大学生特殊群体社会适应性现状调查研究——以吉林省为例

为了解高校大学生特殊群体社会适应性现况,探讨大学生特殊群体社会适应能力的影响因素,该研究运用卢谢峰(2003)编制的大学生适应性量表对吉林省某高校878名大学生特殊群体的社会适应性现状进行了调查。结果表明高校大学生特殊群体在人际适应性、角色适应性、生活自理适应性和身心症状四个维度得分均低于国内常模;研究生特殊群体在人际适应性、生活自理适应性和身心症状三个维度得分均低于本科生特殊群体;是否来自独生子女家庭和生源地是影响大学生特殊群体社会适应能力的重要因素。全社会应高度重视大学生特殊群体的社会适应性问题,建立从社会、高校、到大学生特殊群体自身的培养体系,切实提高大学生特殊群体社会适应能力。     

大学生学习适应性的影响因素及提升策略

学习适应性是指个体克服困难取得较好学习效果的倾向,亦即学习适应能力。影响大学生学习适应性的因素主要分为个性因素和环境因素;提升大学生学习适应性的策略有提高大学生学习主动性、提供好的学习环境、构建社会支持系统、团体心理咨询等。     

国内关于大学生适应性的研究进展综述

以CNKI数据库为检索源,对国内103篇关于大学生适应性的主要研究文献进行综述和分析表明,目前该领域的研究仍以大学生适应性调查为主,研究内容可概括为对大学生学校适应性和社会适应性的研究,研究方法以问卷调查为主。研究存在的问题主要是问卷调查的指标体系不统一、研究方法比较单一、研究内容缺乏对学校和社会适应性的综合考量等。未来关于大学生适应性的研究,对学校适应性和社会适应性的关系研究将成为一个新的焦点,借用数量统计的数学研究方法将成为一个突破点。     

大学生特殊群体社会适应性现况的调查与分析

为了解高校大学生特殊群体社会适应性现状,提高其社会适应性水平,使用卢谢峰编写的《大学生适应性量表》对吉林省某高校大学生特殊群体展开问卷调查。研究结果表明,该校大学生特殊群体的三个类型在社会适应性各个维度上的表现高度一致,在学习适应性、职业选择适应性、环境认同三个维度上都明显高于全国常模。而人际适应性、角色适应性、生活自理适应性、身心症状四个方面均存在较大问题。通过对所存在的四个问题进行归因分析,认为要提高大学生特殊群体的社会适应性,需要加强社会适应性教育;积极开展其自我教育,自我适应;注重沟通技巧的培训,培养交往能力;强化社会实践教育。     

大学生学习动机与学习适应关系研究

大学生学习动机与学习适应关系研究主要是采用符合心理测量学原则的大学生学习动机和学习适应性量表,通过随机取样和整体取样,对某市高校380名大学生进行测试,得出如下结论:大学生学习动机存在性别差异;大学生学习适应性存在城乡差异;大学生学习动机和大学生学习适应性与大学学业成绩有很大的相关,达到显著性水平;高等学校必须加强大学生学习动机的培养和学习适应性的训练。     

当代大学生社会适应的扫描与透视

在改革开放、发展市场经济的新的社会条件下,大学生的社会适应问题比以往任何时候都显得更加突出。大学生自觉培养社会适应能力,增强社会适应性,无论对成功就业以及就业后的发展还是对社会的发展、进步,都具有极其重要的意义。大学生自觉增强社会适应性,既是一种自我关怀,也是一种社会关怀。引导大学生增强社会适应性,是高等学校的社会责任。     

大学生学习适应性:操作维度、现状及对策——以广西壮族自治区高校为例

基于广西高校大学生学习适应性的操作维度,编制问卷并经调研发现:大学生学习适应性整体水平位于中等偏下,且学习适应性水平较高的学生占比较少;少数民族大学生学习适应性水平明显差于汉族大学生;大学生在学习动机、社交关系等维度中的内部差异较大,呈较明显的分化状况等。我们需从学生、家庭及社会三方面进行改进:学生需检查心态,提升主动学习和自我认知能力;高校要开展个性化服务,做好分类指导和团体心理咨询;社会要构建"三结合"网络做好帮扶,利用"三结合"的力量共同助力于改善大学生学习适应性水平。     

论大学生的社会适应性及其教育

大学生的社会适应性如何,是衡量高等学校育人工作成效的一个重要方面。当今我国社会的现实环境和大学生道德人格及心理人格倾向中某些缺陷的存在,使得对大学生进行社会适应性教育带有紧迫性。要有效地对大学生进行社会适应性教育,应通过确立现代教育思想和理念、进行基础价值观教育以及切实做好社会实践活动等途径来进行。     

听力障碍大学生社会适应性的影响因素及对策

听力障碍大学生是一个备受社会关注的群体,而他们因为自身先天上的不足,在大学生活与学习中常常承担着明显高于其他大学生群体的压力。本文从听力障碍大学生的社会适应性入手,研究听力障碍大学生社会适应方面存在的影响因素,并且结合研究对影响听力障碍大学生社会适应性的因素提出一些有助于改善这些因素的对策。以期通过提高听力障碍大学生社会适应性水平的方式,达到帮助听力障碍大学生更好更主动地融入社会的目的,完善我国残疾人高等教育体系,最终提高我国高等学校听力障碍大学生的教育水平。     

