培训教师要“雪中送炭”

采取多种培训形式,切实帮助目前在教学上尚有困难的教师,使他们尽快地按照教学大纲的要求完成教学任务,这是当前全国多数地区师资培训工作的重点,是提高中小学教学质量的当务之急。十年浩劫,致使中小学教师队伍质量偏低,远远不能适应四化建设的要求。据统计,全国现有中小学教师845万人。其中,高中教师66.7万多人,文化水平达到大学本科毕业程度的有33.8万人,约占高中教师总数的     

用什么来提升西部地区教师素质?

师资问题:困扰西部多年的难题一是总体数量不足,流失较为严重。以某县为例,该县共有专任教师1652人,其中代课教师465,占教师总数的28.15%,而且农村教师流失情况较为严重。与此相对应,农村学校迫于教学需要,不得不聘请代课教师,而代课教师的素质良莠不齐,教学水平无法保证。     

运用多种激励手段 提高教师队伍素质

我校是一所新建校,校龄只有短短三年。在从无到有,建设一所新校的过程中,我们遇到了许多困难,其中最突出的是师资问题。建校之初,我校83名教职工中存在“三多三少”的状况,即青年教师多,有经验的中老年教师少;外地知青返城教师多,本区骨干教师少;陆陆续续调进的教师多,本校基本教师少。这“三多三少”造成教师数量不足,基本素质、教学水平参差不齐,情绪不稳定,生活困难多。 面对教育经费的困难,面对入学高峰的巨大压力,面对社会各界对教学质量的高标准要求,我们决心从师资队伍的建设起步,以培养占教师总数百分之五十的青年教师为重点,激励教职工学习与工作的积极性,从而促进教师素质的提高。     

工作动态

师资卢龙五措并举提高师资水平卢龙县五措并举,全面提高中小学师资水平。一是全面提高教师的学历水平,更新知识结构。目前该县教师小学专科、初中本科学历分别达到73%和35%;高(职)中教师学历达标率为85%,具有研究生同等学历水平和双师型教师60人,占专任教师总数的8%。二是全面加强师德师风建设。在全县教师中持续开展“铸师魂,树师表,提师能,建师业”竞赛活动,通过新闻媒体等渠道大张旗鼓地宣传表彰优秀教师,营造尊师重教的社会环境。三是建立研训一体化制度,推进教师继续教育,促进教师专业发展。该县制定了《卢龙县教师教育研训一体化实施…     

农村中小学教育存在的问题及其对策的思考

十一届三中全会以来,我国农村小学教育事业发生了根本的变化,师资力量得到加强,校舍、教学设施等都有了很大的改善,教育质量有较大的提高,为各级各类学校输送了优秀学生和为农村培养了一批文化的新型农民.但是,有些农村中小学存在的问题还比较突出:一个是师资质量不高;一个是学生有厌学情绪;另一个就是社会环境的影响.1、农村实行责任制之后,教师队伍建设和教学水平受到了不同程度的影响.(1)农村教师队伍的构成中民办教师占有相当大的比重.吕梁地区信义镇共有教师106人,其中民办教师42人,占总数的40%,小学中民办教师占88%.(2)民办教师的负担过重.一方     

山西教育学院函授教育简介

山西省高师专科函授于一九七九年五月开始创办.当时全省共有初、高中教师82,400多人,其中不足大专以上文化程度的有75,865人,占教师总数的92％。加强教师素质、提高师资水平这一十分艰巨的任务亟待解决。一九七九年,山西省教育厅下发了[36]号文件,决定开办高师专科函授。由山西省广播函授学校具体承担此项任     

浅谈幼儿教师培训的几个问题

教师质量的高低,直接关系到教育的效果。从目前来看,我国幼儿教师的文化水平和业务素质与迅速发展的幼教事业不相适应。以我省为例,1986年幼儿园总数已达到4808所,在园的幼儿总数536944人。幼儿教师21532名(不包括个体幼儿园),从文化程度看,中师和高中毕业的有8191人,占教师总数的38%,其中受过学前教育专业训练的只占总人数的17%。大量教师都是初中以下文化水平。在2020名园长中(不包括个体幼儿园),中师或高中文化水平的979人,占总数的48%。以上分析说明,培养和提高幼儿教师的文化、专业素质的工作迫在眉睫。笔者认为,幼师教育要适应当代科学技术发展的需要,适应高速度,高质量培养人材的需要,亟需对幼师培训的现状加以改革,健全一个功能协调、水平先进、     

