林群:有思想有谋略的专家型校长(之一)——我眼中的当代教育名师

当我提笔写下这个题目才意识到,从1998年到2005年,虽然曾先后三次去过他的学校——辽宁省开原市民主小学考察学习,且每次都留下了深刻的印象,但真要动笔开始写的时候,却又觉得有点犹豫：有些细节掌握得并不很确切。于是,我拿起电话,向铁岭市教育局的傅东缨先生请教、核实。电话那头,东缨先生在一一回答、订正了我的询问之后,十分高兴地对我说,就在前不久,他应邀又去了民主小学。了解到,林群已经退休了,但学校返聘了他。     

林群:有思想有谋略的专家型校长(之三)——我眼中的当代教育名师

让我们的思绪回到1990年。民主小学办学条件初步改善之后,林群及时把工作重心转到学校的内涵发展上。在他看来,一所学校,办学条件的改善,相对比较容易实现,而学校的现代化,不光是硬件要现代化,更要实现软件的现代化。实践证明,一所学校的教育质量和办学水平,主要是由软件来体现的。     

林群:有思想、有谋略的专家型校长(之四)——我眼中的当代教育名师

多条战线上的忘我奋战,长期专注而热情地付出,坚定而执著地钻研,使从小就梦想成为一名作家的林群,在经历了高中物理教学15个春秋、小学校长岗位上艰苦探索的15个春秋之后,迎来了金色的收获季节。     

欧阳代娜老师印象（之二）——我眼中的当代教育名师

北京市朝阳区教育局的局长在报告结束后作了总结。在盛赞欧阳老师的报告和示范课之后，又特意回述了头一天的那两节示范课中的片段情景，她说：     

我所了解的顾泠沅先生（之二）——我眼中的当代教育名师

6月24日早晨7点钟，我赶到了宾馆。房间门开着，顾先生正在看书。看样子，顾先生已起床多时。会不会是由于不习惯包头的干燥气候而没有休息好呢？我心里边嘀咕着，边问：“顾先生，休息得怎么样？”顾先生神采奕奕，站起身来说：“太好了，太好了!这里简直是神仙待的地方。”还没等我再说什么，顾先生就说：“这一晚上休息得很好。这里的气候有三个特点，是上海绝对比不了的：一是昼夜温差大，     

回忆赵伟士先生(上)——我眼中的当代教育名师

近来,我一直在想,我应该提笔为赵伟士先生写点儿什么了。     

走进周弘，感悟赏识教育（之二）——我眼中的当代教育名师

2000年6月12日，在上海闸北八中．按照刘京海校长的安排，上午参观校史展览室。参观中，竟意外地看到了周弘父女到闸北八中讲学时的大幅照片!刘京海校长指着照片对我说，周弘，很了不起!我们请他来，一共讲了三场：学生一场，教师一场，家长一场。场场爆满，场场轰动。周弘真是一个天才的演说家。     

回忆“极方正”的高建文先生（之七）——我眼中的当代教育名师

国家总督学柳斌先生曾多次强调，从某种意义上说．一个好校长就是一所好学校。     

我所了解的顾冷沅先生（之四）——我眼中的当代教育名师

6月25日，顾泠沅先生一行到包头的第三天上午，我们接到市教育局的电话说当天中午包头市分管教育的孙副市长将在市政府餐厅设宴欢迎顾泠沅先生一行。一次由东河区组织的讲学活动，能够引起市政府领导的关注和重视，这对于今后在全市范围内学习、推广青浦经验，深化教育、教学改革，无疑是一个极好的信息。     

探索中国明天教育之路的冯恩洪(之十)——我眼中的当代教育名师

一年多采，冯恩洪先生在包头二中以及东河区其他几所学校的报告和座谈中，所讲的另外一个重要的话题就是教师。一系列关于教师的思想观点也就成了他明天所构筑的教育大厦中另一个重要的支柱。关于21世纪教师的理论定位和实践要求，尽管已经有专家、学者讲了许多许多，但冯恩洪先生从深入的理论思考和近三十年的丰厚实践经验出发构筑的“教师论”，显示了独特的理论视角和极富现实针对性的亮色，因而值得广大中小学的领导和老师认真学习和借鉴。     