陕南高校大学生社会适应性调查研究

运用卢谢峰(2003)编制的大学生适应性量表对陕南三所高校176名大学生的社会适应性现状进行了调查研究。结果表明:(1)陕南高校大学生社会适应性总体上呈正向趋势;(2)女生的总体社会适应性高于男生,尤其是在角色适应性、生活自理适应性和环境的总体认同上显著高于男生;(3)在生活自理适应性上,来自农村的学生要高于城市学生,独生子女低于非独生子女;(4)在角色适应性、生活自理适应性和身心症状表现上,非毕业班学生高于毕业班学生;(5)在职业选择适应性上,文科学生高于理科学生。     

新形势下大学生学习适应性管理探讨

现代社会是学习型社会，大学生学习具有一定特点，但新形势下大学生的学习适应性在动机方面、学习效果等方面出现了一些问题，作为思想政治工作者．从认识、指导等方面加强大学生学习适应性管理进行探讨。     

大学生学习适应性的调查与研究

运用大学生学习适应性量表调查了1108名大学生的学习适应性现状,并通过方差分析、独立样本T检验等方法,重点探讨了大学生学习适应性的特点及其影响因素,发现有三分之一的大学生存在学习适应性问题,学习态度和环境因素的适应性差是当前大学生学习适应性不良的主要表现。独生子女与非独生子女、不同专业类型和不同性别的大学生在学习总体适应性上不存在显著差异,但不同年级的大学生在学习的总体适应性上存在显著差异。     

高职大学生与普通大学生学习适应性比较研究

采用自编的《大学生学习适应性调查问卷》对高职大学生和普通大学生的学习适应性进行比较研究。结果表明:高职大学生和普通大学生学习适应性总体差异显著;在年级比较中,差异主要在新生和中年级学生;在性别比较中,高职大学男生和普通大学男生差异不显著,但女生在四个分量表上都有显著差异;并就两类大学生学习适应性方面存在的问题提出了教育建议。     

大学生网络学习适应性影响因素分析

适应是儿童和青少年发展的中心问题。网络学习已成为大学生必要的学习方式,同时也是大学生的一种新体验。在网络环境下,大学生的学习适应性将直接影响其学业的健康发展,对社会未来的发展有潜在的重要价值。从生态学的视角,从网络学习生态系统组成入手,分析了大学生网络学习适应性的主要影响因素。     

高校德育的适应性探讨

本文认为，在我国社会变革、转型和大学生的心理、思维、价值观念等发生重大变化的新形势下，高校德育必须作出创造性的适应性选择──增强社会适应性，即从社去实际出发，切合时代和社会发展的需要育大学生之德；增强个体适应性，即根据当代大学生的特点，切实提高可接受性，以服务于和促进德育社会适应性的提高，实现德育社会适应性和个体适应性的优化统一，如此方能充分实现自身的社会功能。     

大学生的竞争心理对其社会适应性的影响

通过问卷调查法研究了160名大学生的竞争心理与其社会适应性的关系,结果如下:(1)大学生竞争心理中的竞争动机维度在生源地上存在差异;(2)大学生竞争心理的维度中,竞争倾向、竞争动机和竞争内容均与大学生社会适应性呈显著正相关,竞争动机可以显著的预测其社会适应性。     

高等教育人才培养的社会适应性反思

随着风险社会的到来,教育领域亦不断面临冲击与挑战。我国高等教育培养出的人才,严重缺乏风险意识,更谈不上应对风险社会的能力。大学生风险意识的缺乏,导致的明显后果之一,就是社会适应性的缺失。面对高等教育人才培养中的社会适应性缺失,高校育人工作要引导大学生正视风险,积极寻求化解风险途径。要在高校中提倡风险教育,必须充分认识到风险教育的重要性。风险教育,能提高大学生的风险意识和危机意识,提升预防风险和应对危机的能力;能使他们以健康的心态面对危机,客观、理性地应对困境;最重要的是能增强他们对风险社会的适应性,亦能缓解风险社会造成的危机和压力。     

当前大学生思想政治教育的主要问题及根源

当前，大学生思想政治教育中的问题是多方面的，主要表现在：教育理念落后于时代发展的客观要求和大学生的实际需要；教育内容脱离社会现实，缺乏针对性和实效性，不能很好地解决社会快速发展中出现的新情况、新问题；教育形式呆板、单一，缺乏时代特色，不能满足大学生学习形式多样化、兴趣多元化的需要；大学生思想政治教育适应性不强、时代感欠缺、开放性不够是产生上述问题的主要原因。     

高职大学生独生子女与非独生子女个性比较研究

高职大学生是大学生中的一个特殊群体。通过对高职大学生的兴趣、动机、情感、意志、人际关系、社会适应性、竞争、自我意识和开拓创新及爱情观的调查分析发现,高职大学生中独生子女在情感、社会适应性和开拓创新精神等方面存在显著差异,而在兴趣、动机、意志、人际关系、竞争、自我意识等方面差异不明显。     

90后大学生的家庭亲密度和适应性调查研究

针对当今我国的主流家庭——核心家庭的90后大学生采用FACESII-CV量表进行调查,结果表明:90后大学生的实际亲密度和实际适应性发展失衡,实际亲密度显著提高而实际适应性显著降低;在不满意度上,女大学生较男大学生有明显的不满意;在实际亲密度上,城镇大学生要显著高于农村大学生,父母高文化的大学生要显著高于低文化的大学生。促进青少年家庭亲密度和适应性的健康发展,需要从家长、学校、社会以及大学生自身等多方面予以重视,才能尽最大可能实现人与人之间发展的"生态平衡"。