略论教师的风度和知名度

教师与其它职业一样，有着职业风度和知名度的特定要求。教师究竟应当具备哪些或什么样的职业风度和知名度？其意义何在？对于这类问题，古今中外的教育家都有不同程度地提及和论述。近年来，由于市场经济浪潮的冲击以及教师认识上的错位，使“教师风度和知名度”处于弱化状态，教师的光辉形象在一些教师身上正悄悄变得模糊起来。有鉴于此，本文试图对教师的风度和知名度作点粗浅探讨，这对于重新认识“教师风度和知名度”的作用，重塑教师的美好形象或许不无稗益。一、教师的风度良好的教师风度是教书育人的一个重要因素。以“传道、授业、…     

培养有风度 有品位 有修养的教师和学生——北京市第一五九中学培养目标

校合唱团曾获北京市学生艺术节一等奖培养有风度 有品位 有修养的教师和学生——北京市第一五九中学培养目标~~     

教师的风度美

常常有人说:人民教师要“为人师表”,做学生的表率。这里所说的“师表”笔者认为,其中有一层意思是指教师在精神面貌、思想品德、仪表风度方面要做学生的表率。教师的风度美最能反映教师的精神面貌。教师的风度直接影响学生,因此,每一个教师都应该有一个美的风度。 风度美包括:气质美、仪表美、言行美。 1.气质美。气质是人们高级神经活动类型特点在行动方式上的表现。一个人的气质同时反映出他的心     

谈谈教师的风度美

谈谈教师的风度美□兴城市教师进修学校马云英风度是一个人的思想、情操、修养及其性格在外表上的体现，是一个人的言谈、举止、表情的综合反映。俄国美学家别林斯基说过：“人的外表的优美和纯洁应是他内心优美和纯洁的表现。”教师的风度应与内心的优美和纯洁相统一。“...     

寻回失落的红飘带——谈教师风度

中外教育家历来都十分重视教师风度的培养。他们一致认为,教师的风度是一种强有力的教育因素。但在过去的一段时间里,特别是“文革”以来,由于认识上的错位致使这种强有力的教育因素,在一些教师,特别是一些青年教师身上,正在悄悄地消失,致使教师的形象在人们心目中逐渐模糊起来。所以,现在有必要重新认识和澄清这个理论上的误区,寻回这个教师身上业已失落的红飘带,使它重新回到教育理论应有的正确的位置上来,充分发挥它在教育过程中不可替代的“身教”作用,是当前教育理论和实践工作者认真研究的课题。一、风度的内容以“言传身教”为职业特点的人民教师的风度,必须以马克思主义审美意识去规范自己的言     

教师的风度美

教师的风度美张文莉，李晓红教学艺术是一门富有魅力的艺术，要使人们得到艺术上的享受，教师就必须有风度，讲究风度美。风度是一个人的思想、情操、修养及其性格在外表上的体现，是一个人的衣着、容貌、举止、谈吐、表情的综合反映。俄国美学家别林斯基说过：“人的外表...     

教师风度的教育作用

风度,是指人的言谈举止和姿态,是人的精神气质和内在素养的外在表现,既与人们所从事的职业有联系,又同各人的性格相联系。以“言传身教”为职业特点的人民教师的风度,在教育过程中,具有不可替代的“身教”作用,是一种强有力的教育因素。教师风度的教育作用,主要有...     

教育文摘

教师的风度风度实际是人的内在美的“物质显现”。换言之,风度取决于每个人自身的思想品质、文化水平、性格特征、生活习惯以及所处社会环境等多种因素的相互“积淀”。教师的风度主要表现在站态、行态和坐态方面。站态,可以体现教师的信心。站态的“信心感”是通过两个方面获得的。一是“安定感”,二是力度。“安定感”取决于站立时的重心。从正面看去,应以鼻为点向地面作垂直线,人体应在垂直线两侧对称。力度,取决于站立时的收腹。微微收腹,能使教师胸部突起,下肢显得有力量,人也特别精神。教师讲课时的站态应以安静、端庄为宜,切忌懒散、拖沓,给人无精打采的印象。教师的行态应该自然。行态节奏要与教学内容和课堂气氛相和谐。做到这一点,一要注意节     

为人师表

为人师表■河南鹤壁四矿中学雷鹏为人师表，是指教师在各方面都应成为学生的表率。教师既要教给学生知识，还要培养学生高尚的品格。中国有句古语说得好，“桃李不言，下自成蹊”。因此，教师必须在思想品德、学识才能、言语习惯、生活方式乃至举止风度等方面“以身立教”...     

