智力落后定义的百年演变

最近,美国智力与发展障碍协会（AAIDD）推出了2010年版的《智力障碍定义、分类与支持体系手册》。自1908年Tredgrod最初提出智力落后定义到目前第11版的定义为止,智力落后定义已经走过了百年的历史。本文梳理智力落后定义的百年演变过程,重点对AAIDD第5版以后的智力落后定义进行了评析,并分析了智力落后定义演变的特点与新趋向。     

AAMR 2002智力落后定义评析

美国智力落后协会(AAMR)于2002年再次修订了1992年第9版的定义,形成了新的第10版的定义。该定义在原有的基础上赋予智力落后新的变化和内涵,也是对最近10年该领域研究成果的一个总结。本文主要回顾了协会智力落后定义的演变以及对2002年的智力落后定义的起因、主要内容、理论模式、特点等方面进行了评析。     

浅谈赞美在促进落后生转化过程中的作用

在中学,落后生是一个客观存在。学校中总有一部分学生,他们行为懒散、精神颓丧、成绩不好,这就是我们所说的落后生。落后生是相对的、变化发展的,学校没有一成不变的落后生。根据我几年的教育实践和对落后生的观察、交流,我觉得落后生并不是智力上有严重障碍,也不是无法教育的,落后生并不是不想学好,也并不是没有理想或美好愿望,只是他们     

淘汰落后产能下的投资机会

工信部7月11日公布了《2011年工业行业淘汰落后产能企业名单》,将2011年18个工业行业淘汰落后产能目标任务分解落实到企业。要求各地采取有效措施确保列入公告名单的企业落后产能在2011年底前被彻底淘汰。近期,温总理主持召     

近30年大陆地区智力落后儿童的认知研究进展

改革开放后,随着中国大陆地区培智教育的恢复,人们越来越关注对智力落后儿童的认知研究。本文通过中国学术期刊网全文数据库,检索了1980年至2009年的相关文献,主要从知觉、记忆、思维和语言四个方面对中国大陆地区智力落后儿童的认知研究现状进行了分析。在此基础上,指出智力落后儿童认知研究存在两个问题：（1）智力落后儿童认知研究的不均衡问题;（2）智力落后儿童认知研究的科学性与系统性问题。最后提出两点建议：（1）把握认知研究新进展,加强智力落后儿童认知研究的时代性;（2）多学科合作,多种方法运用,提高智力落后儿童认知研究的科学性。     

强国富民50年

1949年10月1日中华人民共和国成立,至今共和国走过了30年的光辉历程。50年来,我们国家从贫弱走向强大,人民从贫困走向富裕。共和国的50年是强国富民的50年。中华人民共和国是在半封建半殖民地的废墟上诞生的。西方资本主义国家的工业革命是在几百年前完成的,我们不行,我们的祖先曾经辉煌过,但后来落后了,因为落后而挨打,被帝国主义欺负了100多年,因而更穷,更落后。建国初期的贫穷和落后是50年以后的青年朋友不好想象的,用毛泽东的话说,那时是“一穷二白”。1949年,全国工农业总产值466亿元,大约相当于1998年国内生产总值79553…     

美国学生参加自然科学和数字课程学习的现状及趋势

1957年11月,苏联第一颗人造地球卫星上天,惊醒了美国人。他们开始意识到美国在科技术上已处于落后的地位,并把落后的根本原因归于自然科学和数学教育的落后。随着社会的发展,这两门学科在推     

风雨十八载--记惠东县惠东中学校长李惠强

过去,人们一提到惠东中学,就与落后两字挂钩:落后的办学条件,落后的教育教学质量。社会对学校失去了信心。1984年,前任校长退休,无人肯接这个烂摊子,教育局反复动员了3个人去任校长,3个人都摇摇头。时任副校长的李惠强只好硬着头皮走马上任。这一任就是十八年。     

对“新数学”失败的思考

“新数学”是美国六十年代进行大规模中小学教学改革的产物。1957年,苏联率先发射人造地球卫星,这一下震动了整个西方世界。美国感列自己的科学技术落后了。美国的决策人物经过深刻的反省认为,科学技术落后的主要原因在于基础教育落后。1958年,美国国会通过《国防教育法》,决定在大中小学科技教育方面大量投资,要求以数学、自然科学和外语为重点进行课程改革。1959年,美国成立了由数学家、教育家     

智力落后儿童的心理特点及形成原因

自1979年上海创办智力落后儿童辅读班以来，许多省市相继办起了这类辅读班，使大批智力落后儿童有条件接受特殊教育，身心得到进一步发展。这一崭新事物，向教育工作者提出了一系列问题，如，什么是智力落后儿童？智力落后儿童的心理有什么特点？这些特点是怎样形成的等等。了解这些问题，不仅有助于智力落后儿童教育工作的顺利开展，而且有助于普通学校教育教学工作的顺利进行。我们在这里，将向同志们介绍这方面的研究成果。什么是智力落后儿童智力落后儿童，也叫智力迟钝儿童，是指那些个体智力发展远远落后于一般水平的儿童。大家都知道…     