回忆“极方正”的高建文先生（之九）——我眼中的当代教育名师

高建文先生许身教育之时,便立下了这样的志向:“当教师要当有水平的教师,当校长要当有作为的校长,办学校要办有特色的学校。”这是谋事业的大志向,是掷地有声的人生追求。1996年,当他从一生挚爱、痴迷的教育岗位上退下来的时候,可以说,他一生追求、笃行的三大志向,全都圆满地实现了。他的三十六年教育生涯,画上了精彩、圆满的句号。当我们回溯到建国初期,并梳理他从教经历的时候,就会深刻地感到:先生今日的生命辉煌,是他一生执着著求、辛勤奋斗的必然结果,是那样合理、自然、顺理成章。1951年,在清水河县一完小,以第一名的成绩毕业的高建文…     

探索中国明天教育之路的冯恩洪(之四)——我眼中的当代教育名师

1995年暑假,冯恩洪在北京中央教科所主办的德育研讨班上作了题为《教育的整体改革和整体改革中的德右》的报告,又一次在全国产生了巨大的轰动。     

与霍懋征老师面对面（下）——我眼中的当代教育名师

当听我说到她根本不像年近八旬的老人时，霍老师说，虽然退下来了，她每天仍然坚持工作近10个小时。早晨吃了早点，就开始写东西、看东西，午饭之后也不午休，吃了饭接着写，一直到6点多钟吃晚饭。晚饭后看看新闻，中央台、北京台的。再看个电视剧，洗漱之后，上床看几种报纸，这才睡觉，常常要到晚上12点。每天如此，养成了习惯。这不，前几天刚去了一趟河北，讲学，三个多小时的报告，一口气讲下来，还行，没什么问题。     

欧阳代娜老师印象之一——我眼中的当代教育名师

1985年10月30日，在北京市朝阳区电教馆礼堂，我们听欧阳代娜老师作关于语文教学改革的报告。     

我所了解的顾泠沅先生（之三）——我眼中的当代教育名师

顾泠沅先生和他的数学教改实验小组所取得的成就，引起国内外教育界同行的极大的反响。     

走近周弘，感悟赏识教育（之三）——我眼中的当代教育名师

6月15日下午．我随周弘来到南京实验学校。这里是他把赏识教育的理念扩展、延伸到健全儿童教育的实验点。     

梁彩霞:一位坚守教育规律与常识的小学校长(上)——我眼中的当代教育名师

梁彩霞是一位理想宏远、眼界开阔的校长。她不仅到全国各地去讲学，传经送宝，而且每到一处，也总要利用一切可能的机会和条件，孜孜不倦地吸纳别人的长处，回到学校，“酿造出自己的蜜”。基于这样的观念，她同样注重让老师们走出去，感知外面的精彩世界，决不让老师们只知道闭门造车，抱残守缺；她不断地把外地的知名专家、学者请进来，让老师们尽享最新的教育理论成果与教改实践的佳酿。     

探索中国明天教育之路的冯恩洪(之五)——我眼中的当代教育名师

冯恩洪认为,尊重学生的主体地位和独立人格,还有更深一层含义,那就是要把一切可以还给学生的权力,尽可能地还给学生。就是说,要允许学生在校园里摇头,发出不同的声音。而要做到这一点,在当时的建平中学,不亚于经历一场地震!     

探索中国明天教育之路的冯恩洪(之一)——我眼中的当代教育名师

1985年，对我来说，是一个充满幸运的年份。在这一年，长期处于思想保守、观念陈旧、封闭落后状态下的我，接受了两次极为重要的教育思想启蒙：6月24日，有幸听了时任上海市培光中学副校长的冯恩洪老师关于德育改革的报告；10月19日，我作为包头市语文教师赴盘锦学习考察小组的一员，有幸认识了我国当代著名教育改革家魏书生。要知道，在此之前，对这两位已经名满华夏的名师，对他们的崭新理念、卓越实践和非凡成就，几乎一无所知!     

探索中国明天教育之路的冯恩洪(之三)——我眼中的当代教育名师

冯恩洪的“让学生在选择中充分发展”的思想,其深邃的内涵与核心追求绝不仅仅是高升学率和高竞赛获奖率所能涵盖的。他显然还有着更深广的思考,那就是,要让学生在未来的社会竞争中能够取胜,真正成为高素质的公民,社会的主人。为达此目的,今天,就要培养他们成为学校的主人,学会学习,学会生活,一句话,学会做主人!