信誉的由来

<正> 苇河工程队原是一支文化水平低,业务水平低,经营管理水平低,技术人员少的工程队.全队122名职工中,三级工以下的有105人,占职工总数的88%,其中1968—1980年初高中毕业生有44人,占职工总数的36%.由于工人的文化、技术水平低,导致施工质量差,经常发生工程质量事故.1981年他们承包的苇河林业局住宅楼,主体外墙正误差达15毫米,验收不合格,部分工程只好扒掉重砌.造成很大的损失和浪费.     

对青年教师教育的几点思考

我校是由旅游职中初中部及原吴桥中学部分初一班级.于1992年7月合并,重新组建的一所学校,由于种种原因.教师队伍的年龄结构不够合理,形成了“三多一少”的局面,即:新上岗的青年教师多（未过三关的教帅占全校总数的46.6%),青年女教帅多(新上岗的教师中:女教师占77%),老弱病残者多(占教师总数的35.7%,其中4人为长病假).中年骨干教师少.青年教师的思想觉悟、业务素质、事业心、责任感如何.将直接影响着我校的教育质量.关系到我校的兴衰成败、因而培     

农村初中语文教学低效原因及对策研究

教学低效是指教学成效与课程标准之间的差距。对标最新的语文学科课程标准以及语文课程改革的趋向,农村初中语文教学面临着极大挑战。农村初中语文教学低效突出表现为填鸭式的课堂教学、以考试为导向的课堂教学和单一性的课堂教学。究其原因,目标上,核心素养的培育让位于中考;师资上,教师水平整体偏低;资源上,教学资源严重不足;生源上,农村学生综合素养偏低。对标核心素养培育的要求,推进考试指挥棒与核心素养培育的有机融合、多措并举提升语文教师师资力量、改进语文课堂教学方式、积极开发语文课程资源等是破解农村初中语文教学低效的可行之策。     

苏联师资的培养与提高

中小学师资一、中小学师资的基本情况一九七六年苏联全日制普通学校教师(不包括兼职教师)共有二百三十九万九千人,其中城市学校一百零六万一千人,农村学校一百三十三万八千人。女教师一百六十九万二千人,占教师总数的百分之七十一。师生比例平均为一比十七。苏联中小学教师的文化教育程度逐年提高,受过高等教育的教师数字和比重都不断增加。在一九五○年至一九七五年这二十五年间,教师总数增加了百分之六十八,而其中受过高等教育的教师的比率增加了三倍半。在中学四至十(十一)年级的科任教师中受过高等教育的占百分之八十一以上,城市学     

教育科研——山区教师专业发展的隐形翅膀

<正>我校(江苏省赣榆县黑林镇中心小学)是一所位于偏远山区的农村学校。全校现有教师142人,50岁以上的教师有95人,占到教师总数的67%,且大部分是"民转公"教师;有研究生学历的为0,本科学历的有45人,不足35%:有高级职称的4人,不到3%。由于教师缺乏,学校还使用了代课教师,学校师资整体水平较低。针对我校师资的现状,学校     

汽车与电气工程系

汽车与电气工程系是我校为适应社会产业发展的需要而于2007年新成立的系部,由原机械工程系和电子工程系的相关专业组成的。现有全日制在校生1200多人,教师29人,其中副高以上职称7人,占教师总数的24％;博士、硕士研究生以上学历教师18人,占教师总数的62％双师型教师27人。占教师总数的93％。     

加强山区教师队伍建设初探

长期以来,我县山区教师队伍存在着“一缺、二低、三不稳”的问题。一缺,即正式教师缺额多。我县九个山区乡中小学校共有代课教师148人,占该地区教师总数的33.8％,个别乡小学代课教师占教师总数近一半。二低,即山区教师文化业务素质低,九个山区乡小学教师学历合格率比全县小学教师平均合格率低26.9％,初中教师学历合格率比全县初中教师平均合格率低16.     