如何调动“落后生”的学习积极性

落后生在小学生群体中占有一定比例,不容小视。如何在课堂上调动落后学生的学习积极性,是每一个教育工作者面临的现实问题。怎样调动落后学生的课堂学习积极性,要因人而异,方法不能千篇一律,作者从教近三十年,探索出一些不成熟的经验,还有待实践中进一步验证、完善。     

东吴嘉禾基金:选股尚可 业绩欠佳

2007年,东吴嘉禾基金尚在包含股票型基金在内的所有基金前100名之列;2008年排名有所落后;截止2009年7月15日,东吴嘉禾基金净值增长率不及40%,落后同期上证指数涨幅40%左右,在存续期超过半年的偏股型基金中,东吴嘉禾基金今年排名第269位,排名倒数。     

浅谈美国中小学教师的教学方法

二次世界大战后,美国成为“世界霸主”。为保持其地位,美国政府要求教育能为其在各方面增强实力服务。然而,1957年苏联人造地球卫星试验成功震惊了美国朝野,各界人士惊呼美国科学技术落后于苏联,而科学技术落后是教育落后所致。到了70年代中期,美国学校教育质量每况愈下,公众对学校的信任降到最低水平。1983年美国优异教育委员会发表了《国家处在危险之中：教育改革势在必行》的报告,     

乐山村小教育研究

从2009年至今,一直在四川乐山从事教育工作,置身于山村教育领域,深深地感受到当地教育的落后,通过实地调查、教学总结,仔细地分析了导致山村教育落后的种种原因,并为改变当地教育落后状况献计献策.     

试论智力落后学校的职业教育

智力落后者是处于社会最不利境地的群体之一，他们的智力与社会适应能力低下，难以适应社会生活，智力落后教育的历史证明，要使他们回归主流社会，经济上做到最大限度的自立，除适当的康复治疗，一般教育（相对职业教育）外，适当的职业教育是其中重要的一个方面。发展智力落后学校职业教育是智力落后学生自身生存的需要；是智力落后学生全面发展的需要；是社会经济发展和保持社会安定的需要；发展智力落后学校教育也是我国社会主义人道主义精神的体现。我国智力落后教育在70年代末80年代初开始发展，到1995年已有智力落后学校446所，特教…     

法案之争——美国《不让一个儿童落后法》遭质疑

2002年1月8日,美国总统布什签署了引起全球关注的《不让一个儿童落后法》。然而两年之后,这部法案却实施受挫,美国民主党人联名上书,尽数美国教育部在法案实施中的政策失误和领导不力,看来,美国“不让一个儿童落后”的教育梦想还远未实现。     

中国烹饪高等教育发展滞后之因素分析

中国烹饪高等教育经过近 2 0年的发展 ,取得了不少成就 ,但整体水平是相对落后的。出现这一现状有其历史原因。本文从传统教育观念和教育模式的框限、专业师资力量薄弱的制约、学科与教育研究落后的限制、行业落后与“菜系”观念的消极影响等方面分析其滞后现状与制约因素     

围绕两个"创建"推动学校发展--陕西银行学校办学纪实

陕西银行学校筹建于1950年,管理体制划转中的影响和受原来行业办学的限制,"文革"期间,学校一度停办.1978年重新筹建,1979年正式在全省范围内招生.学校的发展曾一度困难重重:管理方式粗放,专业设置单一,尚未形成适应市场经济的办学模式,师资严重短缺,教学手段落后,教学设备设施落后简陋……     

动员全社会力量 发展山区幼教事业——吉林省长白朝鲜族自治县幼教工作调查报告

长白朝鲜族自治县位于吉林省东部边陲,是老、少.边、高地区,人口不足8万,交通闭塞,过去经济、文化、教育十分落后。党的十一届三中全会以来,长白经济得到了振兴,教育事业飞速发展,从过去教育落后的小县一跃成为全省“基础教育先进县”。从1983年起,连续六年     

浅谈中度智力落后儿童的教育训练

智力落后儿童的障碍程度各不相同,为了教育和治疗方便,我们一般把智力落后儿童分成三个等级：轻度智力落后儿童、中度智力落后儿童、重度智力落后儿童。轻度智力落后儿童称为可接受教育的儿童,中度智力落后儿童称为可训练教育的儿童,重度智力落后儿童称为需要终身监护的儿童。笔者从事特殊教育工作十多年,接触的多是中、重度智力落后学生,现结合工作实践就其教育训练谈几点粗浅看法。