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国家要以德治国,努力构建和谐社会,一所学校也要以德治校,构建和谐学校。情感教育的内容充分体现了“德治”与“和谐”的基本思想。情感教育正是从学生的情感需求出发,在对学生的教育过程中,既保证了教育目标的实现,又充分体现了素质教育的要求。几年来,我们学校坚持情感教育,进行了一些探索和尝试。 相似文献
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为适应知识经济的客观要求,与时俱进,建设和谐社会,在思想政治教育中要从和谐的角度出发加强学生的思想政治教育。和谐教育的理论基础是建构在“和谐”基础之上的一种教育实践和社会实践。和谐教育以“和谐”的理念作为出发点,以人的本质、人的需要、人的发展为理论依据,分析思想政治教育中存在的不和谐因素,推行和谐的教育模式。和谐教育是人本关怀的有力体现,是教育层次的理想阶段,它着眼人的需要,关注人的发展,体现对人的关怀,使教育客体充分发挥自身潜力,以达到和谐发展的目的。 相似文献
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陆海娟 《连云港教育学院学报》2013,(1):82-86
企业的和谐发展是和谐社会的重要组成部分,企业实施“和谐制造”有利于实现企业的和谐发展。人是企业实现“和谐制造”的主体,思想政治教育是一种以人为主体的实践活动,为企业实现“和谐制造”的目标提供强大的精神动力与思想保证。因此,把“和谐制造”与思想政治教育结合起来综合考察企业的和谐发展是非常必要的。 相似文献
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构建和谐社会需要和谐教育.需要人的素质的和谐发展。小学是推行素质教育的前沿阵地,每一位小学教育工作者应该努力构建和谐、快乐的教育氛围。培养学生的创新精神和实践能力.使学生能够在快乐中健康成长。 相似文献
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以人为本思想的实质,就是以人的全面和谐发展为本,以人的个性、独特性和创造性为本。一切教育必须以人为本,促进人的全面和谐发展,这是现代教育理念的核心内涵和基本价值取向,也是马克思主义教育理论的精髓。“以知识为本”和“以技术为本”的教育,不能培养出全面和谐发展的人。素质教育是全面和谐发展的前提,人文教育是全面和谐发展的支撑,个性发展是全面和谐发展的核心。 相似文献
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坚持科学发展观.建设和谐社会是我们党的坚强意志.也是我校全面推进素质教育.创建和谐校园的根本目标。我校在上世纪80年代末就开始了“和谐教育”科学研究。20多年中.我们始终遵循“举五爱旗、打文化牌、创和谐校、育四有人”的总体发展思路.在小学素质教育大道上高歌猛进。近几年来,在各级领导的关心、指导下,在各兄弟学校的支持、帮助下,在教育教学、教育科研、师资培养和管理文化等方面取得了一些成绩,形成了“五爱立校、和谐育人”的办学特色。 相似文献
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<正>构建和谐社会需要和谐教育,需要人的素质的和谐发展。小学阶段是推行素质教育的前沿阵地,每一位小学教育工作者应该努力构建和谐快乐的教育氛围,培养学生的创新精神 相似文献
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人是社会的主体,没有人的和谐,就没有社会的和谐。学校是专门教育人、培养人的场所,是建设和谐社会人的基础和主要力量。三年来.深圳市宝安区西乡街道中心小学作为一所从农村向城市转型的街道小学,以“培养现代城市人”为教育目标,并把它作为一项重大的校本研究课题展开了卓有成效的理论与实践探索。[编者按] 相似文献
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社会和谐是发展中国特色社会主义所要达到的一种理想状态,同时也是对人的思想和行为的状态诉求。思想政治教育的目的是指“通过思想政治教育活动,在教育对象的思想和行为以及社会生活的有关方面所要达到的一种未来状态。”构建社会主义和谐社会是一个不断化解社会矛盾的持续过程。从思想政治教育活动的角度出发,“和谐”是高校思想政治教育的时代追求。 相似文献
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赵改变 《山西教育(综合版)》2002,(5):12-13
“给孩子一个全新的教育 ,一个高质量的教育。”—— 2 1世纪教育唱响了主旋律。“实施和谐教育 ,全面提高学生素质。”——阳泉煤电集团段家背小学奏出了新乐章。围绕着教育要更紧密地联系现实社会 ,全面而充分地开发人的潜能 ,培养适应 2 1世纪需要的高素质人才这一世纪教育课题的核心 ,阳煤集团段家背小学着眼于“全面贯彻党和国家的教育方针 ,深入实施素质教育 ,培养学生的实践能力和创新精神”,着手于构建和谐教育模式 ,走出了一条适合自己的素质教育路子。 一、关于和谐教育和谐教育是从确信智力正常的学生具有完成学业任务的潜能… 相似文献
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谈和谐教育 总被引:1,自引:0,他引:1
朱小蔓 《深圳信息职业技术学院学报》1999,(1)
无锡五爱小学的“和谐教育”是一种有价值的素质教育尝试。它注意总结经验,发现规律,努力通过实践探索一条达成当代和谐教育的现实途径。这一尝试为实施素质教育提供了一些有益的经验。本文对和谐教育的历史渊源、价值理念和实践探索进行了概括。 相似文献
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被誉为“现代教育之父”的夸美纽斯在其代表作《大教学论》中集中体现了和谐教育思想,在构建和谐社会、提倡素质教育的今天,依旧有着其深远的现实意义。 相似文献
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在全面落实科学发展观,构建和谐社会,促进人的全面发展的今天,作为素质教育的核心——“做人”的教育正越来越被人们所重视。感恩教育是一切良好非智力因素的精神底色,是做人起码的支点,是自然和谐生存的能力,是将“做人”这一目标落实到幼儿身上最佳的中介与桥梁。 相似文献
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中共十六届六中全会着重研究“构建社会主义和谐社会”问题,由此联想到和谐教育。和谐教育作为一种教育模式,曾在80年代后期具有广泛影响。并受到原国家教委充分肯定。现在看来,和谐教育对于推动素质教育目标的落实、建设和谐社会具有十分重要的意义。为了进一步深化对和潴教育的认识,笔者试图就此作一些探讨,以请教诸位读者。 相似文献
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和谐教育是以马克思主义关于人的全面发展理论为基础,以促进学生全面、和谐发展为目的,以素质教育、终身教育思想为指导的一种教育模式,“以培养跨世纪一代新人为出发点,协调学校内外教育诸因素,创设尽可能和谐完美的教育环境,以实现学生各种素质和健康个性和谐发展”,其内涵在于两个“和谐”:第一,教育要努力营造教育的和谐;第二,教育要追求受教育 相似文献