英语教学应体现"以学生为主体"的原则

建立“以学生为主体”的英语教学方式,使英语学习既有利于学生打好英语基础,又有利于学生形成健全人格,更有利于学生去探索、创新。那么,英语教学应如何体现“以学生为主体”的原则呢？下面谈谈我的一些做法：     

浅论英语教学的生活化

英语,是人们在生活中进行交流表达的一种活的语言。然而,提起中国人学英语,我们常常会想到"哑巴英语"。《新英语课程标准》要求教师"要重视从学生的日常生活出发,培养学生实际运用语言的能力"。因此,在日常的英语教学工作中,我们教师必须努力创设生活化的教学氛围,让学生潜移默化地受到感染,这不     

『任务型』英语教学的基本原则与类型探析

“中学英语课程标准”指出，培养学生的外语实际使用能力已是外语教学中的重中之重，“标准”中推荐了“任务型”教学法，“任务型”教学法是交际教学法中最为行之有效的方法之一。本文将对此进行简要论述，以期对中学英语教师的“任务型”英语教学活动有所裨益。一、“任务型”英语教学的内涵任务活动的内涵包括两大部分：“相互作用活动”与“活动目标”，前者包括“相互作用者关系”与“相互作用要求”两个方面，后者则包含“目标导向”与“结果选择”两个方面。１．相互作用者关系a．每人都掌握部分信息，均需与他人交流以完成任务。b．…     

浅论中职英语教学生活化

英语是一门语言学科,是人们在生活中进行交流沟通的工具。它来源于生活,服务于生活。因此,中职英语教学生活化,不仅让学生在生活中学英语,而且为生活所用,真正发挥英语的交流作用。文章围绕中职英语生活化教学展开了论述。     

如何对七年级的学生进行英语教学

语言这东西,不是随便可以学好的,学本族语如此,学习英语更是如此。但是如果教学得法,就可事半功倍。如何对七年级的学生进行英语教学呢？     

浅论高职英语教学改革

高职英语教学改革应当注重语言学理论指导和教学实践的结合,切实在教学目标、教学模式及教学评估等三个方面实现突破。     

英语教学现状呼吁“中国英语”进校园

本文首先分析了我国高校英语文化教学的要求及现状,而后解读了中国英语和汉文化导入的相关问题,在此基础上探讨了推动中国英语进校园的相关措施。     

浅论英语教学中学生思维能力的培养

随着中国改革开放的深入,中国和世界的交流越来越密切。作为世界上应用最广泛的语言——英语,越来越重要。培养英语人才,英语教师担起了非常重要的责任,培养学生思维能力就成了重中之重。本文从英语教学、英语思维能力的重要性、存在的问题、解决的方法等各方面作出分析。     

“金字塔”英语教学模式初探

近年来,在英语教学中改变教师的教学模式,改变学生以单纯地接受知识为主的学习方式,为学生构建开放的学习环境,提供多渠道获取知识并综合运用于实践的机会,培养学生的创新和实践能力,已成为英语教学工作者关注的话题。本文介绍了教师如何以＂金字塔＂模式进行英语教学。从易到难,循序渐进,从而促使学生对英语基础知识的掌握和能力的培养。     

英语教学中的本族语使用浅析

分析我国目前英语教学中本族语使用的现状,提出正确使用本族语的方法,以期提高英语教学效果。     

巧用讹错 提高英语教学效果

学生英语作业中“不拘小节”现象严重，为引起足够的重视，作者将一些讹错巧用于英语教学中，从而告诫同学学习不能马虎、草率，收到了较好的效果。     

有关英语教学的几点思考

目前职业学校在英语教学方面令人堪忧,许多学生的英语基础非常薄弱,学生甚至单词的读写也存在很大的问题。本文针对如何提高中职英语教学,作出以下论述。     

语境——英语教学之本

语境是英语学习的重要因素，教师在平时的教学中不仅要充分运用现成的语境，更重要的是要采用多种方法去创造语境，从而把我们的英语由“外语”变为我们的“第二语言”，让学生的“学习”变为“习得”。     

英语课件与英语教学的理性思考

当前的英语课件在制作与运用上都存在许多误区。对于英语课件教学这一现代教学手段,我们应该理性地加以对待,用其所长,避其所短,使其更好地为教学服务。     

大学英语教学若干问题思考

大学英语教学是培养我国专业化语言人才的基地,在经济全球化趋势不断强化的背景下,大学英语教育显得尤为重要.但是反观现实,我国大学英语教学方面还存在一些问题和不足,如果不及时采取对应措施去进行调整和改善,势必影响到我国大学英语教学质量和效益的提高.文章从这个角度出发,积极探析目前大学英语教学中存在的若干问题,并且在此基础上提出了如何有效地解决问题的策略,对于现阶段大学英语教学工作有一定的参考意义.     

关于英语教学中非智力因素的开发

中职英语教学中的一个最大的障碍就是学生丧失英语学习的信心,没有正确的学习态度,缺少足够的学习动机。＂非智力因素＂的开发在英语学习中占据愈来愈重要的地位。     

中专英语教学策略浅论

<正>中专学生学习英语会面临一个问题,即当学习达到一定地步后,要再上一个层次似乎变得非常困难,这种瓶颈是共性问题,造成学习"原地踏步"的情况。作为一名中职学校的英语教师,笔者努力在教学实践中探索教学方法。要使学生成绩提高,必须对英语课堂教学内容做出相应的调整和创新。如何使学生在校期间掌握一定的英语知识,是英语教学改革的一个重要课题。中专英语教学的任务是从学生的实际出发,让学生     

对中国英语教学基本原则的思考

教学原则是教学现实的客观存在。对英语教学问题的不同看法和不同处理，往往会受到立场、观点、方法的影响。“读听领先，写说跟上，全面发展；突出句法，科学识词，把握语篇；课前自学，课中共学，课后用学”的基本原则是从中国英语教学现实和历史中抽象出来的，它正确反映了中国英语教学的客观规律。     

英语教学中游戏的设计原则与应用

正游戏具有两个基本的特性,一是直接获得成就感,二是主体积极参与互动。如果在英语教学中,针对教学目的积极引入游戏教学,有效设计游戏活动,这对教学效率的提升将是非常有效的。然而,许多教师常常担心过多的游戏,会与教学进度相冲突,难以完成教学任务。同时,由于缺乏与学生认知相适应的教学资源,许多游戏教学的效果并不令人满意,最终游戏教学成了为游戏而