开放性实验化"的新思路,即将大学生创新计划项目按项目性质、项目难度和实施效果进行磷选,所选部分项目以开放性实验形式开出,然后每年进行评估并根据需要进行更新,逐步建立起具有滚动性质的开放性试验项目库,从而充分发挥两者优势。通过试点取得良好效果。     

论大学生创新训练在实践育人中的有机结合

大学生创新性实验计划和2012年开始实施的国家级大学生创新创业训练计划是新时期国家实施高等学校本科教学"质量工程"的重要组成部分,就创新实验或者创新训练而言,其宗旨在于探索并建立以问题和课题为核心的教学模式,倡导以本科学生为主体的创新性实验改革,调动学生的主动性、积极性和创造性,激发学生的创新思维和创新意识,在校园内形成创新教育氛围,建设创新教育文化,全面提升学生的创新实验能力。高等学校在组织实施大学生创新训练计划中,应当与实验教学、课程设计与毕业论文(设计)、产学研协同创新、科技文化竞赛等相结合,强化创新训练的考核评价,形成完善的实践育人体系,以提高学生创新实践能力,提升人才培养质量。     

大学生创新实验结合自主型实验提高大学生创新能力

本文根据大学生创新实验现状及存在的问题,论述了大学生创新实验结合自主型实验的探索性思路。在大学生创新实验实施过程中,教师要结合自主型实验灵活地调动学生的学习积极性和主动性,改变学生被动实验的现状。在大学生创新能力的培养中采用高年级学生带领低年级学生从事科研试验和自主型实验的方式,有助于高、低年级学生对科研的认识的加深,有助于学生创新能力和综合能力的培养。     

大学生实践创新的自主管理

开展大学生实践创新活动与大学生自主管理在期望效果上具有一致性,实施大学生实践创新活动的自主管理模式有望解决项目或计划在实施与管理中的问题。本文阐述了大学生实践创新和自主管理的意义,提出"学生为本、兴趣为首、实践自主、过程为重"的自主管理原则,通过大学生实践创新自主管理的组织机构创建、环境构建及个体自主管理意识与能力的培养,实现大学生实践创新活动的自主管理。     

基于大学生创新实验室的大学生创新实践团队的建设研究

大学生创新实验室是"以学生为中心,以培养和提高学生的创新实践能力为主要目的"的专门场所,对于培养学生的应用能力和创新能力有非常重要的作用。     

植物生产类大学生实践创新选题特点及问题

国家大学生创新性实验计划是高等学校本科教学"质量工程"的重要组成部分,是一种以项目为载体、以提高学生的创新能力和实践能力为目的的重要举措。通过首届全国农业院校植物生产类大学生实践创新论坛,可以看出目前大学生创新性实验计划的选题特点及存在的一些亟待解决的问题。