以校本研修促进非师范类青年教师成长

近几年,为了我校的可持续发展,缓解师资紧缺的矛盾,我校共招聘了52名新教师,其中43人毕业于非师范类专业,约占新教师总数的83%。在工作中,我们发现非师范类专业的青年教师与师范类专业的青年教师相比,他们专业知识的储备、专业实践的经历、成为教师的心理准备存在着明显差异。因此,加强校本研修,促进非师范类专业青年教师的专业成长,提高他们的综合教育教学能力,增强他们的职业     

商学院概况

<正>商学院是绵阳师范学院下属的一个二级学院,始建于1993年。现有专任教师近40人,其中教授5人,副教授人,博士8人,硕士27人;高级职称教师约占教职工总数的68%,硕士(博士)学历约占教职工总数的90%。基本形成了具有较髙学历层次和业务水平的师资团队。     

加强岗位培训 提高教师综合素质

1教师队伍的状况公主岭市杨大城子二中84名任课教师中30岁以下的教师有26人,占任课教师总数的31.0%,他们教学经验不足,多数教学技能不强,教学方法不多,授课时不能完全按学生的接受能力进行教学。专科毕业的且从事本专业教学的教师少,而非专业教师、新上岗和改科的教师多。他们的学科知识不够,     

广大教师积极参加“电大”学习

我省广播电视大学于今年二月创办。目前全省有十四所分校,七百五十个教学班,一万九千四百八十八名学员,其中参加电大进修的教师有五千三百零四人,占学员总数的百分之二十六。一学期来的实践证明,电视大学是有利于教师在职进修的一种教学形式,是多快好省地提高师资水平的重要渠道。无锡市把组织教师参加“电大”学     

龙江县乡镇企业职工素质的调查

<正> 结合全市关于生产力标准的大学习、大讨论,市成人教育办、市乡镇企业管理局、龙江县工农教育办、龙江县乡镇企业管理局组成联合调查组,对龙江县的23个乡镇,526个集体(乡镇办和村办)企业的职工文化素质、技术素质进行了全面调查,并与一些乡镇的主管领导、企业领导、乡镇企业家等进行座谈,摸清了情况,找出差距。对加深生产力标准的认识,发展乡镇企业职工教育提高生产力水平起到了积极作用。一、乡镇企业职工素质的现状龙江县是我市乡镇企业比较发达的地区,现有乡镇办、村办、联办、户办企业9003个,从业人员25200余人,1987年总产值是1.3亿元,这个县的乡镇企业总产值虽然超亿元,但是职工素质存在“三低一少”的问题相当严重。1.文化水平低。全县乡镇企业和村办企业职工9194人。其中有大专文化的仅有8人,占职工总数的0.087%;高中文化的1328人,占职工总数14.4%;初中文化的4191人,占职工总数的45.6%;小学以下的3667人,占职工总数的39.9%。而初高中毕业生中,有30%左右是“文革”期间的毕业生,这样实际具有初中以上文化程度的职工只占职工总数的42%,58%则是小学以下文化程度。这与乡镇企业发达的无锡市比,差距太大     

巩固提高民办教师队伍

龙南县共有民办教师一千一百六十多名,占全县个学教师总数的百分之八十。为了巩固提高民办教师队伍,使他们为普及教育作出更大贡献,该县抓了三个方面的工作: 一是相对稳定民办教师队伍。多年来,他们坚持执行学校、大队推荐、公社审批、报县备案的手续,补充或辞退民办教师。一九七七年下学期起,对新吸收的民办教师还要进行文化考查,注意民办教师的文化知识水平。二是认真贯彻落实民办公助政策。各地基本上做到了小学民办教师同主要大队干部享受一样的粮油供应和工分报酬。每人每月十三元的公助费按月发给教师,补助工分一般都能当年兑现。三是开展师资培训和函授教育,帮助民办教师提高政治业务水