生如夏花——记北京市第一六一中学特级教师夏芳

名师——夏芳 北京市第一六一中学地理教师，北京市中学特级教师。现任北京市学科带头人、西城区学科带头人、首都师范大学兼职教授、北京市政协委员，曾荣获“北京市优秀青年教师”、“西城区优秀园丁”、“西城区有突出贡献拔尖人才”、“西城区时代科技女杰”等荣誉称号。     

穆秀颖：脱颖而出的秀林之木

名师——穆秀颖北京市特级教师，北京市中学市级学科教学带头人，现为北京市广渠门中学语文教师，曾先后被评为北京市中学市级中青年骨干教师、北京市崇文区优秀指导教师、北京市崇文区教育系统素质教育之星、首批被选拔参加教育部“跨世纪园丁工程骨干教师”国家级培训，被授予“北京市优秀教师”称号。     

关于北京市中学教师“九五”继续教育课程设置的思考与建议

关于北京市中学教师“九五”继续教育课程设置的思考与建议北京教育学院及《北京市中小学教师“九五”继续教育研究》课题组中学教师继续教育，是北京市加强干部、教师队伍建设的重大举措。对此，北京市委、市政府十分重视。在原北京市教育局和北京市科技干部局的直接领导...     

风度

风度是一把尺子，有着鲜明的时代特征。解放前穿长衫是一种风度，解放后穿中山装是一种风度，“革”时穿军便服是一种风度，如今穿西装又是一种风度……[第一段]     

从《世说新语》看魏晋士人的风度观

中国文化人的审美视野十分广阔。就人格美的范围说，风度美受到特殊的重视。早在《尚书·尧典》里就有“教胄子，直而温、宽而栗，刚而无虐，简而无做”的乐教，内容明显涉及到风度；在《诗经》中，有“赳赳武夫，公侯好仇”【l］“抑抑威仪，维德之隅”同等有关风度的描写；在村L记》中，“温柔敦厚”、“恭俭庄敬”虽然是作为诗教与礼教之目的，但从中可以见到古人对性情、品格这些有关风度的因素已确立了某些标准。不过，先秦两汉对人的风度的观点还较为单调，大抵武者不出威严，文士不外文质彬彬、温良恭俭让的格调。秦汉人对风度也尚…     

忠言何必逆耳

“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。”此说在一定的环境中是有道理的。但作为班主任，尤其是初中学生的班主任，“顺耳忠言”更能展示教师的德才、教养和风度!高明、机巧、妥贴、好听的语言更受学生欢迎。     

引得春风度玉门——地理教学与诗歌欣赏举隅

地理课因其较强的空间性和逻辑性，常受到学生的冷落。地理教师常感叹“春风不度玉门关”；而脍炙人口的诗歌却倍受学生青睐，每每谈起，如沐春风。我试着将诗歌引入地理教学的各个环节，“引得春风度玉门”，收到了良好的效果。     

1995年“教师队伍建设”工作要点

１９９５年“教师队伍建设”工作要点北京市教育局认真贯彻《教师法》及《北京市实施（中华人民共和国教师法）办法》，依法维护中小学干部教师的合法权益，依法加强中小学干部、教师队伍的管理。深入开展“我是首都人民教师”的讨论，加强中小学干部、教师思想政治工作和...     

教师风采

教师风采从教１４年的北京市第一聋人学校教师周晔，曾因研究聋儿听力语言训练及聋儿教育教学规律成绩突出，荣获“北京市优秀青年教师”称号。她参加了学校与澳大利亚有关方面合作进行的科研课题，潜心探索“人工耳蜗”后聋儿重新建立语言系统的科学方法，取得了明显成效...     

教师魅力之我见

人们在评论一个人的时候，往往冠以“潇洒”、“有风度”、“有气质”之类的褒奖词，这其实就从某种角度上对此人魅力的肯定。作为教师，是否具备魅力尤为重要，这不是关系到个人的威信，还直接关系到教育教学的质量。[第一段]     

谈教师风度仪表的作用

内在修养是外在风度的精神内涵,外在风度是内在修养的具体表现。“不论一个人的思想观点、世界观有多么先进,如果他不懂得某些礼节,不善于在各种不同场合保持文雅大方举止的话,他会陷入尴尬的处境。”一个人必须“使各种高尚的道德品质——在个人生活与集体生活中光明磊落,心地善良,诚实正直——和这些品质的外在表现的美(文雅的风度、灵活的举止等等)达到和谐统一”,才能为人们学习的典范。教师的风度仪表在教育实践中的作用特别大,因为风度仪表本身具有教育的功能,是一种强有力的教育因素,具有强烈的示范性和感召力。教师在很大程度上塑造…